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木兰诗搞笑版_改写木兰诗搞笑版

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  《木兰诗》一文可谓是学生时代的经典课文,那么,你见过另一种《木兰诗》吗?接下来,出国留学网小编将为您“木兰诗搞笑版_改写木兰诗搞笑版”,让你笑一笑。希望本文章对您有所帮助,更多精彩内容敬请关注出国留学网。

  木兰诗搞笑版_改写木兰诗搞笑版(一)

  机机复机机,手机发信息。不问酷男生,唯问女气息。­

  问女何所思,问女何所意。女却无所思,女却无所意。昨夜见网络,网友闹七夕,心情几十条,条条写七夕。阿明无女友,小花无伴侣,愿为出租物,从此安妞心。­

  东边逗阿妞,西边疼阿丽,南边宠阿花,北边戏阿妹。旦辞哥们去,暮宿酒楼前,不闻哥们唤女生,但闻酒楼美女揉肩肩。旦辞酒楼去,暮至足浴城,不闻哥们悲惨声,但闻浴诚靓妹弹脚丫。­

  到处是危机,酒楼已查封。消息传千里,浴城也关门。靓妹已判刑,浪子也回归。­

  归来见老子,老子坐前堂。罚跑二百圈,重打千百棍。其父问所欲,逆子不用上学堂,任他到处闯,送儿还故乡。­

  哥们闻他来,出手就拔枪,阿姐闻弟来,当面吐口痰,小弟闻哥来,飞刀把把向人飙。开我破摩托,拿我旧锄头,扔我那手机,提那老水桶,当位牧农人,对向十亩田。田里见水蛇,水蛇舞蛇腰,同是天涯人,相逢何必曾相识。­

  曾是豪情郎,如今养田工,知足能常乐,三衰六旺天注定!­

  木兰诗搞笑版_改写木兰诗搞笑版(二)

  唧唧复唧唧,木兰当户吃。不闻碗筷声,惟闻女饱音。问女何所思,问女何所忆。女亦有所思,女亦有所忆。昨夜见菜单,店主大点菜,菜单十二篇,篇篇没有字。阿爷七个儿,木兰八个爹。愿为大饭桶,从此替爷吃,东街吃烧烤,西街喝扎啤,南街听小曲,北街吹牛皮。

  嘻嘻复嘻嘻,靓女正上机;

  不闻拨号声,唯闻女叹息。

  问女何所思,问女何所忆;

  女亦无所思,女亦无所忆。

  昨夜网上行,所遇实心惊;

  妹儿十二封,皆邀网下逢。

  靓女本已嫁,已随他人姓;

  上网为自娱,兼可结新朋。

  东版写自传,西版赋闲情;

  南下为聊天,北下诉心曲;

  朝起网上来,暮亦网上连;

  不闻夫君唤妻声,唯闻虫虫呼叫不断间。

  但辞聊天室,又至戒聊版;

  不闻虫虫呼叫声,却见邀请帖子飞满天。

  下网见夫君,夫君泪成行;

  只顾上网瘾,欠债百千强。

  问女欲何去,靓女坦言拜爹娘,

  借款千里行,赴约诉衷肠。

  爷娘闻女来,四处急躲藏;

  阿秭闻妹来,速速锁门窗;

  小弟闻秭来,慌里慌张爬东窗。

  开我昔时门,挪你罗汉床;

  撬我旧时橱,搜你密码箱。

  当窗点钞票,立马去机场;

  千里见网友,网友眼放光;

  同网一个月,不知靓女俏模样,

  恐龙亦羞涩,靓女亦张狂,

  都在网上聊,安能辨我是啥样?


