研究工作报告

　　如何从工作总结中发掘自己的优势？光阴匆匆阶段性任务已经全部结束，这一阶段的工作即将结束，画上句点。现在就需要我们对近期工作进行总结，我们通过总结工作可以更加全面细致地看到自己上一阶段的工作，这份“研究工作报告”是我用心准备的希望它能够让您满意，欢迎你的到来愿这篇文章能够开拓你的视野并请与你的粉丝分享！

研究工作报告(篇1)

　　【儿童按社交地位分成5种类型】

　　◆受欢迎的儿童

　　◆被拒绝的儿童

　　◆矛盾的儿童

　　◆被忽略的儿童

　　◆一般的儿童

　　值得家长注意的是:“被拒绝的儿童”和“被忽略的儿童”统称为“不受欢迎的儿童”。

　　【家长应及时干预“不受欢迎”儿童】

　　家长如果不进行干预，“不受欢迎”幼儿的社交地位将就此固定，不会有什么改善。非但如此，相比其他幼儿而言，这些幼儿还是幼儿园里的低成就者，而且在成年以后，偏离社会的行为也比较多：“被拒绝的”幼儿容易发展成反社会人格，而“被忽略的”幼儿容易发展成神经质的人格。家长必须及早干预，帮助幼儿克服交往障碍，使其成为“受欢迎的儿童”。

　　【常见问题：不愿交往】

　　有些幼儿不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找到他时，他也采取“回避政策”。

　　三大原因及教育策略：

　　1、孩子缺乏交往动机。

　　有些家庭以孩子为中心，家长总陪在孩子身边玩游戏，使孩子难以产生找小伙伴游戏的欲望。还有些幼儿只愿意与大人交往，是因为成人总让着他，缺乏与小伙伴交往的勇气和能力。

　　大神“支招”：家庭不应以幼儿为中心，当幼儿长到3岁左右，就应该培养孩子“人人平等”的独立性，避免对家长产生多度的依赖性。实践证明，及早进行“心理断乳”，有助于缩短幼儿刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。

　　2、孩子有过失败的交往经历。

　　比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。孩子会采取回避的方法，来保护自己免受伤害。

　　大神“支招”：家长应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，家长不妨直接带领孩子与小伙伴交往两三次，为幼儿“壮壮胆”，当幼儿学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，家长就可以撤了。

　　3、个性原因。

　　有些幼儿天生就比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。

　　大神“支招”：对于这类幼儿家长可以引导，但不要指望一蹴而就。家长要尽可能引导幼儿与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。

　　需要说明的是：年龄较小的幼儿(约3岁以下)不愿交往是正常现象，因为这时他们还处在“单独游戏时期”或“平行游戏时期”，也就是“自娱自乐”时期。但3岁以后，幼儿应表现出逐渐增强的交往需要，如若不是，家长应从以上方面寻找原因。除此之外，家长应考虑“自闭症”的可能，不要讳病忌医，要及早带孩子到专业机构去治疗。

　　【让孩子边玩边提高的“社交小游戏”】

　　不同类型游戏的训练在孩子不同的发展阶段逐会渐增强孩子的社交行为。

　　◆出...

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课题研究工作报告范文【篇1】

　　一、课题研究的背景与意义

　　我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。如何在课堂教学中正视学生的个体差异，使学生的个性得到充分发展，使每一位学生乐学、善学、会学，让不同类型的学生都能得到不同程度的发展，体验学习的成功与欢乐。防止出现优生“吃不饱”，学困生“难消化”，厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究，在课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区，从而使每一位学生得到充分的发展。探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师掌握专业发展策略。

　　二、课题研究的内容与目标

　　1、本课题研究的主要内容：（1）对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异，对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。（2）探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式，限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。

　　2、本课题研究的主要目标：研究本课题旨在引导教师注重学生差异、合理利用差异，探寻教得轻松、学生学得愉快的教学方法和途径，创造出更为有效的教育教学方法和数学课堂分层教学模式，全面提高学生的数学素养。将此实践经验推广到学校

　　其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。

　　三、课题研究的思路与步骤

　　本课题的研究分为三个阶段。

　　1、研究的准备阶段。

　　时间安排：20xx.4—20xx.8

　　（1）设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。查阅大量文献，掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导下，设计了课题研究方案，修订、论证研究方案，集中讨论并制定切实可行的研究计划，使课题研究具有明确的目标。

　　（2）进行课题组建设，使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。把课题组成员分为三个小组。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律，包括理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。（3）进行预备调查，根据调查结果修改、完善调查问卷，进一步明确研究的思路和目标。

　　2、研究的实施阶段。

　　时间安排：20xx.9—20xx.6

　　（1）设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷。三个小组分头在实验班学生中进行问卷调查，掌握大量真实的第一手资料。（2）组织课题组成员对问卷调查资料进行认真统计，着眼差异，进行现状分析和成因研究，形成全面而详细的分析报告。依据分析报告，确定实验班学生的分组情况。学生分为好、中、差三个群体，每组6人，每类学生两名。分组都是相对的，并非一成不变。（3）采用行动研究法，一方面课题组成员要根据自己研究的具体问题进行课堂教学实践，撰写专题论文、积累典型的研究案例。另一方面通过公开课、研讨课、教学经验交流、...