出国留学网专题频道理性认识栏目,提供与理性认识相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 理性认识是认识过程的重要阶段,以事物的本质规律为认识对象,是对事物的内在联系的认识,具有抽象性、间接性、普遍性。理性认识的三种形式有:概念——对事物本质属性的概括,判断——在概念的基础上对事物的各种关系进行区分、识别;推理——由一个已知的判断推出下一个判断。理性认识的这三种形式是认识的不断深化,具有递进性,理性认识靠的是人类的思维模式,及逻辑思维。理性认识对感性认识的依赖关系,是认识对实践的依赖关系在认识发展过程中的继续和体现。

2017年成人高考专升本政治考点:感性认识和理性认识

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  出国留学网成人高考栏目为大家带来“2017年成人高考专升本政治考点:感性认识和理性认识”,大家要做好复习计划,一步一个脚印来,祝大家都能取得优异的成绩,希望此文能让大家有所收获。

  感性认识和理性认识的辩证关系

  (1)理性认识依赖感性认识。这是由认识的秩序决定的。感性认识是理性认识的基础,理性认识来自感性认识。

  (2)感性认识有待于发展到理性认识。这是由感性认识的局限性和认识的真正任务决定的。感性认识具有表面性、片面性,而认识的真正任务在于揭示事物的本质和规律,只有上升到理性认识才能做到。

  (3)感性认识和理性认识是相互包含和相互渗透的。一方面感性认识中包含有理性认识的因素。这是因为,人在获得感性认识时,总是在思维着,并以原有的理论知识为背景,是在理性认识指导下进行的。不同人由于理性认识不同,感受就可能大不一样;另一方面,理性认识中渗透着感性认识的成分。这是因为,理性认识需要通过感性认识来说明。感性认识和经验丰富与否对事物理解的深度也大不相同。感性认识和理性认识两者往往是交错进行的。感性认识和理性认识辩证统一的基础是实践。

  感性认识和理性认识原理的意义

  在理论上,要反对唯理论和经验论。唯理论认为,感性认识是不可靠的、骗人的,理性认识才是可靠的,它不来源于感性认识。唯理论有唯物主义和唯心主义之分。唯心主义唯理论除了否认理性认识依赖感性认识,还否认理性认识是客观事物的反映。经验论认为,感性认识是唯一可靠的,认识事物靠感觉、经验就够了,理性认识不过是空洞的抽象,是不可信的。经验论也有唯物主义和唯心主义之分。唯心主义经验论除了否认感性有待于发展到理性,还否认感性认识是客观事物的反映。唯理论和经验论“各有片面的真理”(毛泽东语),但从整体上都割裂了感性认识和理性认识的辩证关系,因而都是错误的。其实践意义是:反对教条主义和经验主义。教条主义者轻视感性经验,片面夸大书本知识的作用,犯了类似唯理论的错误。经验主义者轻视科学理论,片面夸大感性经验的作用,犯了类似经验论的错误。

  从感性认识到理性认识的飞跃,从理性认识到实践的飞跃

  从感性认识到理性认识的飞跃这是认识过程中第一次飞跃。实现这一飞跃,要具备两个条件:

  (1)掌握系统而又真实可靠的感性材料。

  (2)必须对感性材料进行科学的逻辑加工。也就是运用科学的逻辑思维方法对感性材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析、概括和改造,从而形成概念和理论的系统,才能把事物的本质和规律揭示和概括出来。

  从理性认识到实践的飞跃,这是认识过程中更为重要的飞跃。实现这一飞跃的必要性在于:

  (1)认识世界的根本目的在于指导实践,改造世界。只有理性认识回到实践,才能发挥指导实践、改造世界的巨大作用,使精神力量转化为物质力量。脱离实践的理论是空洞的理论。

  (2)实践需要理论的指导。只有理性认识回到实践,才能提高实践的自觉性、预见性、坚定性。脱离理论指导的实践是盲目的实践。

  (3)检验和发展认识。只有理性认识回到实践,才能检验理性认识的真理性,使之得到检验、修正、补充和发展,这是整个认识过程的继续。

  实现从理性认识到实践的...