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滕王阁诗带拼音全文原版

滕王阁诗带拼音 滕王阁诗全文原版

  醉后不知天在水,满船清梦压星河。古典诗词是中华传统文化的重要组成部分,在上课时老师也会和我们提到古诗,古诗教给学生阐事明理,为人处世之道,在潜移默化中提高学生的思想道德素质,您绝对不会忘记的古诗是那一句呢?以下是小编为大家精心整理的“滕王阁诗带拼音全文原版”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

滕王阁诗带拼音全文原版(篇一)

  王勃《滕王阁诗》原文

  滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。

  画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。

  闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。

  阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

  全文赏析

  此诗第一句开门见山,用质朴苍老的笔法,点出了滕王阁的形势。滕王阁是高祖李渊之子滕王李元婴任洪州都督时所建。故址在今江西新建西章江门上,下临赣江,可以远望,可以俯视,下文的“南浦”、“西山”、“闲云”、“潭影”和“槛外长江”都从第一句“高阁临江渚”生发出来。滕王阁的形势是这样的好,但是如今阁中有谁来游赏呢?想当年建阁的滕王已经死去,坐着鸾铃马车,挂着琳琅玉佩,来到阁上,举行宴会,那种豪华的场面,已经一去不复返了。第一句写空间,第二句写时间,第一句兴致勃勃,第二句意兴阑珊,两两对照。诗人运用“随立随扫”的方法,使读者自然产生盛衰无常的感觉。寥寥两句已把全诗主题包括无余。

  三四两句紧承第二句,更加发挥。阁既无人游赏,阁内画栋珠帘当然冷落可怜,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,与它为伴。这两句不但写出滕王阁的寂寞,而且画栋飞上了南浦的云,写出了滕王阁的居高,珠帘卷入了西山的雨,写出了滕王阁的临远,情景交融,寄慨遥深。

  至此,诗人的作意已全部包含,但表达方法上,还是比较隐藏而没有点醒写透,所以在前四句用“渚”“舞”“雨”三个比较沉着的韵脚之后,立即转为“悠”“秋”“流”三个漫长柔和的韵脚,利用章节和意义上的配合,在时间方面特别强调,加以发挥,与上半首的偏重空间,有所变化。“闲云”二字有意无意地与上文的“南浦云”衔接,“潭影”二字故意避开了“江”字,而把“江”深化为“潭”。云在天上,潭在地下,一俯一仰,还是在写空间,但接下来用“日悠悠”三字,就立即把空间转入时间,点出了时日的漫长,不是一天两天,而是经年累月,很自然地生出了风物更换季节,星座转移方位的感慨,也很自然地想起了建阁的人而今安在。这里一“几”一“何”,连续发问,表达了紧凑的情绪。最后又从时间转入空间,指出物要换,星要移,帝子要死去,而槛外的长江,却是永恒地东流无尽。“槛”字“江”字回应第一句的高阁临江,神完气足。

  这首诗一共只有五十六个字,其中属于空间的有阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭影;属于时间的有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在,这些词融混在一起,毫无叠床架屋的感觉。主要的原因,是它们都环绕着一个中心──滕王阁,而各自发挥其众星拱月的作用。

  唐诗多用实字(即名词),这与喜欢多用虚字(尤其是转折词)的宋诗有着明显的区别。例如,三四两句中,除了“飞”字和“卷”字是动词以外,其余十二个字都是实字,但两个虚字就把十二个实字一齐带动带活了,唐人的善用实字,实而不实,于此可见。

  另外,诗的结尾用对偶句法作结,很有特色。一般说来,对偶句多用来放在中段,起铺排的作用。这里用来作结束,而且不象两扇门一样地并列(术语称为扇对),而是一开一合,采取...

