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高中高三作文1200字:爱分说

爱分说 高中高三 1200字
作文标题: 爱分说
关 键 词: 爱分说 高中高三 1200字
字    数: 1200字作文
本文适合: 高中高三
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本作文是关于高中高三1200字的作文,题目为:《爱分说》,欢迎大家踊跃投稿。

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家长爱分,各行其道,但殊途同归,特别对数字敏感的家长总是分分计较。
   考试成绩一出来,我就将语数分数用短信发给了家长,一来抚慰他们焦急的心灵,二来省下不少口舌之累。为了避免纠缠,我又发一短信,表达自己对分数的看法:“我认为我们的学习和教育更多的应注重孩子平时的状态,期末成绩不论好坏,它也只是其中的一个衡量,试题的难易、孩子的发挥、批改的尺度等等都会影响这个成绩,希望在日常对孩子的教育、管理、督促中更注重他们的整体发展,特别如阅读方面、理解方面、学习习惯方面,相信酷爱读书、善于思考的孩子总会有不凡的表现!
祝孩子们进步,祝你们快乐健康、生活如意!
”这样一来,好与坏的纷争大概不会太多了。 来自:作文大全  但不满的家长总还是有的,大多数保持沉默,个别的就直接沟通,沟通时就认为孩子考90多分是远远不够的,先问一下最高分,然后惊讶这几分差距是如此之大,相比之下差的很,连呼为何成绩如此不爽,又勾起往事,大概以前的分还要高之类,虽然我们不清楚到底以前是高是低,但所有家长一致的看法几乎都是过去的总要比现在的好,现在好是应该的,现在差就不应该了,就像当官一样,官只能越当越大,当小了就是有问题了,是不应该的。 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com  这些家长对分的喜爱简直超乎寻常,应该是受了“更高档次”分数的影响,我听说初中里的教育就是如此。现在一个班上最后几名的学生不是差人家多少分,而是只差了几分,甚至95分都只能望尘莫及了,或许每个人都考100分才是最公平、最合理的了。但那样肯定也有家长不满意:为什么我的孩子就不能比别人多几分呢?他(她)如果出色难道就不能加几分吗?比方说105分?   对分的过分喜爱,让很多老师头疼,特别是在小学教育这一块,为什么要这么计较分数呢?小学教育不同于中等教育,更不同于高等教育,它与初中一样只是初等教育,在这些内容的学习上并不见得分数高就有多大优势,或许家长可以扬眉吐气、逢人炫耀,但那样对孩子来说却是不正常的教育。在这种导向下,很多教师也不胜其烦,有不少直接回答:“你的孩子分数不理想,退步了,那就说明我教的不好,对不起。”心中郁闷可想而知,虽经白首穷经般、披肝沥胆般教学却仍换不来家长的一句认同,岂不让人心寒不已?这些话也是大多数教师不爱听的。
   我对分数,特别是小学的分数是不抱着高要求的,我认为孩子在年少时应该给他们一个快乐的童年、一个健康的人生,我不奢望孩子长大后成为什么杰出的人物或优秀的人才或比肩于社会精英、名流。像我儿子一年级期末考了两个97,我连声说“好”,我只告诉他应...

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小学一年级作文1200字:爱分说

爱分说 小学一年级 1200字
作文标题: 爱分说
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字    数: 1200字作文
本文适合: 小学一年级
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家长爱分,各行其道,但殊途同归,特别对数字敏感的家长总是分分计较。
    考试成绩一出来,我就将语数分数用短信发给了家长,一来抚慰他们焦急的心灵,二来省下不少口舌之累。为了避免纠缠,我又发一短信,表达自己对分数的看法:“我认为我们的学习和教育更多的应注重孩子平时的状态,期末成绩不论好坏,它也只是其中的一个衡量,试题的难易、孩子的发挥、批改的尺度等等都会影响这个成绩,希望在日常对孩子的教育、管理、督促中更注重他们的整体发展,特别如阅读方面、理解方面、学习习惯方面,相信酷爱读书、善于思考的孩子总会有不凡的表现!
祝孩子们进步,祝你们快乐健康、生活如意!
”这样一来,好与坏的纷争大概不会太多了。
    但不满的家长总还是有的,大多数保持沉默,个别的就直接沟通,沟通时就认为孩子考90多分是远远不够的,先问一下最高分,然后惊讶这几分差距是如此之大,相比之下差的很,连呼为何成绩如此不爽,又勾起往事,大概以前的分还要高之类,虽然我们不清楚到底以前是高是低,但所有家长一致的看法几乎都是过去的总要比现在的好,现在好是应该的,现在差就不应该了,就像当官一样,官只能越当越大,当小了就是有问题了,是不应该的。
  来源:出国留学网 m.liuxue86.com  这些家长对分的喜爱简直超乎寻常,应该是受了“更高档次”分数的影响,我听说初中里的教育就是如此。现在一个班上最后几名的学生不是差人家多少分,而是只差了几分,甚至95分都只能望尘莫及了,或许每个人都考100分才是最公平、最合理的了。但那样肯定也有家长不满意:为什么我的孩子就不能比别人多几分呢?他(她)如果出色难道就不能加几分吗?比方说105分?     对分的过分喜爱,让很多老师头疼,特别是在小学教育这一块,为什么要这么计较分数呢?小学教育不同于中等教育,更不同于高等教育,它与初中一样只是初等教育,在这些内容的学习上并不见得分数高就有多大优势,或许家长可以扬眉吐气、逢人炫耀,但那样对孩子来说却是不正常的教育。在这种导向下,很多教师也不胜其烦,有不少直接回答:“你的孩子分数不理想,退步了,那就说明我教的不好,对不起。”心中郁闷可想而知,虽经白首穷经般、披肝沥胆般教学却仍换不来家长的一句认同,岂不让人心寒不已?这些话也是大多数教师不爱听的。
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