诗到修璞成玉时，蓦然回首，书山已过万丈天。一咏一触谁与共，定不反鸿鹤志。出国留学网中考频道第一时间为您公布2017济南中考历史试题及答案，希望对您有所帮助，欢迎您访问出国留学网浏览更多中考资讯，了解最新信息请按CTRL F5刷新页面。更多济南中考分数线、济南中考成绩查询、济南中考志愿填报、济南中考录取查询信息等信息请关注我们网站的更新!
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2017济南中考历史试题及答案
济南中考历史试题及答案(2017)
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2017年济南中考历史试题及答案
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中考历史答题技巧：排“它”法
这里的“它”是指与题干意思无关的选项，也可以说是干扰性选项。排“它”法，即排除与题干意思不相关的选项，但这类选项本身说法是正确的，只是与题干的要求无关，通俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的干扰性比较强，考生也容易出错。
以上三种排除法并不是专门针对哪一类选择题的，在实际的解题过程中，往往要把这三种方法结合起来，灵活运用，不断总结和积累经验，从而提高排除法的有效性，提高排除的准确率，最终提高解答选择题的速度和正确率。
2016济南中考历史试题及答案
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中考历史复习方法
一、回归课本，夯实基础。
①重视理解，融会贯通。只有理解了的记忆才能持久;只有融会贯通，才能在考试时明晰问题的内在逻辑联系。②重视主干知识。主干知识是指对历史进程能够产生广泛影响的重要历史人物、重大历史事件、重要制度等。③重视原因、影响。原因和影响往往比较抽象，许多人觉得难记，也不太重视，但它们却是命题的“亮点”。④重视查缺补漏。
二、点、线、面结合，构筑知识网络。
“点”是典型事件;“线”是指事件之间内在联系的线索;“面”是反映历史时期的整个内容。只有系统地把握历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整体内容，进而捕捉历史的阶段性特征，解题时才能放得开、收得拢。
三、学会“弹钢琴”，不要平均使用力量。对教学中老师反复强调的重点知识、重点内容，多花时间复习，把精力放在知识内容的内在联系上，特别是在一些有跨度的问题上。
四、重视审...
2015山东济南中考历史试题
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2015山东济南中考历史真题
你可以这样理解impossible(不可能)Im possible (我是可能的)。出国留学网中考频道的小编会及时为广大考生提供2015年济南中考历史真题，有需要的考生可以在考题公布后刷新本页面(按ctrl+F5)，希望对大家有所帮助。
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2015山东济南中考历史试题及答案
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2014济南中考历史试题及答案
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2013济南中考历史试题评析：题量适宜 难易适当
出国留学网中考频道在考试后及时公布各科中考试题答案和中考作文及试卷专家点评。请广大考生家长关注，祝福广大考生在2013年中考中发挥出最佳水平，考出好成绩!同时祝愿决战2014中考的新初三学员能倍加努力，在2014年中考中也能取得优异的成绩。
从宏观上讲，中学学业水平考试历史命题工作是以《义务教育历史课标标准》精神为指导，坚持了思想性、基础性、人文性、综合性等原则，体现了育人为本、普及历史常识、将正确的价值判断融入对历史叙述和评判等课程基本理念。
从细节上讲，今年中考历史考题总体呈现以下特点：
1、结构合理，题量适宜，题意明确，语言准确，难易适当，图文并茂，进一步印证了我们之前对中考历史的猜测。
本套试题从总体而言，能够真实反映出初中学生的历史学业水平，体现了科学性、基础性和目标性原则，利于学生形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，避免了传统考试中的“繁、难、偏、旧”现象，杜绝了偏题、难题、怪题的出现，发挥了试题的评价、甄别、选拔功能，确保了考试的信度和效度，如第36题中国古代史上的三次改革等。试题注重对教材重点内容和主体知识的考查，较为全面地考查了初中历史学科的主要知识，试题内容涵盖了中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个不同板块，涉及了政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等各个领域的内容。与此前我们所讲述内容一致。
2.注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查。
本试题一大特色是从识记、理解、应用三个层次考察历史是什么?历史说明了什么?增强对祖国和人类的责任感，提升人文素养。因此，本试题注重历史知识的迁移，注重考查学生阅读历史材料，从中获取和运用有效信息的能力，特别是适当增加了中国古代史料等，如选择题第17题。注重考点和热点新闻的相互联系，如填空补缺题第31至34题，用习近平总书记所说的“中国梦”及他在博鳌论坛上的讲话做情景来考查相关的历史知识，既考查了学生对重点历史知识的掌握情况，又进行了情感·态度价值观的教育。如学以致用第40题将十八大报告的相关精神和我国优秀的传统文化相结合，注重考查学生用历史的、发展的眼光观察社会现实的能力和学生的历史意识，激发考生对中华传统文化的保护、传承、创新意识。
3.充分发挥不同类型历史试题的教育功能。
本试题在题目类型上进行了精心设计和探索创新，力求从不同角度、不同层次上发挥其评价、选拔功能。尤为可贵的是，本试题将历史的教育功能贯穿始终，并发挥得淋漓尽致，这就突破了传统考试只注重考试的选拔、甄别、评价功能，赋予了考试新的意义和内涵，这就使学生答题的过程同时也是进一步丰富自己的知识和培养学生的情感态度价值观的过程。如：材料题的第37题中 “现在，九年义务教育阶段的学习即将完成，相信你肯定有不少的收获或打算，请写出其中的一点。”请你提一条合理化建议。“就是让学生结合自己的实际谈体会和启示，试题的最后一问突出试题的开放性与探究性，从而体现了历史学科的社会教育功能，具有较强的情感测量价值。
总之，2013年初中历史试题反映了课程的时代性，加强了课程内容与现代社会的联系。既强化了对学生基础知识的考查和基本能力的测试，又注重发挥历史学科对学生的教育功能，充分体...
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