民勤小曲小放牛

　　让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点，感受快板独特的节奏韵律，学习竹板简单的使用方法，出国留学网小编整理了以下内容“幼儿园大班语言活动：《小放牛》”，供大家参考！

　　幼儿园大班语言活动：《小放牛》

　　一、说设计意图

　　《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。《纲要》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；”。为了让幼儿感受春天的美好，了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了《小放牛》这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点；同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来，大胆尝试、互相模仿，在不断的探索中总结经验。

　　二、说教学目标

　　根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神，我设计了一下教学目标和重难点：

　　1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板与其它表演形式的不同。

　　2、尝试学说小快板。

　　3、体验说快板的乐趣。

　　教学重点、难点：了解什么是小快板，尝试学说小快板

　　三、说活动准备：

　　1、快板用具一个

　　2、快板书《小放牛》的录影资料

　　3、ppt课件

　　四、说教法学法

　　直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等

　　五、说教学过程：

　　为了有效的实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点，我是这样设计教学活动的：

　　一、 教师打竹板，幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。

　　儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头；小朋友，来来来，大大的眼睛看过来，轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。

　　二、认识快板，知道快板的作用。

　　1、你来看老师手里拿的什么？用什么做的？有几片竹板？除了竹 板还有什么？

　　2、你在什么地方见过打竹板的？他们都用竹板来做什么？（跳舞、打节奏、表演节目）

　　三、 欣赏快板书《小放牛》录影资料，感知小快板的说唱特点。

　　1、师：今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》，让我们一起来听一听吧！

　　2、知识渗透：像这样打着竹板，用说唱表演的节目，叫快板。

　　四、学习小快板《小放牛》

　　1、教师播放ppt课件，边观察图片边说出图片上的内容。

　　2、模仿感受。

　　“咱们也来学几句刚才看到的小快板吧！”教师带领幼儿集体学说“小放牛”，并拍手掌握节奏。

　　3、幼儿分成四组，每组说小快板的其中一句，可以先慢速说，看哪组衔接的好，教师竹板伴奏。

　　4、逐步提升语速，分组合作说快板。

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　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的北师版《歌唱二小放牛郎》教案，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在教案栏目!

北师版《歌唱二小放牛郎》教案(一)

　　教学目标——1.认识汉字15个，学会写10个汉字，学习多音字“挑”。2.通过唱歌、朗读，理解课文内容。

　　教材分析——本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人作斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。从而引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举的人，就是英雄。

　　学情分析——对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”等都是生疏的事物，这对学生理解课文体验情感会有一定的障碍。教学中，教师可引导学生课前通过看电影、电视片，或者采访年长的亲人，使学生对那个时代有一些感性认识，至少能明白中国人民、王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习本文。

　　教学过程

　　一、导入。

　　1.同学们，喜欢听歌吗?学习之前，先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌，听听歌里都唱了什么?

　　[学生在学习课文前可能接触过这首歌曲，以歌曲导入本课的学习，旨在激发学生的学习兴趣，拉近与文本的距离，消除陌生感。]

　　2.从今天开始，我们就要进入十四单元的学习。在这个单元里

　　，我们会认识许多的英雄人物。这节课，就让我们先来认识一位小英雄，一起读课题――《歌唱二小放牛郎》。

　　二、初读。

　　1.请大家翻到89页，先跟录音小声读课文，注意课文中生字的读音。(放录音)

　　2.课文中的生字都认识了吗?请同学们看屏幕，认识的就大声读。

　　(放课件：贪玩敌人扫荡山沟危急昏头昏脑埋伏圈枪炮受骗牺牲)

　　玩耍(与“要”进行比较，跟老师做一下书空练习。)

　　含着(还有哪些字可以和“含”连成词?会读这些词吗?跟老师读一读――含泪、含恨、含情、含苞欲放、包含、含义。)

　　3.出示句子：我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。

　　自己读读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。

　　[课标强调“识字教学应在语言情境中进行”，多音字的教学更加离不开具体语言情境，在句子中进行多音字的教学，并引导学生自己发现、学习，既降低了学习的难度，又调动起学生学习的主动性。]

　　三、阅读理解。

　　1.刚才我们听了课文录音，请大家回顾一下，课文讲了件什么事?

　　[进入二年级下学期，学生具备了一定的阅读理解能力，可以尝试着培养他们的概括能力，这对提高学生的阅读能力很有帮助。]

　　2.知道什么是“扫荡”吗?