与理性认识相关的成人高考政治

考研政治分析题答题模板:感性认识与理性认识

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  出国留学考研网为大家提供考研政治分析题答题模板:感性认识与理性认识,更多考研资讯请关注我们网站的更新!

  考研政治分析题答题模板:感性认识与理性认识

  一、是什么?

  1.感性认识vs理性认识

  ①区别:认识的初级阶段vs高级阶段(具体vs概括)

  ②联系:两者相互依存,相互转化

  ③实现从感~到理~的飞跃

  ⅰ.获取丰富实际的感性材料

  ⅱ.加工制作,上升为理性认识:去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里

  ④实现从理~到感~的飞跃:检验认识

  二、怎么讲?

  从材料中带入

  三、怎么干?

  ①辩证唯物主义要求我们实事求是,一切从实际出发;

  ②矛盾普遍性vs特殊性的原理要求我们在工作实践中将理论和实践不断地相结合,具体问题具体分析

  在理论中指导实践,在实践中检验理论,实现理论的与时俱进。

  感性认识与理性认识的材料:看法、认识、判断、先后

  例题

  1、九方皋相马方法的高明之处何在?

  是什么:感性认识与理性认识的关系。从感性到理性飞跃的条件

  怎么讲:九之所以相马成功是因为他在对马观察时没有拘泥于马的颜色性别,这些表面因素。而是及时的把对吗的感性认识上升到理性,抓住了千里马的关键因素——速度、耐力达到了找寻千里马的目的。

  2、伯乐之子“相马”失败的主要原因是什么?

  怎么说:相马失败,是因为没有从实际出发,过分依靠理论,照搬照抄,生吞活剥,只抓住了马的外表,忽略了千里马的关键因素,所以相马失败了。

  教条主义,缺乏实践经验没有上升到理性认识,没有认识事物的本质,客观唯心主义。

  3、为什么说九方皋相马的思维方法比找到千里马具有更重要的意义?

  怎么干:辩证唯物主义要求我们在工作中要实事求是,一切从实际出发,矛盾的普遍性特殊性要求我们,理论结合实际,在理论中指导实践,在实践中检验理论,实现理论的与时俱进。

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与理性认识相关的考研政治

成人高考政治2017年备考要点:感性与理性认识的区别

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  准备参加2017年成人高考的小伙伴们要开始准备备考了,好的准备才能得到好的结果,大家都要加油哦!出国留学网成人高考栏目为大家带来“成人高考政治2017年备考要点:感性与理性认识的区别”,希望大家能有所收获。

  感性认识和理性认识的区别

  (1)感性认识的含义、形式和特点。

  感性认识是对事物外部现象的认识,是认识的初级阶段。感性认识的基本形式是感觉、知觉和表象。感性认识的基本特点是:其一,直接性。感性认识是依靠人的感官直接接受客观事物的刺激产生的;其二,生动、具体性。感性认识所反映的是事物具体而生动的形象;其三,表面性、片面性。感性认识是对事物的表面、片面现象的反映,这是其局限性。

  (2)理性认识的含义、形式和特点。

  理性认识是对事物的内部联系和本质的认识,是认识的高级阶段。理性认识的基本形式是概念、判断和推理。理性认识的基本特点是:①间接性。它是通过思维这个中间环节而产生的;②抽象性。它是对大量感性材料抽象概括而形成的,不是具体生动的;③深刻性。它以事物的本质为反映内容,比感性认识深刻。


与理性认识相关的成人高考政治

成人高考2016政治重要知识点:感性认识和理性认识

成人高考政治重要知识点 成人高考政治考点

  2016成人高考考试即将到来,出国留学网成人高考栏目为大家分享“成人高考2016政治重要知识点:感性认识和理性认识”,希望能帮助到广大的考生朋友们,透彻理解含义,争取在考试中取得自己满意的成绩。想了解更多关于成人高考考试的讯息,请关注我们出国留学网成人高考栏目。

