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写无感的作文(篇1)
国庆七天假期里,我认真品读了张校长推荐的《成功无捷径—第56号教室的奇迹》一书,心灵再一次受到震撼,被雷夫。艾斯奎斯老师的教育激情所感动。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念:要达到真正的卓越是要做出牺牲的,需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力,成功是无无捷径可走的。
雷夫身上所体现的职业激情也正是新教育提倡的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的老师,特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的体现。很早便成名的雷夫本来有很多机会离开教学一线,但他不愿离开学生。他从教的小学处于一个充满贫穷与暴力的地区,56号教室里的孩子大多来自移民家庭,成长的环境并不好。但这些孩子经过雷夫的教育,在各个领域都取得了不凡的成就。在他看来尽管教书是件苦差事,但成果却是甜美的。是的,自古瓜儿苦后甜,没有付出就没有收获。反思我们的教育,真感到汗颜。
雷夫的教育生涯也并非一帆风顺。雷夫一直精心构想着如何做一个好老师,但“三剑客”还是伤害了他的感情。并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁,并没有因此离开他所钟爱的教育事业,而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫给全班学生定的座右铭是“好好表现,勤奋学习”,教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。雷夫说,我希望孩子成为什么样的人,我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人,因此,我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。雷夫把自己的热情传染给了孩子们,可以说雷夫是上帝送给孩子们的礼物。
雷夫老师坚持“成功无捷径”,多么利落又有力的一句标语。对孩子来说,学习的成功无捷径;对我们成人而言,事业的成功无捷径;对所有人来讲,一切的成功无捷径。只有坚持并不断付出,才能淬炼出卓越的成果!
《成功无捷径—第56号教室的奇迹》是我自我发现之旅的开始,“成功无捷径”将会成为我以后教育生涯中的座右铭,激励着我成为一个既有智慧又很成功的教师。
写无感的作文(篇2)
在我的书桌上,放着一本包装精美的书,名叫《独一无二的我》。
这本书分为五个大部分,分别是:做时间的主人、美好生活的密码、成功的方向我掌控、要做最棒的自己和别让机会悄悄溜走。
我印象最深的是《做时间的主人》的第一篇文章,讲的是东晋时期陶渊明教一个年轻人怎样成才。陶渊明为了训练年轻人的观察力和毅力,头几天让他去观察禾苗,年轻人什么也没发现,但几天后有了新的发现,而且越来越多,年轻人也越来越有耐心了,也从中明白了一个道理:要积少成多,做事要有耐性和毅力。我是一个急于求成的孩子,每次练钢琴时,我对老师新教的曲子只练了两三遍,就以为自己弹得很好了,心里想:这曲子也太容易弹了,就坐不住了,浑身好像有小蚂蚁再爬似的,又好像听到袋子里的玩具在召唤我。当我想离开钢琴出去玩时,被妈妈叫住了,她让我把曲子弹给她听。我断断续续的琴声让妈妈皱起了眉头。看到妈妈紧锁的眉头,我想起了《独一无二的我》中那个年轻人凭自己的毅力、成功的经过。于是,我静下心来反复的练习,弹琴弹得越来越入神,自己的.心也融进乐曲中,感受自己的琴声越来越美妙,也感受到了学琴是多么快乐的事情。<...