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塔顶上的猫读后感作文【篇1】
那些猫不会放弃的，于是它们拿着玩具枪，玩具枪，一只猫在塔顶上哒哒出手，有大炮轰炸射击。但虎皮猫一点反应都没有，也不知道有很多子弹和炮弹在向她射击。她很着急，笑着转过身来。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
死记硬背是我国历史悠久的一种传统教学方法。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它只是提高学生语文水平的重要前提和基础。看到这里，我十分愤怒，心里想：你自己上不去，为什么也不让别人上去呢?
我希望那些不理智的猫能尽快明白真相。
塔顶上的猫读后感作文【篇2】
大家看过《笑猫日记》――《塔顶上的猫》吗？故事中，翠湖公园的塔顶上站着一只虎皮猫。其他的猫不去那儿。他们非常嫉妒虎皮猫。它们总是开会，想杀死站在塔顶上的猫。每次开会，它们都会夸大其辞，但从没想过这样做的意义。
它们开会太多了。有些猫和老鼠厌倦了去开会。有些猫还是固执的很。它们在塔下骂人，但没想到塔顶上的猫是否能听见。
笑猫和京巴狗对它们有特许权，但它们已经失去了理智，笑猫不是，不管笑猫和包天。后来塔顶上被人铸了一只假猫在那，从此虎皮猫再也没有出现过……我觉得这些猫无非就是在瞎起哄，明明知道那制猫不会理会它们，还要在处心积虑地开会，可是到头来他们又能怎么样？就算把那只猫赶下来，他们能上去吗？
他们太蠢了，不知道每件事都有自己的潜力。他们虽然上不了楼，但也有虎皮猫所没有的本事。所以在你做决定之前，你应该仔细考虑一下，不要太冲动。那样只是盲目的做法，没有实质作用。
理智，是做大事的最好方法！
塔顶上的猫读后感作文【篇3】
《塔顶上的猫》读后感作文范文
《塔顶上的猫》读后感作文
我，一个名副其实的杨红樱小书迷， 。最近出版的《笑猫日记系列—塔顶上的猫》我更是爱不释手。
笑猫、虎皮猫、地包天（京巴狗）、“资格猫”（一群很自傲的猫）、杜真子、马小...