每位教师都需要事先准备好自己的教案和课件，因此他们必须要花费一些时间来编写。合理的教案能够使教学过程更加高效有序。编辑在众多资料中挑选出一篇非常实用的“在桥边课件”，请继续关注我们的网站了解更多信息！
在桥边课件【篇1】
教学目标：
1、领会作品的内容和主旨。（难点）
2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。（重点）
教学过程：
一、导入新课：
在第一单元，我们学了海明威《桥边的老人》，还记得那位“戴钢丝边眼镜，衣服上尽是尘土”的老人吗？他对动物的爱怜深深地打动了我们，今天我们要走进的是另一个发生在桥边的故事，让我们一起来品味，看看它的动人之处在哪里。
二、整体感知：
请同学们快速阅读全文，用一两句话概括小说最主要的情节内容。
明确：他们让我数在一座新桥上走过的人，我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。
1、请同学们自由朗读全文，了解主要故事情节，并找出情节中矛盾冲突最突出的部分。
开端——空洞乏味的工作发生：1—3段，交代主人公的基本现状以及他对职业的态度。（现实生活乏味）
发展——心悸忘我的暗恋发展：4—5段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了主人公乏味生活中的亮色。（暗恋过桥姑娘）
结局：8—9段，主人公被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。（数马车，交鸿运）
高潮——突然到来的检查高潮：6—7段，“我”逃过检查，被调去数马车。（逃过突击检查）
结局——出乎意料的鸿运结局：8—9段，主人公被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。（数马车，交鸿运）
矛盾冲突最突出的部分：第六自然段
2、从这一部分可以读出什么？
最主要的矛盾——工作与爱情
主人公内心情感——痛苦、挣扎，
请学生自己轻轻品读、体会。
三、赏析情节
1、师：围绕着这个矛盾的核心，小说的故事情节是怎样生发的？让我们往前追溯，看看故事的发生，请同学们精读故事的发生部分，圈出相关语句，说说故事的发生部分交待了哪些内容？
明确：开篇的第一句就点明了故事发生的时代背景是在战后。（“他们替我缝补了腿……”）还交代了主人公的生存现状：这也许是一个微不足道的小人物，甚至连姓名都无需交代，他在战争中负了伤，大约也丧失了一般的劳动能力，战后“他们”给他疗伤，给他安排了一个“可以坐着的差使”，每天数“在一座新桥上走过的人”。
（2）请同学们关注有关主人公工作状态的几处细节。请读读这些细节，试着用几个形容词来概括。
明确：“整天，整天，我的不出声的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个捷报。”这就是“我”的工作，“我”早已等同于一架“计时的机器”了。
形容词：无聊、空洞、单调、空虚、灰暗等。
（3）主人公自己满...