测试标签

在法国购物，人们常常被食品标签上五花八门的标识弄得摸不着头脑。下面，就为您解读几个最常见的标识。

AB：法国生态农产品的标志，表明95％的食品成分为生态的，也就是说该食品在生产过程中做到保护生态环境，没有添加化肥、农药这些化学成分。要获得AB标志，除了常规检查外，还必须符合欧洲的严格规定。因此，它也被消费者视作安全可靠的食品标志。

AOC：法国原产地命名控制标志（Appellation d'origine contr?觝lée）是法国传统食品（如葡萄酒、奶酪等）的地理标志。AOC产品的质量、特性与原产地的地理环境和特点紧密相关。要想获得AOC标志非常不易，必须通过极其严格的挑选和评估。因此，AOC也成为优质食品的象征。

LABEL ROUGE：指质量上乘的食品，必须得到法国农业部正式颁发的证书。LABEL ROUGE用于面粉类、谷类、蛋类等食品，但最常用于肉类食品。目前，法国有450种食品得到了这个标签。要获得这个标签，自然要符合高要求，不过，不同种类的食品，获得该标签的难易程度也不一样。

SAVEUR DE L'ANNEE：如果想获得“年度最佳食品”这个评价，生产商必须出资让该产品参与一个特别比赛，消费者完全根据口感来对食品打分。也就是说，这个评价需要得到消费者的认可，而不是说谁都可以自封的。不过，有时，消费者的口感评价也不能完全代表高质量。

ELU PRODUIT DE L'ANNEE：和“年度最佳食品”的原则一样，不过，这个标识的评价标准不是口感问题，而是它的创新性和特性，甚至涉及它的包装。通常，这个标识旁边会注明获选奖项，比如“市场创新大奖”等。

　　下面是出国留学网小编为大家整理的《床头上的标签》教案，欢迎大家阅读。更多《床头上的标签》教案请关注出国留学网北师版六年级下册语文教案栏目。

　　《床头上的标签》教案【一】

　　一、揭题设疑、初步感知

　　1、齐读课题——床头上的标签

　　2、快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事?

　　3、设疑：床头上的标签是谁贴的?内容是什么?为什么要贴标签?

　　4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么?

　　二、学习新知：

　　1、读课文，整体感知内容，认识李比希其人。

　　2、再读课文感悟文章的特点

　　(1)、 别具匠心的标题。

　　以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的巨人”，具有谦虚、谨慎的科学态度，持之以恒、实事求是的科学精神。同时“标签”在文中还起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，使文章的结构更加完整。

　　(2)、 精心的选材。

　　本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是普通人，他们拥有成功的喜悦，也品尝过失败的痛苦。这样写，才能使人物形象更鲜活，更饱满。同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上，只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。

　　(3)、这篇文章巧妙的细节描写。本文中有两处精当的细节描写：

　　一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他“屏着呼文时，他“屏着呼吸，细细地阅读”，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。第二处是：描写李比希制作“标签”的过程。是这样写的，“他把那张‘氯化碘’的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看”。生动地再现了李比希求实、自律的形象。

　　(4)、先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结果，后写“懊悔”的原因。是为了强调当时李比希发现自己失误的痛苦心情。为下文写他制作“床头上的标签”警示自己做准备。

　　3、找出最令人感动liuxue86.com的地方，并说出理由。

　　四、练习巩固：

　　1、课后作业。

　　2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。(联系综合活动开展)。

　　《床头上的标签》教案【二】

　　一、教材分析：

　　本篇课文是拓展阅读，延续前面课文对科学精神的阐释。从写发生在李比希身上的两件事中总结经验，一败一成，一失一得中认识科学精神，即严谨认真，观察仔细，坚持不懈的精神。作为题目“床头上的标签”起着线索的作用，除了把失败与成功相连外，也展现了李比希自律，严格，不断奋进的精神品质。

　　二、学情分析：

　　在学习前面三篇课文后，学生已经对科学精神有了一定的认识，因此在引导过程中需要提取本篇课文所要传达出的侧重点;其次，本篇文章与《一个这样的老师》类似，属于正反对比的文章，在前面的基础上我们只需要稍加点拨即可让学生理解文章，提取重点。最后，本班学生思维活跃，想象大胆，在自主合作的过程中不必担心哑口无言的情况出现。但是，要注意拿捏得到，防止天马行空...

