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人教版七年级美术下册《校园的春天》教案
活动一：收集与交流——设计标志
学习领域：设计、应用
教学目标
德育目标：
结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会标志的艺术美感。
知识目标：
引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志，认识和了解标志的特点。
能力目标：
指导学生为班级、学校或某项活动设计标志，让学生体会标志的设计过程和制作特点。
教学内容：
标志的一般常识和基本的表现方法。
教学重点：
标志的意义及表现方法
教学方法：
启发、反思、互动探究、综合
作业要求：
自主选题，完成一幅传递信息准确、简洁、独特、美观的标志设计方案
教学难点：
设计表达信息准确简洁、独特美观的标志
教学手段：
投影仪、多媒体、图片、范作
课前准备：
l 、教具：各种标志的图片、实物;以标志常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘贴的标志常用组件，如人形、字母、植物、动物等;可以悬挂、张贴标志的环境图片。可进行色彩组合的演示工具，如电脑或绘画材料等。
2、学具：自己寻找的各种标志的图片、实物;设计标志用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等;硬纸板及可悬挂标志的线绳、双面胶带、图钉等。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。(1分钟)
二、启发讨论式导入新课：
教师启发提问：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?(学生回答略。)
教师总结：的确，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言：校园的春天(一)──设计标志(板书课题)(2分钟)
三、讲授新课：
(一)、欣赏教材的图片及学生收集的典型图片。
(二)、欣赏多媒体课件：
引导学生看大屏幕。(演示教学课件)
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
1、标志的起源：原始部落的图腾—Totem
标志的来历，可以追溯...