  从感性认识到理性认识的飞跃,从理性认识到实践的飞跃

  从感性认识到理性认识的飞跃这是认识过程中第一次飞跃。实现这一飞跃,要具备两个条件:

  (1)掌握系统而又真实可靠的感性材料。

  (2)必须对感性材料进行科学的逻辑加工。也就是运用科学的逻辑思维方法对感性材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析、概括和改造,从而形成概念和理论的系统,才能把事物的本质和规律揭示和概括出来。

  从理性认识到实践的飞跃,这是认识过程中更为重要的飞跃。实现这一飞跃的必要性在于:

  (1)认识世界的根本目的在于指导实践,改造世界。只有理性认识回到实践,才能发挥指导实践、改造世界的巨大作用,使精神力量转化为物质力量。脱离实践的理论是空洞的理论。

  (2)实践需要理论的指导。只有理性认识回到实践,才能提高实践的自觉性、预见性、坚定性。脱离理论指导的实践是盲目的实践。

  (3)检验和发展认识。只有理性认识回到实践,才能检验理性认识的真理性,使之得到检验、修正、补充和发展,这是整个认识过程的继续。

  实现从理性认识到实践的飞跃必须具备的条件:(1)首先,要从实际出发,坚持理论和实践相结合的原则。(2)要把关于客观事物本质和规律的认识同主体自身的需要和利益的认识结合起来,形成正确合理的实践观念。(3)再次,要把理论的正确性和现实的可行性有机结合起来,寻求实现理想客体的具体途径。(4)最后,理论必须被群众掌握,内化为群众的自觉行动。

  感性认识和理性认识原理的意义

  在理论上,要反对唯理论和经验论。唯理论认为,感性认识是不可靠的、骗人的,理性认识才是可靠的,它不来源于感性认识。唯理论有唯物主义和唯心主义之分。唯心主义唯理论除了否认理性认识依赖感性认识,还否认理性认识是客观事物的反映。经验论认为,感性认识是唯一可靠的,认识事物靠感觉、经验就够了,理性认识不过是空洞的抽象,是不可信的。经验论也有唯物主义和唯心主义之分。唯心主义经验论除了否认感性有待于发展到理性,还否认感性认识是客观事物的反映。唯理论和经验论“各有片面的真理”(毛泽东语),但从整体上都割裂了感性认识和理性认识的辩证关系,因而都是错误的。其实践意义是:反对教条主义和经验主义。教条主义者轻视感性经验,片面夸大书本知识的作用,犯了类似唯理论的错误。经验主义者轻视科学理论,片面夸大感性经验的作用,犯了类似经验论的错误。

  感性认识和理性认识的辩证关系

  (1)理性认识依赖感性认识。这是由认识的秩序决定的。感性认识是理性认识的基础,理性认识来自感性认识。

  (2)感性认识有待于发展到理性认识。这是由感性认识的局限性和认识的真正任务决定的。感性认识具有表面性、片面性,而认识的真正任务在于揭示事物的本质和规律,只有上升到理性认识才能做到。

  (3)感性认识和理性认识是相互包含和相互渗透...

与理性认识相关的成人高考政治

对选择英国院校及专业的科学理性认识

教育体系

  很多同学对选学校都缺少一个科学理性的认识,大多数都是通过自己的听说和学长学姐的讲述,但却没有自己全局科学的一个认知。

  选择学校和专业,首先要先明白自己的情况。去学校教务处查询下自己的成绩和绩点,如果能开英文成绩单最好开一份,这样可以帮助你在选择学校时对照参考学校间不同专业开出的不同课程。总有同学说,我想申请前十的学校,我想申请前二十的学校,但其实在英国人眼中,没有我们所谓的这种对学校的排名概念,只有G5类大学和非G5的区别。

  所谓G5,就是牛津、剑桥、帝国理工(IC)、伦敦政经(LSE)、伦敦大学(UCL),这五所学校被称作“G5超级精英”大学,也称作金砖五校,常年占据英国大学排名前五,代表了英国最顶尖的科研实力、师生力量、经济实力,所以入学标准也是高之又高。

