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《灰雀》续写

初中初一
作文标题: 《灰雀》续写
关键词: 续写 初中初一
本文适合: 初中初一
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本作文(600字)是关于初中初一的作文(600字),题目为:《《灰雀》续写》,欢迎大家踊跃投稿。

《灰雀》续写

晚上,小男孩回到家后,看看笼子里的灰雀,灰雀在笼子口寻找出口,还边“叽叽喳喳”地叫,好像在说:“快点送我出去吧,我属于大自然。”

小男孩的心被打动了,他决定明天就把灰雀放了。

小男孩晚上在床上翻来覆去,怎么睡也睡不着,他想起早上列宁说的一句话:多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。这让小男孩更想早点把灰雀归还给大自然了。

小男孩说干就干,他飞快地换上衣服,小心翼翼地捧着灰雀,他走到白桦https://zw.liuxue86.com树下,灰雀像见了亲人似的,立刻飞了上去。

第二天早上,列宁在白桦树下果然又看到那只灰雀在枝头欢蹦乱跳,旁边的小男孩早已等候多时了,他走上前,鞠了一躬说:“对不起,列宁同志,是我把灰雀捉回家的,请原谅我吧。”

列宁摸着小男孩的头,笑着说:“没关系,你是个知错就改的孩子,我原谅你。”

小男孩甜甜地笑了。

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续写《灰雀》

小学三年级
作文标题: 续写《灰雀》
关键词: 续写 小学三年级
本文适合: 小学三年级
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本作文(600字)是关于小学三年级的作文(600字),题目为:《续写《灰雀》》,欢迎大家踊跃投稿。

续写《灰雀》

濮阳市实验小学三(1)班 王奎仁

当小男孩发现列宁非常喜欢灰雀,而且似乎知道是他捉走了灰雀时,小男孩想:“该怎么办呢?如果他直接问我是不是我把灰雀抓走了,我就说实话吧。”

小男孩正想着,列宁却没问他。小男孩回家后,一句话不说,盯着灰雀看。

快到中午时,小男孩还在想这件事,他觉得自己答应了别人就一定要信守承诺,第二天好让他不再着急。

到了第二天,列宁走后,小男孩就回到家里,把那只灰雀放回到公园里,让所有到公园里来的人又重新看到了那三只欢快的灰雀。

看到这里,小男孩悬着的心才平静了下来。列宁为小男孩的诚实而高兴。从此以后,他们两个成了好朋友。

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濮阳市实验小学三(1)班 王奎元

当小男孩发现列宁非常喜欢灰雀,而且似乎知道是他捉走了灰雀时,小男孩心想:列宁是多么喜欢小灰雀呀!而我却把小灰雀捉住了拿回家玩了,我是多么的自私啊。

想到这儿,小男孩下定决心,要把那只灰雀送到它的伙伴们身边,回归到和谐的大自然,好让所有到公园来游玩的人们都能够看到那三只欢快的灰雀。

小男孩飞快地跑回家,他看到那只灰雀正眼巴巴地瞅着自己,好像是在说:“小朋友,请你把我放回到公园里好吗?我非常想和我的伙伴们在一起。”

小男孩看着灰雀,很不好意思地说:“真是对不起了,我可爱的小灰雀。我只想自己...

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灰雀作文300字

灰雀作文 灰雀的作文 写灰雀作文

  你知道吗?灰雀有很多种类的呢,有灰头灰雀,灰连雀,还有红腹灰雀,和褐灰雀,红头灰雀等等……以下是由出国留学网小编为大家整理的“灰雀作文300字”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  灰雀作文300字(一)

  你好!我是灰雀,一种普普通通的鸟类动物,我先给你讲讲我的经历吧!

  我的胸脯是深红色的,我有两个伙伴,他们的胸脯是粉红的,我和他们一同住在公园的白桦树上,我们爱吃树的嫩叶和种子,整天在树上欢蹦乱跳,自由自在。

  有一位名叫列宁的先生,每天来公园散步,每次都给我们带来一些面包渣和谷粒,我们都兴奋第把它吃掉,一点儿也不浪费。

  有一天,一个调皮的小男孩拿着一个弹弓,提着一个鸟笼,也许是来捉我们的,只见他把目标投向我们,我吓呆了,一时没有逃跑,只见小男孩将一颗石头打中了我,我从树上摔了下来,然后被抓进笼子,我整天呆在笼子力,闷闷不乐,多想得到自由呀!