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金刚经全文诵读带拼音版

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  香赞

  lú xiāng zhà ruò

  炉香乍爇

  fa jiè méng xūn

  法界蒙熏

  zhù fó hai huì xī yáo wén

  诸佛海会悉遥闻

  suí chù jié xiáng yun

  随处结祥云

  chéng yì fāng yīn

  诚意方殷

  zhù fó xiàn quán shēn

  诸佛现全身

  ná mó xiāng yun gaì pú sà mo he sà

  南无香云盖菩萨摩诃萨(三称)

  ná mó běn shī shì jiā moú ní fó

  南无本师释迦牟尼佛(三称)

  jīn gāng jīng qi qing

  金刚经启请

  jìng kou yè zhēn yán

  净口业真言

  ong xiū lì xiū lì mó hē xiū lì xiū xiū lì sà pó hē

  唵 修唎 修唎 摩诃修唎 修修唎 萨婆诃

  jìng sān yè zhēn yán

  净三业真言

  ōng suō wā pó wā sù tuó suō wā dá mó sō wā pó wā sù dù hàn

  唵 娑嚩婆嚩秫驮 娑嚩达摩 娑嚩婆嚩秫度憾

  ān tu dì zhēn yán

  安土地真言

  ná mó sān mān duō mú tuó nán ōng dù lu dù lu dì wei suō pó hē

  南无三满哆 母驮喃 唵 度噜度噜 地尾萨婆诃

  pu3 gōng4 yang4 zhēn yán

  普 供 养 真 言

  ong4 ye2 ye2 nang3 san1 po2 wa1 fa4 ri4 la4 hu2

  唵 誐 誐 曩 三 婆 缚 韈 日 罗 斛

  fèng qing bā jīn gāng

  奉请八金刚

  fèng qing qīng chú zāi jīn gāng

  奉请 青除灾金刚

  fèng qing pì dú jīn gāng

  奉请 辟毒 金刚

  fèng qing huáng suí qiú jīn gāng

  奉请 黄随求金刚

  fèng qing bái jing shui jīn gāng

  奉请 白净水金刚

  fèng qing chì shēng huo jīn gāng

  奉请 赤声火金刚

  fèng qing dìng chí zāi jīn gāng

  奉请 定持灾金刚

  fèng qing zixián jīn gāng

  奉请 紫贤 金刚

  fèng qing dà shén jīn gāng

  奉请 大神 ...

改写木兰诗搞笑版

改写木兰诗搞笑版 改写木兰诗

  下面是由出国留学网整理的两篇改写木兰诗搞笑版,欢迎阅读。

  改写木兰诗搞笑版(一)

  唧唧复唧唧,木兰开飞机,开的什么机?波音七四七!

  问女何所思,问女何所忆。女亦有所思,没钱买飞机。昨夜见军帖,要用轰炸机,飞机十二架,架架买不起。阿爷无大钱,木兰无金银,愿去买钢铁,从此造飞机。东市买图纸,西市买螺丝,南市买玻璃,北市买铁皮。旦辞爷娘去,暮宿旧机库,不闻爷娘唤女声,但闻铁皮摩擦滋啦啦。旦辞机库去,暮至军营旁,不闻爷娘唤女声,但闻将军大呼哈哈哈。

  万里开飞机,关山一下没。热气传机翼,日光照玻璃。将军被吓死,壮士魂已飞。

  飞来撞天子,天子躺病床。策勋十二转,赏赐俩耳光。可汗问所欲,木兰不愿进牢房;愿开七四七,飞着回故乡。

  爹娘闻女来,端起机关枪;阿姊闻妹来,当户举帐篷;小弟闻姊来,磨刀霍霍向智障.开我机舱门,进我飞机舱,脱我战时袍,换上飞行装,多装手榴弹,对外架机枪.出门埋炸弹,亲友皆惊忙:离别十二年,不知木兰变猖狂。

  疯子脚蹬地,呆子眼紧闭,两人并排走,谁能说我不正常?

