新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版三年级上册语文《爬天都峰》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级上册语文教案】。
人教版三年级上册语文《爬天都峰》教案(一)
一、教学目标
1、 教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难、奋发向上的品格。
2、练习运用边读边想的读书方法，理解词语，读懂句子，从而理解课文内容。
3、学会生字。掌握暑假、似乎、犹豫、终于 、纪念、鼓舞、决心、居然、手脚并用、白发苍苍等词语。练习用“……比……”、“一会儿……一会儿……”造句。
4、有感情地朗读课文。
二、预习学案
1、通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。
2、读懂课文结尾的一句话。
三、导学案
一、导入：
1、上节课我们学习了课文，谁来告诉老师，课文写了哪些人爬天都峰?爬上去了吗?
2、他们是不是很轻松地爬上了天都峰?是怎么爬的?谁来说一说?
二、教学过程
1、学习课文第一自然段：
齐读，思考：第一自然段交代了什么?(时间、地点、人物、事件) 2、学习课文第二自然段：
1、指读，思考：天都峰有什么特点?
2、看投影或图片：
刚才我们读了课文，下面请看：这就是天都峰，它是黄山最险峻的“三大奇峰”之一，海拔1840米，坡度在70度以上，最险处接近90度。请大家仔细看图，看能不能用一两个字总结一下天都峰的特点(给你的印象)?(板书：高、陡)
3、下面请大家轻声自由读课文，找出哪些词语和句子最能说明天都峰的高、陡，把它画出来?
4、学生发言，教师引导从以下两点理解：
①、“我站在天都峰脚下抬头望：啊。峰顶这么高，在云彩上面哩!”
A 我是怎么观察天都峰的?(抬头望)为什么要“抬头望”?(高、陡)
B 这句话中有两个语气词?谁能找出来?(啊 、哩)
“啊 和哩”这两个词表达了“我”的惊叹，那么“我”在惊叹什么?
C 峰顶这么高，高得仿佛怎么样?学生用课文中的话回答。(在云彩上面呢!)
②、面对险峻的天都峰，“我”这时心里是怎么想的呢?谁来读一读。
(板书：能爬上吗?)
③、教师引读：是啊!“再看看笔陡的石级，石级上面的铁链，似乎是??”学
生接读“从天上挂下来的，”教师引读：“真叫人??”生：“发颤!”
(板书：挂下来 发颤)
A “笔陡”是什么意思?(教师以简笔画演示：笔直陡峭，仿佛从天上...