  个人建议,如果想申请G5学校,最好是本科是211或985学校,并表现优异,绩点建议在3.5以上;或在相应学科中有过世界认可的发表刊物的;或者是本科在英联邦大学就读并达到Distinction/First degree等级的(至少至少要是upper 2:1)。另外,G5学校是不接受任何中介代理的,需要同学们自己动手丰衣足食。虽然说有很多条件不够但申请成功G5学校的案例,但都是少数,建议如果条件不够的同学,不要过分花费时间在申请G5学校上。英国的学校一直是宽进严出,即便侥幸进入,高强度的课程也会难吃得消。希望想申请G5学校的同学对自己的情况有明确的认识,做出合理的选择。

  再说非G5的学校。非G5的学校并不代表它不如G5类,这中间依然有国际上非常顶尖的大学,在科研和教学上都一样非常拔尖。对于大学,泰晤士报和卫报每年都会出学校的排名,包括综合和专业的排名都有,其中对每所学校都会给出学校的入学标准打分,可以供同学们参考。但这些数字都并不是一定的,排名每年也会因为各种原因先后变动起伏(比如学校的硬件条件和教师变动常常都会影响学校的排名),所以排名只可以作为一个参考,不要盲目的以排名先后就去评判这个学校好不好。

  中国的学生一般比较看重学校的综合排名,但这里提醒下同学们,在你们看综合排名的时候,不要忘记查看专业排名,甚至说,专业排名其实应该更重要一些。比如在一所理工拔尖的学校里面学习历史,这个绝对不是大家喜闻乐见的吧……一般好的方法是,先看专业排名,然后根据入学要求高低,再去查看综合排名,这样更能有效的选出专业也对胃口,综合排名也让你心里舒服的学校。但真心再说一句,有时候别那么在乎排名,很多专业拔尖的学校因为不是综合类大学是很难在那排名榜上占到你想看见的位置的。

  另外还有个说起来有点好笑的事儿。很多科目当年引进中国的时候,因为翻译的问题,很容易造成大家在常识上的理解错误。比如很多同学商科和金融分不清,经济和金融分不清,城市发展研究和城市规划分不清,媒体和传播学分不清… 这种类似的错误导致很多同学选错专业,所以一定记得要先去弄清楚自己想学的到底是什么,注意看学校网页的简介和课程内容。尤其是找中介申请的同学,千万别做甩手掌柜什么都放心交给中介去做,自己的事还是自己操心最靠谱。

  有很多同学不明白自己的成绩可以选择怎样的学校,其实这个不用太过于担心,不要太过拘泥于排名,大可放开手脚。但建议要先对自己的情况有个理性又清晰的认识,不要高估或低估自己。如果心里拿捏不准,可以找有经验的学长学姐或者留学中介咨询。但建议不要申请过多的学校,七八所这种实在也有点夸张了,准备的材料...

与理性认识相关的教育体系

高中高三作文1200字:理性认识高校自主招生考试

认识 考试 高中高三 1200字
作文标题: 理性认识高校自主招生考试
关 键 词: 认识 考试 高中高三 1200字
字    数: 1200字作文
本文适合: 高中高三
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本作文是关于高中高三1200字的作文,题目为:《理性认识高校自主招生考试》,欢迎大家踊跃投稿。