本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《我给妈妈“贴标签”》，欢迎大家踊跃投稿。

见过给商品贴标签的，见过给食品贴标签的，大家，见过给妈妈贴标签的吗？我呀，今天就让大家看一看。

标签一 --- “心灵手巧”型妈妈

我的妈妈不仅聪明而且手巧，我小的时候，因为奶奶是南方人不太会缝制手工小棉衣，姥姥虽然会缝，可还要给舅舅家看孩子，根本没有时间，妈妈就让姥姥教她，很快妈妈就学会了，不到一天，妈妈就为我缝好了一身手工棉衣，姥姥见了，高兴地直夸妈妈比她 缝的还要好。现在，我大了，妈妈也不用给我缝棉衣了，可妈妈照样不闲着，织毛衣、勾提包、十字绣妈妈样样都会。

标签二----“勤劳”型妈妈

妈妈很勤快，每天6点就起床为我和爸爸做早饭，在家妈妈是洗衣、做饭、忙家务，一刻也不闲着，家里常常被妈妈收拾的整整齐齐，一年四季我和爸爸穿的衣服也总是干干净净。

标签三----“温柔”型妈妈

妈妈脾气很好，从来不会大声说话，即使我犯了错误，妈妈也总是耐心教导我，对爸爸，妈妈也是从来不发火，遇到事情总是和爸爸商量着说。

标签四----“爱心”型妈妈

妈妈心底善良，还很心软，我和妈妈一块逛街，只要碰见乞讨人员，妈妈一准要掏钱给他们，只要单位组织募捐，妈妈肯定是捐款最多的，节假日妈妈还总爱带我去看望福利院的孩子。

标签五---“精打细算”型妈妈

妈妈平常最“抠”了，很少给我零花钱，妈妈常说：“钱要学会算着花，不能前半月吃香喝辣，后半月吃糠咽渣。”

标签六---“孝顺”型妈妈

我的 爸爸是独生子，妈妈对奶奶就像亲闺女一样，一年四季只要换季妈妈就给奶奶买衣服，妈妈对奶奶就像对姥姥一样，从来不偏不向，所以我们家常常是礼拜六去奶奶家，礼拜天去姥姥家。

标签七---“朋友”型妈妈

妈妈是我的妈妈，更像我的朋友，我和妈妈无话不说，妈妈常常告诉我：“我伤心了，她会为我分担解忧。我高兴了，她会为我欣喜若狂。”

标签八---“厨师”型妈妈

妈妈做饭很好吃，特别是红烧鸡翅和红烧茄子简直可以和大厨相媲美，要不我的身高、体重怎么会噌噌往上长。

这就是我的妈妈，贴上标签像金子一样会闪闪发光的妈妈。

我爱我的“标签”妈妈！

自评：我的妈妈是一个“全能王”，我对妈妈是喜欢加敬佩，希望我的妈妈永远开心快乐！永远年轻漂亮！

妈妈的话：谢谢儿子对我的评价，妈妈也永远爱着你！

　　在去除商品价格标签以后，原来标签所在处依然会残留一些胶质物体，如果用手触摸，有一种黏手的感觉。下面，出国留学网为你带来“如何去除商品价格标签”，大家一起来看看吧。

　　生活中，在去除商品价格标签以后，原来标签所在处依然会残留一些胶质物体，如果用手触摸，有一种黏手的感觉。时间旧了也会粘上灰尘，看上去黑黑的。使一些工艺品因此看上去很难看。用刀刮或是用手指甲抠很容易出现痕迹，影响美观。那么，该如何去除商品价格标签呢?

　　一、吹风机

　　去除商品价格标签不能用稀料或称稀释剂如天那水、丙酮之类，但腐蚀性太强了，如果是塑料产品一下子就完了。一般情况我们去除商品价格标签可以使用一下吹风机加热过后的卷标可以被很轻松地剥离，而不会像平常那样留下黑糊糊的一滩污渍。因为现在不干胶都用的是热溶胶,一加热就会开胶了。

　　二、不干胶去除解胶剂

　　还有就是不干胶去除解胶剂清洗剂洗标签。酒精、汽油或者是指甲油稀释液可轻松、彻底地去除这些不干胶。

　　三、护手霜

　　另外还有一种东西也可以达到一定的效果，那就是护手霜。撕下来后粘呼呼的地方，用酒精或者洗甲水、风油精擦就擦掉了。

　　方法：将标签表面上的一层纸撕掉，涂抹上酒精或汽油等，然后用手不停地在表面揉搓，使其充分浸透不干胶，最后用布擦掉。

　　原理：一般用于贴标签的胶在化学领域里都属于高分子化合物。而酒精、汽油或者是指甲油稀释液都属于溶剂，这些溶剂可以溶解高分子化合物。指甲油稀释液的溶解力比酒精和汽油更强。目前，市场上许多护手霜里含有甘油、有机硅、天然活性剂。甘油、有机硅对皮肤起着滋润保湿作用，同时它们都具有对不干胶的溶解作用。

　　注意：市场上不干胶的品种很多，化学构成不一样，黏性性能也不一样，因此，护手霜并不是百试百灵的。

　　下面是由出国留学网整理的《床头上的标签》教学反思，欢迎阅读，更多关于教学反思的内容，尽在实用资料栏目。

　　《床头上的标签》教学反思(一)