  突然有一天,小男孩将我放到那棵白桦树上,我高兴极了,在树枝间来回跳动,婉转地歌唱。这时,列宁先生又来了,他问我:“你好!灰雀,昨天你代哪儿去了?”当然,我没有告诉他,他也没再问那个男孩,他应该知道,男孩也许是诚实的。

  你听了我的这段经历,一定要记住保护我们鸟类。

  灰雀作文300字(二)

  我是一只深红色胸脯的灰雀。我和两个妹妹(就是那两只粉红色胸脯的灰雀)幸福的生活在公园的一棵白桦树上。

  有一天,我像往常一样,和两个妹妹早早地起了床,在树枝间“晨练”。忽然,我看见一个小男孩在地上洒了些谷粒。我想:“今天,早餐来得真快。”于是,我和两个妹妹飞到树下,津津有味地吃起“早餐”来。忽然,那个小男孩伸出手来,抓住了我。无论我如何苦苦哀求,也无济于事:他还是把我带走了。

  到了他家,他把我关进了一个笼子里,老是看着我,还不停地给我喂食,害得我吃不下还得吃,差点儿得“积食”!

  可是,有一天晚上,他打开了笼子,我本能地扑扑翅膀,飞向了公园。

  回到家里,我两个妹妹高兴坏了。我们紧紧地拥抱在一起,还吃了顿“团圆饭”。

  第二天,小男孩又来到白桦树下。但这一次,小男孩没有抓我们,只是站在白桦树旁,低着头。

  灰雀作文300字(三)

  我是一只住在苏联的灰雀,我胸脯是深红色,就像戴了一条红领巾,一双炯炯有神的眼睛嵌在我的额头下面,我披着一身灰色的“皮毛大衣”,我和两只胸脯粉红色的灰雀生活在公园里一棵高大、挺拔的白桦树上,可以说我们生活的自由自在。

  可是有一天,我在生活在大自然里的时间算是告一段落了,一个小男孩发现了我,觉得我很漂亮,就想把我占为已有,正当他手无足策的时候,他又灵机一动,想出了一条“锦囊妙计”。他用一根长木棍把我赶下来,他鬼鬼崇崇的跟在我后面,趁我不注意,扑了过来,等我回过神来,已经被他抓住了,在熬了几天以后,小男孩终于把我回归大自然。

  真心爱我的列宁同志问我昨天我去哪儿了,我当然没回答他,因为我只会讲“鸟语”,如果我讲了那个小男孩会挨批评的。

  灰雀作文300字(四)

  当小男孩发现列宁非常喜欢灰雀,而且似乎知道是他捉走了灰雀时,小男孩心想:列宁是多么喜欢小灰雀呀!而我却把小灰雀捉住了拿回家玩了,我是多么的自私啊。

  想到这儿,小男孩下定决心,要把那只灰雀送到它的伙伴们身边,回归到和谐的...

灰雀教学反思

灰雀教学反思 教学反思

  下面是由出国留学网整理的我们的灰雀教学反思,欢迎阅读。更多相关教学反思文章,请关注实用资料栏目。

  灰雀教学反思(一)

  新《课标》对此提出了十分明确的要求:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。

  学生在朗读过程中,一般仍表现为一种外在的接触语言的心理,还不能真正地向演播艺术家那样,感受语言文字,并力求来表现它。所以,促使学生有感情地朗读,必须让学生先转变读的角色,来真切地感受语言。在训练朗读的过程中,如果有合适的情境,学生会自觉地转变这种心理。

  《灰雀》一课中,学生对这几句话,不容易读出味来:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来!”于是我在学生熟读的基础上,请同学们来对着我读──我现在是列宁,学生读“一定会飞回来!”我摇头,还说真的会飞回来?学生马上又着急地再读,“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”这么一争辩,读出味来了。

  朗读训练艺术化,是引导学生反复读,多读,读出情味来的重要手段,说到底,让学生多读书,好读书,肯读书才是根本。指导学生朗读,忌形式化,忌为指导而巧设各种环节;同时,还要注意,让学生读熟,培养在边读边思考的习惯,大声读的习惯,把课文耐心地读完的习惯等,于永正老师提出的“五重教学法”,其中一个就是“重习惯”。

  训练学生读书,老师在课堂中要帮助读书有困难的学生,从习惯到方法,从字词到句子到一篇文章。一个班出现几个读书出色的学生不难,难的是让全班同学能够有滋有味地读书,爱读书,这就不容易了。只要做有心人,多从名家学起,掌握朗读训练的方法与技巧,学生就会学会朗读,就会爱读书,爱语文。

  灰雀教学反思(二)

  《灰雀》讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀,但表达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由,而小男孩却想占它为己有,但最后小男孩意识到了自己的错误并改正了错误。通过这个故事,让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖,他不仅爱鸟更爱下一代的好品质。更让学生懂得了做人要诚实的道理。

  在教学过程中,我先重点介绍了这三只灰雀的样子,让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱,为下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。在教学列宁寻找灰雀的过程中,我先让学生读了读列宁说的一系列话,并对每一句话进行了情感处理,让学生深切地感受到列宁发现灰雀不见时的那种着急、担心、惋惜的复杂心理,唤起学生的共鸣。然后,提问:那聪明的你们知道灰雀去哪了吗。请你来帮帮列宁的忙吧!