.Rvn880     高校自主招生考试作为高考改革的热门话题,为社会舆论所关注。最近,在兰州“院校招生制度创新与规范化建设专题研讨会”上,笔者以“高校自主招生考试”和“对高考负面影响的理性认识”为题作了多视角考察分析,提出:“高校自主招生不等于自行考试,不等于自由招生。扩大高校招生自主权,应兼顾教育公平;现阶段城乡及东西部之间经济、教育发展水平悬殊,不宜大范围推行高校单独招考。”这些观点得到不少与会代表的赞同。 ,   高考目的是为高校选拔、输送高质量的新生,采用全国统一考试还是高校单独考试或其他选拔方式,只是实现这一目的的手段。有的人一谈到高校自主招生,就以为必须由高校单独招考,把自主招生与全国统一考试对立起来,否定现行高考的价值,这显然是一种认识误区。
  从理论上说,统一招考与单独招考各有利弊。高校单独招考的重要特点是标准多元、灵活性大,有利于选拔不同特长的人才,但考试成本高,需要高度的社会诚信和法治作为保障。由专业化的考试机构实施统一招生考试,尽管存在偏重共性测量等不足之处,但能够在较大范围内为各校提供衡量考生文化水准和能力的标准尺度,具有可比性;可节省人力、物力、财力和时间,提高入学选拔的效率与信度,有利于减少招生舞弊。高校选择和委托专门的考试机构,按其招生要求代为组织、实施考试,选拔合格人才,这是社会分工和考试专业化的普遍要求,也是社会进步的重要表现,更具科学性和可行性。 ,   从中外比较来看,高校招考改革呈现两大趋势:一是大学统一入学考试范围在扩大。如德国,为适应高等教育大众化的需要,自上世纪70年代开始成立大学入学名额分发中心,负责国立高校分配性学系及筛选(选择)性学习就学机会的分发;审核热门科系入学申请与分发入学许可;针对最热门科系的申请者设计“会考”试题与负责评阅。俄罗斯原来一直实行高校单独招生,近年来为整治高校招生腐败问题,扩大贫困生的入学途径,提高教育质量,开始试行一定范围的统一考试。
  高考改革的另一趋势是,原来实行高校统一考试的国家或地区,随着高等教育大众化的发展,开始扩大高校和考生的选择权。如:日本高校招生主要实行“二次高考”,第一次为大学入学考试中心主办的全国统一学力考试;第二次为大学单独考试。韩国采用统一的“大学修学考试”,约占2/3的大学招生主要依据此项考试成绩及学校生活记录簿;另有一部分大学在此基础上举办单独考试,只考笔试小论文、口试、实际操作。实践表明,高校自主招生与统一考试并不矛盾,两者可以取长补短。
  我国已跨入高等教育大众化阶段,中学生升学机会增多,高等教育的体系与结构正在发生显著变化,这...

与理性认识相关的作文大全

小学一年级作文500字左右:生命可贵,教儿子理性认识生与死

理性认识 可贵 小学一年级
作文标题: 生命可贵,教儿子理性认识生与死
关键词: 理性认识 可贵 小学一年级
本文适合: 小学一年级
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本作文500字左右是关于小学一年级的作文500字左右,题目为:《生命可贵,教儿子理性认识生与死》,欢迎大家踊跃投稿。

生命可贵,教儿子理性认识生与死

儿子还很小的时候就问过我:“妈妈,人死了是怎么回事呀?”

怎么回答儿子的问题呢?我没有很好的答案,只是按照自己的理解草草地回答儿子:“人死了就是没有了呼吸,不会活动、不会吃东西了。然后,悲痛的亲人们就会把他(她)埋葬在地下。人死了什么都不知道了,却给亲人们留下了无尽的悲痛!”

“那亲人们还会想念他(她)吗?还会记得他(她)吗?”儿子打破沙锅问到底。

“会的,在一定的节气,亲人们会到坟前看望他(她)的。”我有些伤感的对儿子说。

和天下所有的父母一样,我对儿子也是疼爱有加,甚至是有些溺爱:我总是尽力地满足儿子的愿望,我为他买来想要的玩具,买来想要的书,买来想要的零食。我喂他吃饭,我给他洗脸洗脚,我给他刷牙......我知道,在儿子小小的心灵里已有了一个根深蒂固的思想,那就是我爱他,无论什么事情我都会顺从他。

就这样不知不觉中,儿子慢慢地长大了,已不再是那个奶声奶气的小娃娃了,俨然长成了一个小小的男子汉,有了自己的思想和观点。

爱人经常不在家,教育儿子的责任就落在了我的肩上。可能有时候,我对儿子是有些恨铁不成钢,我会唠叨儿子,甚至会动手打儿子。每每这时候,儿子就会显出一副很痛苦的样子:“妈妈,你不喜欢我了,如果我死了,你会不会想念我?”

