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「必备」最新粽子里的故事教案模板

粽子故事教案

  老师每一堂课都需要一份完整教学课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。尤其是新入职老师,教案课件写好了才会课堂更加生动。以下内容“最新粽子里的故事教案”是出国留学网小编特意分享给您的,供你参考,希望能够帮助到大家!

最新粽子里的故事教案(篇1)

  活动目标:

  1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美好情感。

  2、能够仔细倾听,尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。

  重点:理解故事内容体验做语言游戏的快乐

  难点:能够仔细倾听,尝试用语言清楚完整地表达

  材料与准备:

  1物质准备:PPT、粽子糖、魔术盒

  2经验准备:玩过词语接龙和说悄悄话的游戏

  活动过程:

  一、兴趣导入

  师:今天孙老师带来一个魔术盒,猜猜看里面是什么

  师:原来啊是个粽子孙老师要考考你们了:什么时候每家每户都要吃粽子呀?

  小结:每年的五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。

  师:小朋友们都吃过什么馅的粽子?

  师:今天老师带来的是一个神奇的粽子,粽子里面包着什么馅呢?我们一起来来听听故事吧。

  二、看看、听听、讲讲故事

  (一)听听说说第一部分

  在树林里,有一间小屋,小屋里住着一位老奶奶。老奶奶看见过许多事情,所以心里有了许多故事。可是,不幸的是老奶奶生了一场大病,等她病好了以后,她已经不能大声地讲故事。于是,老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净,老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子,老奶奶心里想(放ppt)

  我可以把故事包进粽子里,让吃到粽子的人都会讲故事。老奶奶到森林里请来很多动物朋友。

  1、师:小朋友们猜猜,都有谁来了呀?

  吱吱吱,吱吱吱,来了一只小松鼠。老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小松鼠吃了粽子,肚子里马上有了故事。哩哩哩,哩哩哩,来了一只小狐狸。吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小狐狸吃了粽子,肚子里也有了故事,

  2、师:小松鼠和小狐狸都吃了粽子,他们能讲出故事吗?为什么?

  小结:原来啊小松鼠只会吱吱叫,讲不出故事。小狐狸只会一个劲地叫:“哩哩哩......”小狐狸也讲不出故事。

  3、师:我们接着往下看还有谁来了?他们能讲出故事吗?

  小白兔,小猴子,小鸟都来吃粽子。

  老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴子,兔子、小鸟吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小兔只会蹦蹦蹦,小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。

  4、师:小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?还能请谁来帮忙呢?(小鹦鹉,小朋友。)

  (二)探讨请小姑娘的方法

  1、师:原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子,看看,小姑娘愿意吗?为什么?

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粽子故事教案

  从另一个角度来看,学生就像是老师的缩影,每位新教师在上课前都需要编写好教案,教案有利于教师教学活动的科学化,编写好教案对教学具有哪些作用?或许你正在查找类似"粽子故事教案"这样的内容,欢迎阅读,希望对你有帮助。

粽子故事教案 篇1

  一、作品赏析

  (一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事,可是她突然生了场大病,病好后就不能说话了,这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里,谁吃了粽子,谁就会讲故事了……

  (二)主题分析 通过讲述老奶奶把故事包进粽子里,然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历,引发孩子们对粽子的'美好向往,同时激发起他们学讲故事的愿望。

  (三)情节分析 密密的树林里有一座房子,里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线:啊,住在里面的老奶奶病了!小读者是否很担心呢?

  拄着拐杖的老奶奶出现在屋外,她的病好了,可是她拿着白米和叶子做什么呢?

  小动物们都来吃包着故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣,也引发了焦虑:松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!

  于是小动物们找到了会说话的小姑娘,并动脑筋把她带到了老奶奶家,小读者的焦虑此时可以放下一半了。看,小姑娘吃了香喷喷的粽子,给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧!

  (四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙,除了生病的那幅画面,都是笑眯眯的、慈祥的表情,让人一看就觉得很亲切。

  故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子,温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻,每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂,显露出它们的苦恼。

  小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化,正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程,刻画得入木三分,让人印象深刻。

  (五)图画分析 1.画面构图、色彩

  画面的色彩明亮,大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息,凸显了故事的主题。

  在构图上,作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题,使得人物的动作和表情十分清晰,突出了故事所要表现的主要情节。

  2.图画中蕴藏的细节

  图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮,还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来,展现出

  浓浓的民俗韵味。

  (六)语言分析 故事中的文字优美,娓娓道来,其中也不乏跌宕的情节,增强了故事的可读性。

  “吃吧吃吧,吃了粽子讲故事”这句话反反复复,贯穿整个故事,使小读者读上去既琅琅上口,又充分表达了老奶奶的美好心愿。

  “粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇,但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。

  “采、洗、包、吃...

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