  改写木兰诗搞笑版(二)

  唧唧复唧唧,想吃肯德基。不闻口水声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆。女把汉堡思,女把鸡翅忆。

  昨夜见鸡券,节曰大减价。鸡券十二张,张张有鸡翅。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿去肯德基,从此替爷吃。

  东店买汉堡,西店买饮料,南店买鸡翅,北店买薯条。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻汉堡香味鸣溅溅。但辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻鸡翅香味鸣啾啾。

  万里越长城,珠峰度若飞。银行送金币,皇上发毛衣。母鸡年年死,木兰十年归。

  归来见孔子,孔子坐天堂。鸡券十二张,赏鸡百千筐。孔子问所欲,木兰不愿做天使,愿驰千里鸡,送儿还故乡。

  爷娘闻女来,出郭相扶将:啊姊闻妹来,想吃肯德基:小弟闻姊来,磨刀霍霍准备吃。开我东阁锅,取我西阁勺,脱我战时袍,著我餐时巾,当窗取碗筷,对镜吃起来。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰这么馋。

  雄兔嘴三瓣,雌兔眼迷离;双兔傍地吃,安能辨我馋不馋?

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木兰诗教案:木兰诗优秀教学设计

木兰诗教案 木兰诗优秀教学设计 木兰诗

  假如你现在是一名老师你会如何为《木兰诗》设计一个教案呢?你要达到一个怎样的教学目标,你认为《木兰诗》的教学重点及难点有哪些?打算用几课时来教完它?对此,出国留学网小编将详细为您带来“木兰诗优秀教学设计”,希望本文章对您有所帮助,更多精彩内容您也可以关注出国留学网。

  木兰诗教案:木兰诗优秀教学设计

  教学目标 :

  1、反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。

  2、复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。

  3、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

  4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

  5、学习本文详细得当的叙事方法。

  教学重点、难点:

  1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情。

  2、详略得当的写作特点。

  3、重要文言词语的积累。

  教学时间:二课时

  教学设想:

  1、这是一首北朝民歌,读起来朗朗上口,要反复诵读,感受民歌的语言特点,找出背诵的规律,教师课前可作有表情的示范背诵。

  2、本文材料安排有详有略,为什么这样安排,要组织学生通过讨论本文中心来解决,这是本文教学的难点。

  3、本文内容分析力求精当,简炼,字词句主要由学生自己翻译,教师适当点拨。

  4、运用多媒体,放映动画片《花木兰》片段,让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。

  教学设计:

  一、创设情景,影片引读

  问:同学们,你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?

  (穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)

  是啊,我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来,她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。(放映影片《花木兰》片段三~四分钟)。

  可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外,这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

  《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

  二、诗歌诵读,整体感悟

  1、诗歌诵读:

  ①教师有感情地诵读,学生点评。

  ②学生自由朗读,读准字音,疏通文义,把握情感。

  ③学生比读,互评互读。

  2、整体感悟:

  ①在朗读课文的基础上,学生概述故事情节。

  ②在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构。

  引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

  明确:第一部分(1—3段) ――― 替父从军

  第二部分(第4段) ――― 十年征战

  第三部分(5—6段) ――― 凯旋归来

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百家姓全文带拼音版

百家姓 蒙学经典 国学

  《百家姓》是我国三大启蒙读物之一,里面记录了大部分中国姓氏及排名。下面出国留学网整理了带拼音的百家姓原文,希望这份百家姓全文带拼音版,可以帮到大家!

百家姓全文带拼音

赵(zhào)钱(qián)孙(sūn)李(lǐ)
周(zhōu)吴(wú)   郑(zhèng)   王(wáng)
冯(féng)陈(chén) 褚(chǔ)卫(wèi)
蒋(jiǎng)沈(shěn)韩(hán)杨(yáng)
朱(zhū) 秦(qín) 尤(yóu)许(xǔ)
何(hé)吕(lǚ) 施(shī) 张(zhāng)
孔(kǒng)曹(cáo) 严(yán)华(huà) 
金(jīn)魏(wèi)陶(táo)姜(jiāng)
戚(qī)谢(xiè)邹(zōu)喻(yù)
柏(bǎi)水(shuǐ)窦(dòu)章(zhāng)
云(yún)苏(sū)潘(pān) 葛(gě)
奚(xī)范(fàn)彭(péng)郎(láng)
鲁(lǔ)韦(wéi)昌(chāng)马(mǎ) 
苗(miáo)凤(fèng)花(huā)方(fāng)
俞(yú)任(rèn)袁(yuán)柳(liǔ)
酆(fēng) 鲍(bào)史(shǐ)唐(táng)
费(fèi)廉(lián)  岑(cén...