我大吃一惊,儿子是在用死亡来威胁我,我是该和儿子好好谈谈关于死亡的话题了。我用手擦干了儿子脸上的泪珠:“好儿子,你永远都是妈妈最爱的儿子,妈妈希望你健康快乐的生活在这个世界上。爸爸经常不在家,只有妈妈一个人教育你,妈妈希望你优秀。可能妈妈有时候对你是有些严厉,可是你要多想一想妈妈对你的好,不要动不动就想到死。每个人的生命只有一次,生命是十分宝贵的,你应该珍重它,爱护它,让生命茁壮成长,让生命开花结果。你要记住你的生命不仅是你自己的,也是爸爸妈妈的。你要好好爱自己的生命,也要尊重自己的生命,不管在任何条件下都要热爱生活、热爱生命。你不仅要爱惜自己的生命,也要爱惜别人的生命,不要做伤害别人的事情。”

儿子搂住了我:“妈妈,我知道了。人活到老了,不照样要死,时间长了,就会被人们忘记了,活着不就没意义了?”

“傻儿子,人活着是要享受一个过程,活着一天就开开心心地过一天,就要为自己的目标努力一天。所谓人过留名,雁过留声,你要在自己短暂的一生里,为国家为人民干出一番事业,这样人们就不会忘记你!比如我们伟大的领袖毛主席,领导中国人民建立了新中国,给人民带来了好生活,人们永远不会忘记他,他的名字被永久地载入了历史的史册。”

“妈妈,我知道了,我要爱惜自己的生命,好好地活着,还要努力!”儿子虽然不到八岁,但是他已明白了我的谆谆教诲。

“儿子,生命虽然可贵,但是在国家和人民的利益面前,每个人都有勇于牺牲、视死如归的崇高精神,比如:文天祥、秋瑾、李大钊、董存瑞、刘胡兰。”

“妈妈,我知道,还有支援四川地震灾区的解...

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高中高一作文1500字:理性认识高校自主招生考试

认识 考试 高中高一 1500字
作文标题: 理性认识高校自主招生考试
关 键 词: 认识 考试 高中高一 1500字
字    数: 1500字作文
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本作文是关于高中高一1500字的作文,题目为:《理性认识高校自主招生考试》,欢迎大家踊跃投稿。

】   高校自主招生考试作为高考改革的热门话题,为社会舆论所关注。最近,在兰州“院校招生制度创新与规范化建设专题研讨会”上,笔者以“高校自主招生考试”和“对高考负面影响的理性认识”为题作了多视角考察分析,提出:“高校自主招生不等于自行考试,不等于自由招生。扩大高校招生自主权,应兼顾教育公平;现阶段城乡及东西部之间经济、教育发展水平悬殊,不宜大范围推行高校单独招考。”这些观点得到不少与会代表的赞同。
  高考目的是为高校选拔、输送高质量的新生,采用全国统一考试还是高校单独考试或其他选拔方式,只是实现这一目的的手段。有的人一谈到高校自主招生,就以为必须由高校单独招考,把自主招生与全国统一考试对立起来,否定现行高考的价值,这显然是一种认识误区。
  从理论上说,统一招考与单独招考各有利弊。高校单独招考的重要特点是标准多元、灵活性大,有利于选拔不同特长的人才,但考试成本高,需要高度的社会诚信和法治作为保障。由专业化的考试机构实施统一招生考试,尽管存在偏重共性测量等不足之处,但能够在较大范围内为各校提供衡量考生文化水准和能力的标准尺度,具有可比性;可节省人力、物力、财力和时间,提高入学选拔的效率与信度,有利于减少招生舞弊。高校选择和委托专门的考试机构,按其招生要求代为组织、实施考试,选拔合格人才,这是社会分工和考试专业化的普遍要求,也是社会进步的重要表现,更具科学性和可行性。
  从中外比较来看,高校招考改革呈现两大趋势:一是大学统一入学考试范围在扩大。如德国,为适应高等教育大众化的需要,自上世纪70年代开始成立大学入学名额分发中心,负责国立高校分配性学系及筛选(选择)性学习就学机会的分发;审核热门科系入学申请与分发入学许可;针对最热门科系的申请者设计“会考”试题与负责评阅。俄罗斯原来一直实行高校单独招生,近年来为整治高校招生腐败问题,扩大贫困生的入学途径,提高教育质量,开始试行一定范围的统一考试。
  高考改革的另一趋势是,原来实行高校统一考试的国家或地区,随着高等教育大众化的发展,开始扩大高校和考生的选择权。如:日本高校招生主要实行“二次高考”,第一次为大学入学考试中心主办的全国统一学力考试;第二次为大学单独考试。韩国采用统一的“大学修学考试”,约占2/3的大学招生主要依据此项考试成绩及学校生活记录簿;另有一部分大学在此基础上举办单独考试,只考笔试小论文、口试、实际操作。实践表明,高校自主招生与统一考试并不矛盾,两者可以取长补短。
  我国已跨入高等教育大众化阶段,中学生升学机会增多,高等教育的体系与结构正在发生显著变化,...