  这样一来,学生的积极性上来,大家都纷纷发表自己的意见,尽管说,有一半的学生还没真正的读懂这篇文章,还把思维停留在文字的表面,但许多学生都已经能够找到答案并有依据来论证,思维的火花与情感的渲染发生了碰撞,学生是真正的意识到了列宁对鸟的爱与男孩对鸟的爱的不同,同时,也为男孩知错就改的思想所折服。

  课程标准指出语文教学就是要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。课文中的几句简单对话,却包含了许多的感悟点,各自人物的内心都在活动,都在思考,心情都在发生着微妙的变化。以“列宁是否真认为灰雀飞走了或是冻死了”引发了学生对全篇课文的阅读整合,感悟到列宁观察的细致、分析严密、教育循循善诱,以及对鸟类喜欢方式的探讨。平时我总担心他们想不到,不会说,原来是我自己放不开,只要相信学生,善于给学生...

灰雀_300字

写事的作文 小学生写事的作文 优秀作文范文

  以下是出国留学网作文栏目为您带来的小学生写事作文《灰雀》,希望对您有帮助。

  小男孩回到家,走到阳台上望着鸟笼里的灰雀。灰雀在鸟笼里乱蹦乱跳,好像在说:“快放我出去,快放我出去,我要回到爸爸、妈妈身边……”终于,灰雀筋疲力尽了,搭在笼子里一动不动。这时,小男孩想起列宁的话:多好的灰雀呀!可惜再也飞不回来了。小男孩又看看筋疲力尽,奄奄一息的灰雀,心疼极了。终于,小男孩下定决心,一定要把灰雀放回鸟窝。

  第二天一大早,小男孩来到白桦树下,打开鸟笼,灰雀欢快地飞到白桦树上,叽叽喳喳地叫着,好像在说:“谢谢你把我送回大自然里。”

  如果你有好的作品,也可以点击下方“我要投稿”把作品发给我们,届时将会让更多的读者欣赏到您的大作!

灰雀读后感

灰雀读后感 灰雀读书笔记 灰雀
  灰雀主要讲述了灰雀欢跳、灰雀失踪到灰雀复现的故事。下面是出国留学网为大家搜集整理的灰雀读后感,欢迎阅读。

  灰雀读后感(一)

  今天,我们认真阅读了《灰雀》这篇文章,文章写的是小男孩把灰雀抓走了,列宁故意问小男孩,小男孩知错就改,小男孩把灰雀放回了大自然。我觉得列宁每句话都有艺术,他在话中让小男孩有自信对列宁说灰雀没有死。我要像小男孩一样,敢于承认错误。

  灰雀读后感(二)

  今天,在课上我们读了《灰雀》这篇课文。这篇课文给我的印象很深刻。文中讲的是列宁和小男孩的故事。那个小男孩的诚实,真心的打动了我。我也有一个类似的小故事,要不要听一听?

  以前,我和妈妈一起爬花山,去的时候,我怕我怕不上去,就说我肚子疼。妈妈看穿了,就说:“孩子,你要有信心,我相信,你一定能行的!”然后,我就和妈妈一起去爬花山了。

  爬着爬着,我很累了。我和妈妈就在旁边坐了一会,我觉着我不累了,我们就继续出发了。我们爬呀爬,爬呀爬,终于到山顶了。到山顶的时候,我们累得不得了。妈妈一边喘气一边说:“孩子,看见没有,你自己已经爬上来了,你很厉害!”我说:“那多亏有妈妈的鼓励啊!”妈妈说:“你很有勇气,很勇敢,真是个好孩子!”

  灰雀读后感(三)

  《灰雀》讲的是列宁曾经经历过的一件事情。

  列宁在郊外养病的时候,常去公园里散步。他看见了三只美丽的小灰雀。可是有一天,列宁发现少了一只小灰雀,列宁就询问在场的一个小男孩有没有看见一只小灰雀。列宁在小男孩吞吞吐吐的回答中知道,小灰雀被他捉走了。列宁不想伤害小男孩的自尊心没有揭穿他,而是巧妙的说服了他。小男孩也知道了错误。第二天,小男孩悄悄地把小灰雀送了回去(liuxue86.com)。

  通过阅读这篇课文我知道:认识到错误能及时改正,就是好孩子,而对待知错能改的人,要以宽容的爱来包容他们。

  灰雀读后感(四)

