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春联的课件范本

春联课件

  老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,这就要老师好好去自己教案课件了。 无论是教学课件或教案制作,都是提高效果的重要工具。为了更加贴合您的需求我们编辑了“春联的课件”,通过阅读这一页你能够获取一些有用的知识!

春联的课件(篇1)

   教学目标:

  1、了解有关对联的知识,掌握对联的特点。

  2、鉴赏对联,感受语音魅力,提高审美能力。

  3、尝试对对子。

   教学重点难点:

  1、掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。

  2、尝试对对子。

   教学用具:

  多媒体

   教学课时:

  1课时

   教学过程:

   一、【导入】(投影:四幅不同场景,里面各有一副独联。)

  白板上出示了四副画面,虽然场景各不相同,但却有一个共同的特点,不知同学们发现了没有?(都有对联)是的,对联在我们生活中随处可见,婚嫁节日有喜联,丧事悼念有挽联,名胜古迹有楹联,店铺门头有行业联……可以说,对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠,它既是一种特殊的艺术品(投影:书法艺术对联),又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联,走进中国的传统文化,去领略一下对联带给我们的独特魅力。

  (投影:奇妙的对联)

  本节课我们将达成如下学习目标:(投影)

  1、了解有关对联的知识,掌握对联特点。

  2、鉴赏对联,感受语言魅力,提高审美能力。

  3、尝试对对子。

   二、【讲解第一知识模块:认识对联】

  我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。当时著名史学家陈寅恪出国文试题,其中一题是对对子,上联是“孙行者”,要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案,你认为哪个比较好?如果你是改卷的老师,你给哪个答案打满分?

  (投影:上联--孙行者下联--韩退之祖冲之王引之胡适之)

  (学生回答,老师给予充分的肯定。学生回答“…”老师追问“为什么呢?”然后,老师明确。)

  【中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳,乃天造地设。周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分。】

  刚才同学的回答很好,都知道对对子应该去“对”。下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍,讨论归纳对联的特点。

  (投影)(请学生大声朗读对联)

  请同学们说一下对联的特点和要求。

  (能发现几条就说几条。不要求面面俱到,说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶,老师可及时出示投影,并追问学生“对偶在形式上有什么要求?”)

  在我们一中,原来都有春节期间在教室门上贴对联的习惯,有个班级门上贴了一副对联,你帮忙检查一下,看看帖的对不对?

  (投影)(学生可能看得出来张贴的不对,老师就追问“为什么”)

  (老师明确:)对联的张...

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春联课件(锦集4篇)

春联课件

春联课件 篇1

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,凭借具体的语言材料,读懂课文内容,理解对联的意思。

  2、通过品味课文的语言,感受对联在作者的人生经历中起到的作用。

  3、注意积累优秀的对联作品,并学习在生活中运用对联,丰富人生。

  重点难点:

  了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。

  课前准备:

  课件

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、今天老师给同学们带来了几个对联的上联,请你接出下联,有信心吗?

  雾锁山头山锁雾

  宝剑锋从磨砺出

  家事国事天下事事事关心

  2、今天我们学的这篇课文就和对联有关,请同学们齐读课题。

  春联是什么样的对联?春联是对联的一种。

  二、品读课文

  1、这篇课文和对联有关,文中出现了哪些对联?