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高中高二作文1200字:理性认识高校自主招生考试

认识 考试 高中高二 1200字
作文标题: 理性认识高校自主招生考试
关 键 词: 认识 考试 高中高二 1200字
字    数: 1200字作文
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  高校自主招生考试作为高考改革的热门话题,为社会舆论所关注。最近,在兰州“院校招生制度创新与规范化建设专题研讨会”上,笔者以“高校自主招生考试”和“对高考负面影响的理性认识”为题作了多视角考察分析,提出:“高校自主招生不等于自行考试,不等于自由招生。扩大高校招生自主权,应兼顾教育公平;现阶段城乡及东西部之间经济、教育发展水平悬殊,不宜大范围推行高校单独招考。”这些观点得到不少与会代表的赞同。
  高考目的是为高校选拔、输送高质量的新生,采用全国统一考试还是高校单独考试或其他选拔方式,只是实现这一目的的手段。有的人一谈到高校自主招生,就以为必须由高校单独招考,把自主招生与全国统一考试对立起来,否定现行高考的价值,这显然是一种认识误区。
  从理论上说,统一招考与单独招考各有利弊。高校单独招考的重要特点是标准多元、灵活性大,有利于选拔不同特长的人才,但考试成本高,需要高度的社会诚信和法治作为保障。由专业化的考试机构实施统一招生考试,尽管存在偏重共性测量等不足之处,但能够在较大范围内为各校提供衡量考生文化水准和能力的标准尺度,具有可比性;可节省人力、物力、财力和时间,提高入学选拔的效率与信度,有利于减少招生舞弊。高校选择和委托专门的考试机构,按其招生要求代为组织、实施考试,选拔合格人才,这是社会分工和考试专业化的普遍要求,也是社会进步的重要表现,更具科学性和可行性。
  从中外比较来看,高校招考改革呈现两大趋势:一是大学统一入学考试范围在扩大。如德国,为适应高等教育大众化的需要,自上世纪70年代开始成立大学入学名额分发中心,负责国立高校分配性学系及筛选(选择)性学习就学机会的分发;审核热门科系入学申请与分发入学许可;针对最热门科系的申请者设计“会考”试题与负责评阅。俄罗斯原来一直实行高校单独招生,近年来为整治高校招生腐败问题,扩大贫困生的入学途径,提高教育质量,开始试行一定范围的统一考试。
  高考改革的另一趋势是,原来实行高校统一考试的国家或地区,随着高等教育大众化的发展,开始扩大高校和考生的选择权。如:日本高校招生主要实行“二次高考”,第一次为大学入学考试中心主办的全国统一学力考试;第二次为大学单独考试。韩国采用统一的“大学修学考试”,约占2/3的大学招生主要依据此项考试成绩及学校生活记录簿;另有一部分大学在此基础上举办单独考试,只考笔试小论文、口试、实际操作。实践表明,高校自主招生与统一考试并不矛盾,两者可以取长补短。
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