木兰诗问题:木兰诗相关问题精彩解析

木兰诗问题 木兰诗 木兰诗相关问题精彩解析

  你是否对《木兰诗》全文了解通透了呢?你认为木兰的形象是一个什么样的形象?你觉得《木兰诗》的成功之处在哪儿?你觉得你与木兰有哪些相同点与不同点,对此,为了充分巩固《木兰诗》,出国留学网小编将详细为您带来“木兰诗相关问题精彩解析”。希望本文章对您有所帮助,更多精彩内容您也可以关注出国留学网。

  木兰诗问题:木兰诗相关问题精彩解析

  1.比兴手法

  北朝民歌《折杨柳》中有一首,前面六句是“敕敕何力力,女子当窗织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何所思?问女何所忆?”《木兰诗》开头六句用的就是《折杨柳》这六句。古代民歌往往用同样的起兴、比喻,有的词句相近甚至相同(《诗经》中民歌就不乏其例),因为口耳相传,词句相同,容易记忆。这不是抄袭,因为题材、内容可以完全不同。《木兰诗》的开头,很可能也是“敕敕何力力”,经后人改为“唧唧复唧唧”的。“敕敕何力力”没有什么具体意义,像“呀呵嗨”“呀唯子哟”一样,是表声的字。

  2.“可汗”与“天子”

  “可汗”是古代西北民族对君主的称呼,“天子”是封建社会汉族对君主的称呼 。可是在这首诗中“可汗”却成了“天子”的同义词,不能再按照《广韵》中所谓“蕃王称”的本义了。这只能看做在《木兰诗》时代汉语里已有了外来语的成分。否则木兰去时是应“可汗”之征,而归来却受“天子”之赏,那不是前后矛盾了吗?

  由于木兰诗出自北朝,而木兰是北朝人氏,便可以考证出木兰并非汉人可能性极大,其君主自然也是北朝少数民族割据政权领袖,而南北朝又正是我国历史上的一次民族大融合时期,汉族与少数民族文化相互影响,其中不少民族与汉族杂居通婚最终相互融合,例如曾经强大的鲜卑族政权北魏。那么最有可能的一种假设就是:北朝的少数民族政权领袖受汉文化影响也乐于接受“天子”这个称呼。

  ——从历史角度分析“可汗”与”天子“

  3.“十二”是虚数

  “军书十二卷”“同行十二年”与“壮士十年归”──这三句中的两个“十二”与一个“十”字都是虚数。习惯上这类数字都表示“多”的意思。“同行十二年”与“壮士十年归”两句中的“十二年”与“十年”都是说十多年的意思,如作实数理解,前后便矛盾不可解了。“军书十二卷,卷卷有爷名”旨在强调木兰的父亲这次非出征不可。清人汪中作了一篇《释三九》,提出了三、九等虚数的用法法则,把前人有关数字问题的考证与争论都搞清楚了。(康苏《从教学角度谈〈木兰诗〉的一些问题》,《山东师院学报》1978年第6期)

  4.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭

  “东市买骏马”等句中的“东、南、西、北”便都是虚位而非实指。这里只是夸张地来形容木兰出发前做准备的紧迫情况,照实来讲反而不合情理。下文的“开我东阁门,坐我西阁床”的“东”和“西”也是虚位,照实来讲就不通了。这些方位词的连用,很多是为了造成某种气氛,而非实指。这种“虚位”也和上面所谈的“虚数”一样,是古汉语中的一种习惯上的法则。

