这是我们认真收集并整理的“云系统课件”相关的各种信息，如果你有朋友需要这个信息欢迎把它分享给他们。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。课堂教学的效果直接关系到教师的教案质量。
云系统课件 篇1
[教学目标]：
1、能复述生态系统的概念、能区别生态系统与种群、群落，并能运用概念来判定生态系统。
2、知道生态系统类型以及生态系统的多样性。
3、能在具体的生态系统中列举出生态系统的各组成成分，说出四种组成成分的功能地位及相互关系。
4、能结合生态系统的特征正确书写出食物链，并知道食物链与食物网之间的区别与联系。
5、能说出生态系统的能量流动和物质循环的过程及意义，并能说明物质循环与能量流动的特点，说明能量流动与物质循环间的区别与联系。
[教学重点]：
1、生态系统的概念。
2、生态系统的四种组成成分的功能地位及及相互关系。
3、能量流动和物质循环的特点及两者的区别与联系。
[教学难点]：
1、生态系统的的概念
2、能量流动和物质循环间的区别与联系
3、食物链的书写。
[教学课时]：一课时
[教学过程]：
第一课时
教学设计
自我评改
复习引入：
1、什么是种群？什么是群落？两者有何区别与联系？
2、下列属于种群的是（），属于群落的是（）
A、草原上的所有羊
B、整个草原
C、池塘中的所有生物、
D、整个池塘
二、进行新课：
1、生态系统的概念：生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起组成的统一整体，称之为生态系统。
问题：生态系统与群落相比较有何不同之处？
引导归纳：生态系统=生物群落+非生物因素。
问题：非生物因素包括哪些？
非生物因素包括：土壤、空气、水、温度、阳光等。
强调：生态系统这一概念强调生物与环境的统一（不是生物与非生物因素的简单拼凑）。
问题：生物群落是指一定生活环境中的所有生物的总和，不同的生活环境会有不同的生物群落。那么，不同的生活环境中会不会存在不同的生态系统呢？
2、生态系统的多样性：
（1）生活区域大小不同导致生态系统的多样性：
地球上最大的生态系统——————生物圈。
生物圈含义：地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素所组成的统一整体。
生物圈的范围：上限可达离地面约10千米的高空，下限可达距海平面约12千米的海沟底部，或者距地面深达2~3千米的岩石层。
思考：离地约10千米高空中以及距海平面约12千米处的生物可能有哪些类型？为什么...