  2、作者和这些对联之间有着怎样的故事呢?下面就让我们一起走进课文,去细细品味。

  阅读提示:请同学们快速默读课文,找一找每副对联都有一个怎样的故事?勾画出自己感受最深的地方或最喜欢的地方,在旁边用一两句话写出自己的感受。

  3、全班交流

  预设一:学如逆水行舟,不进则退;心似平原跑马,易放难收。

  (1)学生谈感受,适时板书:认识

  (2)大屏幕出示对联的特点:对联结构精妙,描写景物,抒发感情,寓意很深,给人启发教育;对联又很有文采,可以当作诗来欣赏。

  (3)你是怎样理解这副对联的?带着你的理解读一读这副对联。

  预设二:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

  学生谈感受,适时板书:品读

  预设三:福如东海长流水,寿比南山不老松

  (1)读一读关于这个故事的内容。

  (2)学生谈感受。适时板书:书写

  (3)指导朗读

  (4)还有哪一副也是我写的?向阳门第春常在,积善人家庆有余。

  你觉得这副怎么样?看看文中诗怎样评价的。

  预设(四)抄录的对联和最喜欢的对联一弯流水斜阳外,几缕炊烟老屋中。又是一年芳草绿,依然十里杏花红。风摇竹影有声画,雨打梅花无字诗。

  (1)板书搜集

  (2)作者抄录的对联你喜欢吗?为什么?

  (3)你能从这些对联中读懂什么?想像出了怎样的画面?

  4、通过品读这一个个小故事,你感受到了什么?

  (1)体会到春联就是这样一步一步融入我的童年生活的。

  (2)感受到作者对春联的喜爱。

  (3)感受到春联对作者的影响。

  三、课外拓展

  1、在这节课中同学们了解到了很多对联的知识,下面我们就来一个对对子擂台赛。(课件)

  2、课下请同学们搜集更多的对联和关于对联的知识,以对联为主题办一期手抄报。

春联课件 篇2

  教案设计过程中,我特别注重读...

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春联的课件

春联课件

  对于“春联的课件”下面是我们找到的相关信息。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。教案是教育改革的必要产物。希望本页内容能帮助到您!

春联的课件(篇1)

  活动目标:

  1、引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。

  2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义。

  3、启发幼儿用语言和姿态表现自己的感受,体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。

  4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、《年年有余》挂图1幅。

  2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音乐磁带、录音机。

  3、课前,让幼儿回家向父母了解,他们小时侯看到过的年画内容,并参观过新华书店的各种挂历、年画。

  4、师生共同收集年画,将活动室布置成年画展览厅;五角星挂件若干。

  活动过程:

  一、初步感知年画的特点。

  1、在《喜洋洋》的背景音乐伴奏下,教师和幼儿自由地欣赏活动室里的年画展览,自由地交谈、议论。

  2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下,教师再介绍:今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画,这种画叫年画,是我国独有的一种画,现在,在农村还有贴年画欢度春节的习惯。

  3、提问:你看了这些年画有什么感觉?(高兴、快乐,有种过年的感觉等)

  (评析:开放式宽松的环境,有利于幼儿同伴之间的相互交流。通过谈看年画的感觉,使幼儿初步对年画有了整体的感受。)

  二、欣赏《年年有余》年画的内容。

  1、指《年年有余》这幅画,要求幼儿仔细观察。

  2、提问:这幅画上有些什么?让幼儿自由议论再发言。

  教师小结:画面上画了一个可爱的小男孩,手里抱着一条大鲤鱼,笑嘻嘻地盘腿坐在莲花座上,旁边还有大大的荷叶和结着桃子的桃树。

  (评析:让幼儿自由议论,引起幼儿讲述年画内容的兴趣,教师简短的小结,帮助他们理清了年画内容的思路。)

  三、欣赏《年年有余》的构图和色彩,感受其快乐祥和的气氛。

  1、提问:这幅画主要画的是什么?画家把它画在画面的什么地方?

  2、用白纸挡住旁边的荷叶和桃树,引导幼儿体会画面的饱满感,再分别露出左边的荷叶和右边的桃树,引导幼儿体会画面的均衡感。

  3、提问:你看了这幅画有什么感觉?为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢?

  启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色彩上形成了喜庆热闹的气氛。

  4、欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐(片段)。

  提问:你觉得哪一段音乐与这幅画相配?

  5、放《金蛇狂舞》的音乐,让幼儿学一学画中小男孩的姿态,或让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。

  (评析:用左右分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构图的饱满,方法巧妙直观。匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情来表达自己对作品的感受和想象,给幼儿创造了多通道充分体验的机会,同时也体验了美术...

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