　　语文课不是单纯地进行思想品德的教育。那么，怎样在课堂上对学生进行语文学习能力培养的同时，落实生命教育呢?现代阅读学认为，阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的心理过程。《新课程标准》也指出：“阅读是学生、教师、文本之间的对话”。

　　这种对话其实是学生、教师、文本之间精神上的相遇，心灵上的碰撞。在反复阅读文本之后，我决定抓住语文课的本质，进行语言能力培养，并像“春风潜入夜，润物细无声”那般毫无痕迹地渗透生命教育，将学科德育落到实处。

　　因此，教学《床头上的标签》整堂课，我设计了培养学生静心读书、仔细思考和倾听他人发言的习惯;加强他们获取信息的能力(要求学生通过阅读，从文本中获取信息，并进行加工提炼，使之变成自己的知识与他人交流)、对于知识的运用和迁移的能力;重点抓住两处。

　　一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他“屏着呼吸，细细地阅读”，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。第二处是：描写李比希制作“标签”的过程。是这样写的，“他把那张‘氯化碘’的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看”。生动地再现了

　　《床头上的标签》教学反思(二)

　　《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文。课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文以别巨匠心的标题和巧妙的细节描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只要不断吸取教训，就能迎来一次又一次的成功。

　　教学本课时，我将阅读的过程真正教给学生，如：预习内容的交流、疑难问题的解决这两个板快的设计，就充分尊重了学生的学习需求，让学生自预习开始就与文本产生直接对话，学生提出的所有问题都在自主合作与交流中得到了解决，老师起到了组织和理顺的作用。另外，还抓住细节描写对学生进行语言文字的训练。但这节课，文章的写作方法却没来得及让学生细细品味。

　　《床头上的标签》教学反思(三)

　　《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文。课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文以别巨匠心的标题和巧妙的细节描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只要不断吸取教训，就能迎来一次又一次的成功。

　　教学本课时，我将阅读的过程真正教给学生，如：预习内容的交流、疑难问题的解决这两个板快的设计，就充分尊重了学生的学习需求，让学生自预习开始就与文本产生直接对话，学生提出的所有问题都在自主合作与交流中得到了解决，老师起到了组织和理顺的作用。

　　《床头上的标签》教学反思(四)

　　第六单元的主题是科学精神，而《床头上的标签》是本单元拓展阅读中的第一篇。说的是德国化学家李比希在错过了发现“溴”这个元素之后，痛定思痛，将错误的标签贴在床头，从此后，更认真、更严谨地从事研究工作，最后终于成为化学巨人的事。

　　课文的内容应该是比较好掌握的，所以教学时，把重点放在了写法的分析和指导上。在归纳了文章大意，质疑、释疑之后，让孩子想一想，假如...

　　雅思听力中关于题型标签类的题目大家都会解吗?出国留学网雅思栏目为大家提供雅思听力图形标签题解析，希望对大家备考雅思有所帮助哦!

　　雅思听力图形标签题解析

　　图形标签题主要出现在Section 2和Section 4中.Section 2的场景一般围绕休闲娱乐活动展开,常常会涉及到旅游景点或者学校设施的介绍,因此会配图来说明.Section 4则以讲座上课这一类话题为主,当介绍到某些机器或者工艺制作流程时为了给大家一个直观的印象也会配图加以说明.

　　雅思听力题型—图形标签题考查方式

　　这种题型常以配对选择和按图填空的方式来考大家.

　　雅思听力题型—图形标签题题型详细说明

　　1. 问路题

　　这类题相对来说比较简单,对于考生来说也不太陌生,主要以配对选择为主,考大家对左右方向的区分.在遇到这类图形时,考生有几点是需要注意的：

　　①街道名称和已知建筑.这两点应该是图形中的唯一已知信息,考生应事先认清各条街道和各个建筑的大致方位,为之后的定位做好准备.如 opposite、next to、beside、in front of、behind这类表示方位的词往往会准确告诉大家所找答案的所在.

　　②起始点.在问路题中不仅要弄清楚起始点的所在,更重要的是听清楚在找到一个地方后是回到原点重新出发还是继续走,这对做题的整体思路都有非常大的影响.

　　③十字路口.问路题中的每个十字路口都非常关键,十字路口意味着左转或者右转的出现.因此大家首先要搞清楚十字路口的表达方式,如 crossing、crossroad、junction、intersection等,当看到红绿灯traffic lights的时候也意味着岔路口的出现.有岔路,也意味着转角corner的出现,这个词大家也一定需要留心.

　　④左和右.问路题中每转一个弯左右都会发生改变,因此要求考生能准确判断左右,否则前功尽弃.

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