出国留学网小编特别从网络上整理了特色年度述职报告，写年度述职报告真的较难吗？岁月横流，一年的工作即将结束，画上句点，写年度述职报告是我们分析、得出教训的基础，一定要实事求是，希望本文能为您的工作和生活提供助力！
特色年度述职报告 篇1
基础教育新课程实施以来，综合实践活动作为课程改革的突破口，既是课改的难点，又是课改的亮点。树立大课程资源观，使各种资源和学校资源融为一体，开展综合实践活动，有利于学生在实践中开展研究性学习，有利于学生素养的整体推进和协调发展。为此我校
认真学习《国家基础教育课程改革指导纲要》和教育部颁发的《学校的课程管理与开发指南》等文件，以自主探索为核心，以实践活动为载体，以创新发展为目的，确立了“学会学习、学会生活、学会做人”的校本课程主题。为推动本课题的开展，促进学生研究性学习能力的提高，实验初期成立了由校长室、教导处、教科室、少先队等负责人和部分教研组长组成的领导小组，对课程资源的开发和整合进行协调管理，广泛开展综合实践活动，分步推进科研工作，取得了明显成效。现就实验以来的工作情况作如下小结：
重视与校本课程整合
溱潼是个千年古镇，本土资源有着得天独厚的优势。有深厚的历史文化，丰富的人文资源，多彩的民俗风情。因此我们因地制宜、因时制宜，制定了相应的阶段研究性目标。挖掘校内外自然环境、人文环境和现实生活中可利用的教育资源，注重综合实践活动课程和校本课程的整合，重点把社区资源作为校本课程开发的主干。为了让学生对溱潼人文环境有一个整体了解，组织学生走向自然，走向社会，走向生活，利用节假日组织学生考察溱潼民俗风情馆，参观溱潼景点，观赏溱潼风景区，直接感受古镇人文环境。闻名遐迩的“溱湖八鲜”，秀美宁静的“溱潼八景”，吟古咏今的“溱湖道情”，令许多中外游客向往的“中国溱潼会船节”等等，这些无不成为实施课程的最好资源；让学生走访、了解自己的父母、邻居以及对古镇溱潼有所研究的社会人士，通过对过去、现在和未来的历时性比较，了解家乡的发展状况，探寻溱潼居民的文化生活；组织学生查阅相关资料，感知溱潼的历史变迁，了解溱潼的地理位置，认识从溱潼走出去的社会名人，对溱潼的人文环境有一个初步的感性认识。在与校本课程整合的过程中，我们明显感受到，学生的精神面貌发生了巨大变化。学生的个性得到张扬，更富灵气，学习也主动积极了，对家乡满怀激动和自豪之情。在综合实践活动阶段性成果展览会上，有学生的小发明、小创造，有巧手绘出的书画、刺绣作品，有记录学生实践感受的循环日记，连孩子们自己做的虾球鱼饼也上了展览台，这些总令人赞叹不已。
重视与资源载体整合
在校本教材建设过程中，教师是最重要的课程资源，作为资源载体的价值尽显其中。教师们从家乡的著名风景、方言特点、名胜古迹、古代寺庙、房屋建筑、家乡特产、风俗习惯、开发建设以及家乡人的生活习惯和娱乐活动等10个方面组织学生进行深入探讨，引导学生从无字句处读书，领略古镇独有的风采。在此基础上，学校精心组织一批骨干教师编写校本教材。对唐代的《李符墓志铭》，清代的《水云楼词》以及诗人吴嘉纪，画家郑板桥，学者孙乔年等人的挥毫寄志进行选用。对《溱潼民俗风情录》、《溱湖八景》、《溱湖八鲜》中的相关内容进行改写。另外组织教师对镇区新貌，溱潼风景区麋鹿园，绿树禅院，明清一条街等课程资源，或进行文字解说，或配齐照片资料，《溱湖人家...