  文中的小男孩不是讨厌灰雀,而是喜欢灰雀。他把灰雀关到鸟笼里,列宁知道后没有再找那个小男孩,因为他知道,不是小男孩自己一个人会这样做,有可能大家都会把小鸟、灰雀抓起来,放到鸟笼里。我们一定要保护好小动物们啊!像这样可爱的的小动物,肯定不是列宁自己喜欢这三只灰雀,可能我们去看一眼,就会喜欢上这只灰雀。可是这三只可爱的灰雀我们肯定是见不到的,因为这些灰雀早就死去了。冬天非常的寒冷,灰雀早早晚晚会被冻死的。他需要自己的一个家,来保暖。

  灰雀读后感(五)

  为了下学期能够取得更优异的成绩,我特意从哥哥那里借来了三年级上册的书,提前预习功课。

  今天,我预习了《灰雀》这一课。有一年冬天,列宁在郊外养病,在公园里发现了三只可爱的灰雀。突然有一天发现一只灰雀不见了,列宁通过和小男孩的对话,及列宁循序善诱的教育方式,使受感动的小男孩知道自己做错了,主动放回了灰雀。也表现了列宁对灰雀及天真诚实男孩的喜爱之情。

  我们不...

《灰雀》教学设计精选

灰雀 教学设计 精选

  三年级语文《灰雀》教学设计怎么写?下面由出国留学网小编为您整理的“《灰雀》教学设计精选”,欢迎大家阅读。

  《灰雀》教学设计1

  【教学目标】1、默读课文,知道故事的主要内容。

  2、通过阅读人物对话,体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

  【教学难点】

  从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

  【教学过程】

  一、初读课文

  1、放开声音朗读课文,想一想课文写了一件什么事?

  2、师简介灰雀:

  你们见过灰雀吗?灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟……(出示图片)你喜欢灰雀吗?读读课文,从哪儿感受到它招人喜欢,带着喜爱的心情读一读:

  公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀,两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常招人喜爱。

  二、精读课文

  1、灰雀真是“招人喜爱”啊!课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗?

  (允许学生出现不同的答案,不急于下结论,提出进一步的要求。)

  默读课文,从文章中找出你的依据,用“~”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,用“—”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,有感情地读一读,准备和大家交流讨论。

  2、全班交流,指导朗读:

  ⑴体会列宁爱灰雀:

  ①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的?先读句子,再说自己的体会。

  ②重点体会以下语句:

  A、列宁每次走到白桦树下,都要停下来仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

  抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。

  B、他找了半天,也没有找到。

  列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?体会列宁的急切心情。

  C、列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷,它怕冷。”接着又自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

  想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。

  追问:列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀,而是充满感情地说这样一句话呢?

  (此问题如果解决有困难,可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。)

  ⑵体会男孩爱灰雀:

  重点从对话中体会:

  ──“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

  ──“没看见,我没看见。”

  ──“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷,它怕冷。……多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

  ──“会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。”

  ①没看见──男孩爱灰雀,把灰雀捉回了家。想独占灰雀,谎称没看见。

  ②一定会飞回来的──听了列宁的话,男孩心里怎样想的?他为什么这样说?

  3、分角色朗读对话。

  4、讨论:

  列宁和男孩都喜爱灰...

续写续画《 小白兔和小灰兔》

小白兔 续写 小学五年级
作文标题: 续写续画《 小白兔和小灰兔》
关键词: 小白兔 续写 小学五年级
本文适合: 小学五年级
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本作文是关于小学五年级的作文,题目为:《 续写续画《 小白兔和小灰兔》》,欢迎大家踊跃投稿。

原文欣赏:

小白兔和小灰兔

老山羊在地理收白菜,小白兔和小灰兔来帮忙。

收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了,说:“谢谢您!”

老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。

小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。

过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。

小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。

过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。

这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。小灰兔很奇怪,问道:“你的菜是哪儿来的?”

小白兔说:“是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”

日记原文:

续写续画《小白兔和小灰兔》

听了小白兔的话,小灰兔非常惭愧。他难为情地说:“山羊爷爷,请您也给我一包菜子,我也要种白菜。”老山羊爷爷给小灰兔了一包菜子,小灰兔兴高采烈地去找小白兔,请教种白菜了。

小白兔热情地招待小灰兔。小灰兔愁眉苦脸地说:“小白兔,怎么种白菜呀?你教教我,行吗?”小白兔毫不犹豫地说:“我来教你吧。先把地翻松,种上菜子,把土埋上。然后浇水。过一段时间,再给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫,白菜很快就长大了。”

小灰兔兴致勃勃i地开始种白菜了。几天后,白菜的小芽长出来了。小灰兔干得更有劲了,天天从早到晚都精心照料他的小白菜宝贝。白菜渐渐长大了,终于获得了大丰收。


小灰兔还送给老山羊爷爷、小白兔一人一车白菜呢。小灰兔感到很幸福,因为他跟伙伴一起分享了自己的劳动果实。


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