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小学语文二年级上册第十八课《狐假虎威》教案

小学语文教案 狐假虎威教案

  新的一个学期到了,在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识,那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计,以下是出国留学网小编为您整理小学语文二年级上册第十八课《狐假虎威》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  教学要求:

  1、本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。

  教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

  教学难点:揭示寓意。

  教具准备:课文录音、生字卡、动物头饰.

  教学时间:二课时

  教学设计:

  第一课时

  内容:初读课文。整体感知课文。识字、写字。

  要求:借助拼音读准字音,读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。

  重点:识字、写字。

  一、竟猜谜语,激趣导入。

  1、同学们,我们先来做一个猜谜游戏:

  (1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强。(老虎)

  (2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?

  2、板书课题:“狐假虎威”领读课题。

  问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!

  【设计意图:谜语导入,激发学生学习兴趣,同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音,但不告知理由,引导学生自己探究,培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】

  二、配乐朗读听感结合。(学生轻轻地打开书一边听录音,一边看书。)

  【设计意图:听配乐朗读,一是起示范作用,二是培养学生边听边想的学习习惯。】

  三、阅读课文识记字词。

  师:“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?

  1、初读课文,要求:读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。

  2、学习字词。

  (1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。

  ①请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。

  ②检查:你觉得哪个字难读,会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng,不读méng.,齐读。

  ③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。

  (2)出示生字组成的词语:狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽

  (3)生字组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。

  (4)小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧...

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  《狐假虎威》教案

  教学要求:

  1 正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,懂得成语

  “狐假虎威”的寓意。

  2 认读文中20个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”。

  3 指导书写生字。

  教学重点:认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。

  教学难点:理解“狐假虎威”的意思是难点。

  教学方法:故事法,讲解法,练习法。

  教学准备:头饰、布景、生字卡片。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学要求:1 理解课文内容,正确熟练地朗读、背诵课文。 旁记:

  2 学习生字识字形。

  教学重点:学习生字,识记字形

  教学难点:理解成语“狐假虎威”的含义。

  教学用具:生字卡片,小动物图片

  教学过程:教学过程

  一、导入

  小朋友我们今天学习(板书:)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。(指名读课文。老师纠正了“呀”读 音,告诉小朋友,在课文中应读第一声,并领读,另外告诉小朋友,“纳闷”的“闷”应当儿化。

  二、学习课文

  1、 小朋友读的不错,这个故事很有意思,小朋友一定很喜欢,谁能看着图,把这个故事讲给大家听?(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。

  2、 谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事)

  3、 (表扬学生讲的不错。)谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少,课不那么容易啊!大家可以默读一下课文,想一想。

  (学生默读)仔细读课文,课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了,也就是说,把“狐假虎威”的意思说出来了,谁能找到,请划下来。

  4、根据回答出示:“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

  你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。(学生回答)

  5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思,这样看来,“假”在这里的意思就是

  (学生可能会说:“狐狸的威风是假的,;老虎的威风是真的。”

  6、是吗?你再把最后一节好好的读一读,想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?这里的“假”是 (“借”的意思)

  7、查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典)

  (生回答)

  8、这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事,要读得正确、流利、读出感情。(指名读 第一节)

  (1)、生读:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎的身边窜过,老虎扑过去,把它逮住了。

  (2)、“窜”是什么意思,可以换个词语吗?

  (3)、学生可能回答“跑”。师问:为什么不用“跑”呢?我们再来请教一下字典先生,看看“跑”和“窜”到底...

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《狐假虎威》教案

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  下面是出国留学网小编为大家整理的《狐假虎威》教案,欢迎大家阅读。更多《狐假虎威》教案请关注出国留学网苏教版二年级下册语文教案栏目。

  《狐假虎威》教案【一】

  一、教学目标:

  1、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读,理解课文内容。分角色朗读,尝试表演。

  二、过程与方法:

  1、借助插图,引导学生图文结合,展开想象,理解故事内容。

  2、以读为主,在读中体会故事中人物的 内心。

  3、抓住重点词句,读议结合,明白故事中蕴含的道理。

  三、情感、态度与价值观:

  了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。

  三、教学重点和难点: 重点:识字、写字,认识一个多音字。 难点:能正确、流利、有感情地朗读,理解课文,懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。

  教具准备:挂图,动物头饰

  教学过程

  一、揭示课题,谈话导入。

  1、板书课题:狐假虎威,领读课题。

  师出谜语:尖嘴尖耳尖下巴,狡猾多疑托大尾。

  问:“狐”指什么?(狐狸)“虎”指什么?(老虎)

  问:可以用哪些词语形容狐狸和老虎?

  狐狸:狡猾、机智。老虎:凶猛、威风,被称为“百兽之王”。

  2、让我们查查字典吧。“假”读jiǎ,有三个意思:①不真实,不是本来的,跟“真”相反。②借用,利用。③拒理推断,有待验证。按照规定或经请求时离开工liuxue86.com作学习的场所。想一想,

  “狐假虎威”的“假”是什么意思?

  (生读最后一个自然段)(“借用,利用”的意思。)

  3、这个题目什么意思?(狐狸借用老虎的威风)

  师问:狐狸为什么要借老虎的威风?它是怎么借到的?结果怎样?

  二、诵读课文并学习生字词。

  师问: “狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?

  1、各自借助拼音朗读课文,要求:读准字音,读通句子。画出带有生字的词语。联系上下

  文或生活实际尝试理解词语的意思。

  2、学习生字词。

  1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就

  要先把它们清除。

  ① 请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。

  ②检查:你觉得哪个字难读,会读了吗?

  (指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”

  是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng 不读méng,齐读。

  ③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。

  (2)出示生字组成的词语:威风 胆子 吓跑 寻找 爪子 借着 骨碌 违抗 窜过 一趟 狡猾 百兽

  生字组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。

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