　　3.(出示课件“就在那十分危急的时候”)，把“危急”换一个词，还可以怎么说?

　　为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文的二、三段，边读边想。

　　4.就在这...

　　我们家有四口人，爱好各不相同：爸爸爱下象棋，妈妈爱看电视，姐姐爱弹琵琶。我呢?爱好集邮。大家既然兴趣不一，彼此也就很难有共同语言，有时还不可避免地发生一些摩擦。

　　“摩擦”一般是在姐姐和我之间进行。有一次竟然发展到“冷战”地步，那是由于我曾用剪刀偷剪了她一封没拆封的信上的邮票.她火了，没收了我的邮册。我也以牙还牙，毫不客气，把她的琵琶锁藏进衣柜里，迫使她“千米迢迢”地到朋友家另借了一个，差点儿耽误了单位里举行的元旦文艺演出。这事经爸爸调解，给我们立下一条“相互尊重”、“互不侵犯”的“条约”，才没有继续扩大事态。我表示“人不犯我，我不犯人”。姐姐呢?她总认为爸爸无原则地偏袒我，说我不务正业，不仅是乱花了钱，而且还荒废了学业。她很想凭借爸爸的“家长威势”整我一下，严厉“取締”我的这项活动，可是爸爸总认为无论是集邮还是弹琴，只要是在业余时间，都不能横加干涉。姐姐无可奈何，对我“横眉冷对”了几天后，终于开口提出交换“战利品”，“冷战”至此仍保持均衡状态。

　　说起我的集邮爱好来，已有较长的历史，不瞒你说，现在，我这个“集邮迷”已拥有大小邮册五部，共集各式各样邮票九百多枚，同学们都称我是“冒尖户”了。我从小学四年级开始到如今，确实花了不少钱，也费了不少时间。起初只是靠搜集人们使用过的旧邮票，贴在一个旧笔记本上。后来，我把妈妈给我的零用钱省下来，加上额外收入，例如过年的压岁钱什么的，逐步投资，从简装本到精装本，一步一步，终于“鸟枪换炮”了。为了繁荣事业，我还在小伙伴中建立了“信息站”，只要一有信息，我便去邮局选购配套新邮票。现在我把这五部心爱的邮册珍藏在枕边，每当放学回家，我总是首先捧起它们，真是爱不释手。现在竟被没收了，我岂能容忍呢?

　　姐姐哪会知道，正是这些邮票，大大丰富了我的课余生活，陶冶了我的思想情操，扩大了我的知识视野。尤其是每当我紧张地完成一天的学习任务而精神疲倦时，正是它们，一会儿将我带到远古的春秋，一会儿又把我引入缥缈的未来;一会儿带我去品尝吐鲁蕃的葡萄，一会儿又带我去欣赏万里长城的雄姿。于是我心旷神怡，喜气洋洋，一天的学习劳累一扫而光。

　　姐姐对集邮非议，但事实却给了她一记又一记的“耳光”。

　　有一次饭后，妈妈考问姐姐我国古代的“四大发明”，姐姐费尽思索只答对了三样，是我悄悄地打开了邮册，才让她从窘境中解脱出来。借此，我乘胜追击地考问她：“战国时代有几种货币?”“我国哪些地区有哪些珍禽异兽?”……直问得姐姐瞠目结舌。不过，她象是不甘心失敗似的，居然也向我提问，想“扳回本”去：“国歌的来历是什么?”她万万没想到，我还是扳开了邮册，把一张关于《义勇军进行曲》的彩色邮票展示在她面前，……姐姐惊奇地望着我，瞧她那神色，失败中还掺有几分欣喜呢!从此，她似乎不再阻挠我集邮了。

　　时光老人好象也故意为我撑腰似的，今年我居然被评为初二学年的“三好”学生，过生日那天，全家人为我举杯庆贺。爸爸还提议搞点物质奖励，他答应买一双足球鞋，妈妈也答应买一件“滑雪服”。唯有姐姐象是无动于衷，不象有什么意思。妈妈有些沉不住气了，立即“将军”似地问道：“姐姐呢?”姐姐一面抿嘴笑而不语，一面又胸有成竹地拍了拍鼓起的衣兜。我再也等不得了，放下筷子，一把就掏出来，一看，原来是一本式样新颖的精致的邮册。我髙兴得眺了起来，喊了一声：“谢谢姐姐!”