  5.当窗理云鬓,对镜帖花黄

  “当窗”和“对镜”是互文。“理云鬓”和“帖花黄”同是当窗对镜来做的。这种用法在古代诗歌中,特别是在古代格律诗中是常见的。如唐王昌龄诗中的“秦时明月汉时关”就是一例。

  “帖花黄”是北魏妇女的面饰。有两说:一说“元魏时民间妇女不得施粉黛;自非宫人,皆黄眉黑妆。故《木兰诗》中有‘对镜帖花黄’之句。”(《谷山笔尘》)另...

《木兰诗》教案

人教版初一语文下册教案 木兰诗教案

  下面是出国留学网小编整理提供的人教版初一语文下册《木兰诗》教案,欢迎阅读与参考。

  《木兰诗》教案(一)

  一、教法建议

  抛砖引玉

  1.本单元“单元提示”强调:“学习本单元,要整体感知课文大意,欣赏优美、精彩的语言。”“《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄形象,为千古传诵的名篇”,故教学本课不宜进行支离破碎的翻译,宜从整体上把握故事情节和木兰的形象,并把全诗的背诵作为学习重点。

  2.本诗为北朝民歌,刚健清新,表现了古代北方人民英武豪迈的气概。它成功地运用了对偶和排比等修辞方祛,使得全诗气势雄浑,而又易记、易诵。习诵时,要注意体会它的民歌特色。

  3.这首叙事诗充满传奇色彩。故事情节曲折,富有戏剧性。叙述洋略得当,如木兰沙场征战,思念亲人,心理描写细腻传神;而关山飞度,百战建功,却只用寥寥几句诗来概括,学习本诗应注意体会它的剪裁艺术。

  指点迷津

  重难点突破设想:首先攻克难点。针对“木兰形象的把握”这一难点,可以这样考虑教学思路:

  1.在熟悉全诗内容的基础上,指名讲述故事的大意。

  2.结合下面练习,开展小组讨论,析误辨正,然后集中交流。要点小结:第A项比较正确,它把握了全诗的“核”;第B、C、D项不仅离“文”太远,而且还含有错误的分析。

  附练习:

  下边是对木兰的几种评价,你认为哪一种正确?如果认为都不正确,那么,谈谈你自己的看法。

  A.木兰替父从军,表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。

  B.木兰替父从军,表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。

  C.木兰替父从军,不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望,而又反映出他们对和平 劳动生活的向往。

  D.木兰替父从军,不仅表现了爱国精神,而且表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教 的抗议。

  3.教师示范评析。要点提示:以第二段为例。一、二句写木兰母女对话,liuxue86.com意图是引出木兰复杂、激荡的内心活动——前方战事紧张,皇上征兵,阿爷在册,家中无可征男丁。辗转思索,决心既下:“愿为市鞍马,从此替爷征。”一个“愿”宇,一个“替”字,显示了这位女子果敢、坚定的信念。

  4.指导分级选段品读,然后交流。

  5.教师相机点投,形成统一要点。

  为突破“诗的剪裁艺术”这一难点,可采用以下步骤:

  ①引导学生明确:本诗的剪裁艺术主要表现为“详略得当”。

  ③快速默读全诗,整理出故事的基本轮廓:纺线想心事——准备出征——恋别登程——沙场征战——得胜辞行——荣归故里。

  ③把握木兰形象,细心探究:上述各情节中,哪些是详写,哪些是略写?民歌的作者为什么如此剪裁?

  ④组织学生交流,再归结要领。

  接着是掌握重点:

  1.关于对偶和排比

  ①运用识记法熟知定义要点。

  古代诗文里经常把结构相同(或基本相同)、字数相等(或基本相等)的两个短语、句子或句子成分,相称地排列在一起,表达相似、相反...

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