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《秋天》说课稿及教学反思精选

秋天说课稿教学反思

  教师是课程主要的研究者。教案是教师教学水平的重要指标之一,教师借助教案能对课堂进行预设并得出教学设计,你知道教案的写作格式吗?为满足你的需求,小编特地编辑了“《秋天》说课稿及教学反思”,希望能对你有所帮助,请收藏。

《秋天》说课稿及教学反思【篇1】

  教材简析

  《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。

  课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄的抒发感情,通篇语言艺术化,给人以美感。

  教学目标

  1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

  2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

  3、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美。

  4、指导学生积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

  5、引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。

  教学重点与难点

  使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是教学的重难点。

  教学准备

  1、学生:

  按照《预习指南》初步预习课文,能读出生字,读通句子。

  2、教具与学具:

  多媒体课件、小黑板、实物投影仪。

  教学时数

  两课时。

  教学过程

  一、复习导入

  1、认读生字词。(自由读、开火车读、比赛读。)

  2、说说“课文是从哪几个方面写秋天的雨的?”(学生边说,师边贴板书。)

  是一把钥匙

  秋天的雨有一盒颜料

  藏着好闻的气味

  吹起金色的小喇叭

  3、请同学们用最好听的声音美美地读一读第一自然段。

  二、学习第二自然段

  过渡:秋天的大门打开后,作者看到了什么景物呢?

  1、四人小组学习。(读读课文,用──画出作者看到的景物。)

  2、指名汇报。

  3、选择自己喜欢的句子来读。

  4、指名读。

  (根据学生的回答相应出示该句及课件,通过品词品句、指导朗读等方式让学生感受秋天的美。)

  5、理解“五彩缤纷”。

  6、带着感情自由读读第二自然段。

  三、学习第三自然段

  过渡:秋天的雨不但有一盒五彩缤纷的颜料,还藏着好闻的气味呢!

  1、指名读。

  (其他同学闭上眼睛,用鼻子去闻闻,看看都闻到了什么水果的香味了。)<...

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