随着今年牛津大学申请落下帷幕，该校最近发布了一系列面试问题样本，以试图向公众说明，在看上去很刁钻古怪问题背后，校方究竟期待从面试者身上看到怎样的特点。
这些问题包括了历史，生物科学，艺术史以及实验心理学各领域。按照牛津大学本科招生处的代理主任Samina Khan的说法，在所有牛津大学的招生过程包括GCSE成绩，个人陈述以及推荐信等等在内，面试这一环节是所有学生最为畏惧的部分。鉴于目前坊间已有很多关于牛津大学面试问题刁钻古怪的传闻，这次他们才会想要举几个类似的例子来让大家明白导师们这些问题背后对学生思维能力的期待。而不是大家认为的那样，只是单纯想要刁难学生，考他们多快想到正确答案或是想要知道他们有什么古怪的特长。
下面是一些问题的举例：
学科：历史
面试者：Stephen Tuck, Pembroke 学院
问题：How much of the past can you count 你可以数出多少历史?
答案：很显然，这是一个针对在十二三岁的时候学过数学的人所提出的问题。(对于那些学英语的人，问题可能会是“什么是小说能告诉我们，但是通过其他途径我们却无从知晓的过去?”，当然换其他学科也会有类似的问题)。这个问题想要看的是学生的strength(这是学校一直注重的内容)，同时又希望看到应试者可以将历史与其他学科联系起来，这对于通常都是分散学习各个学科的学生来说的确是很有难度的事情。
由此，这个问题就跟历史证据相关的事件联系起来。例如哪些过去发生在何处的什么事件有据可循?如果不可考，可以预估吗?(若可以，如何估计)?证据是否确实可信，充分可靠?有可能会产生误导吗(不论是主观无意还是有意)?根据学生的回答，后面有可能又会是一系列类似中世纪农业产量、英格兰工业社会的犯罪率、美国奴隶售卖的利润率等问题。当然更多的时候会就学生所学习的历史学科进行更深入的探讨，毕竟面试并不是专以刁钻取胜。
学科：生物科学
面试者：Owen Lewis, Brasenose 学院
问题：为什么一些栖息地会比另一些更适合存在生物多样性?
回答：这个问题希望可以鼓励学生考虑存在高密度生物群体的栖息地诸如热带雨林与珊瑚礁之间的共性。很多时候固定模式及关联性(patterns or correlations)可以帮助我们理解其背后的机制。
例如，一个学生可能会阐述热带雨林跟珊瑚礁都生长在赤道附近的热带国家。而最好的答案则是试图去解释地处热带是什么样的状况，而在赤道附近又如何有利于各种不同植物及动物产生、存活以及共生的。
新的物种会更容易生存或者说更不容易灭亡吗?一旦学生用一个看上去合理的理论回答了问题，紧跟其后就是让他们自证其论。看他们会用什么样的数据来支持。
学科： 实验心理学
面试者： Nick Yeung, University 学院
问题： 一项实验表明说威尔士语的人比说英语的人更难记住电话号码，为什么...
随着牛津大学和剑桥大学的申请截止日期逐渐临近，申请剑桥牛津的学生们都在准备面试，你准备好应对这些名校的面试难题了吗?
据英国《每日电讯报》报道，今日牛津大学公布了一组面试问题示例以帮助面试者解释一些关于大学面试问题的猜想。
牛津大学面试科目包括历史、生物科学、艺术史和实验心理学等，甚至学生可能需要对威尔士人为什么可能记不住电话号码作出解释。
根据牛津大学本科生招生负责人Samina Khan所述，即使学校会将学生的GCSE成绩、自我介绍以及推荐信等其他材料作为录取参考，面试仍然是学生最害怕的一个环节。“面试对于多数学生来说将会是一个全新的体验，我们希望看到的是学生真的热爱所申请的专业而并非是道听途说。在学生面对面试官的问题时，发生了许多奇闻异事，有恐吓，有反抗，甚至有的愚蠢透顶。我们希望学生静下心来回答这些不太明朗的的问题。导师希望看见的不是学生回答得多么正确多么迅速或通过问题证明自己的专业知识水平，导师希望看见的是学生面对问题是的思考方式以及创新能力。”
面试问题示例1：
面试科目: 生物科学
面试官: Owen Lewis, Brasenose College
Q: 为什么某些生物栖息地和其他栖息地相比拥有更高的生物多样性?
A:这个问题鼓励学生思考高生物多样性栖息地如热带雨林或珊瑚礁的共同点。例如，学生可能总结出热带雨林和珊瑚礁都形成于热带国家并且接近赤道。回答这个问题最好清楚地说明赤道附近气温高的原因或者赤道附近适宜大量动植物生存繁衍与什么有关。
面试问题示例2：
面试科目：艺术史
面试官： Geraldine Johnson, Christ Church
Q：你认识这张图片吗?
A:这是艺术学或历史学申请人面试时，我们会问到的第一个问题。而正确答案是不认识，当然如果申请人回答认识，我们将会给他看另外一张图片。面试官显然认识这张图片我们考查学生的重点不是他们是否在书籍、网络或画廊见过这幅画，相反的，很多前来面试的申请人都没有见过这幅画，我们需要面试者告诉我们的是他们会如何去了解他们从未接触过的新事物。我们想要知道面试者对于这样一幅画会问一些什么问题，比如：它由什么组成?它所描述的是什么?它的大小?作者绘画的目的是什么?如何推测它的作者以及年代背景。我们对于学生对曾经学习过的东西作出的分析不感兴趣，我们需要的不是标准答案，真正给我们留下深刻印象的是学生的潜能。我们希望双方都能把握面试的价值，面试应该像一场谈话辅导，而不是问答练习。
(上图为William Holman Hunt的《埃及的余晖》)
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牛津大学入学面试让许多学生感到紧张。
你知道为什么狮子有鬃毛吗？草莓为什么是红色的呢？
如果你想要进顶尖的英国牛津大学的话，那么你最好先准备好回答这些问题。
牛津大学最新公布了一些面试申请者时提出的一些发人深省的问题。
这些问题由面试官向申请者当面提出，问题的目的是要考核申请者如何应用自己的知识和想法，回答创新又有趣。
申请生物科学专业的学生可能会被问到，如果老虎绝迹了有什么影响。
法律专业申请者可能会被问到，违规停车处以死刑的法律正义。
热气球的温度
想要进牛津读材料科学专业的学生在面试可能会被问到，热气球承载一头大象升空需要多少温度。
牛津大学圣埃德蒙学院（St Edmund Hall）导师斯蒂夫·罗伯茨（Steve Roberts）表示，“我在面试学生时问这个问题，没有人能在10分钟之内得到正解，但我们也不指望他们能回答。”
“我们用这类的问题来测试申请人如何思考问题，如何和导师讨论问题。”
牛津大学本科招生处迈克·尼科尔森（Mike Nicholson）说，面试让申请者有机会表现他们真正的能力和潜力。
“虽然面试让许多申请者感到紧张，但这是想上牛津的学生展现知识和思考能力的机会。”
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