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调查显示国际学生如何在美国学习

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  2019年国际教育门户开放报告显示,尽管新入学人数有所下降,但在美国的国际学生人数有所增加。有关国际学生如何在美国学习,出国留学网小编整理了相关内容,大家一起来了解下吧。

  前言:2017年秋季,美国国际学生入学率创下10年来的最低水平,但目前仍状态不佳。现在,2018年秋季的数据显示,虽然国际学生的新入学人数虽然比2017年有所增加,但仍有下降的趋势。

  这一消息来自国际教育研究所和美国国务院教育和文化事务局发布的《2019年国际教育门户开放报告》。根据这份报告,从2017年秋季到2018年秋季,美国大学招收的国际学生总数下降了2.1%。

  总体而言,IIE报告发现,在2018-19学年,有超过100万的国际学生在美国。在这些学生中,872,214人入学,另外223,085人参加了选择性实习训练项目。虽然登记在册的学生人数有所下降,但OPT参与人数的增加意味着总体上美国国际学生增加了0.05%。

  与2017年高度下滑的记录相比,一些专家认为2018年的数据代表这一情况有所改善。

  国际教育学院的研究、评估和学习主管米尔卡·马特尔说:“我们认为这一积极趋势的发生在于美国高等教育机构的广泛努力,它们正在努力吸引和欢迎国际学生进入它们的校园。”但她补充称:“总体入学人数——其中新入学人数是一个子集——呈现出好坏参半的局面。”

  为什么美国国际学生数增长缓慢

  在数据方面,IIE的报告没有深入探讨国际学生选择到其他地方学习的个人原因。

  然而,IIE总裁兼首席执行官艾伦·E·古德曼(Allen E. Goodman)认为,大学学费是促使做出这一决定的一个重要因素。

  古德曼说:“无论我走到哪里,与父母和学生交谈,他们最关心的是学习成本。美国的高等教育非常昂贵,比其他国家都贵。我想说的是,虽然在决定去哪学习总是有各种各样的因素影响,但绝大多数情况下,这点是家长们最关心的问题。”

  佛罗里达州JCT4Education的创始人、高等教育顾问胡安•卡米洛•塔马约(Juan Camilo Tamayo)也提到了美国学习总体成本。塔马约与国际学生打交道,他说许多家庭想把孩子送到美国,但负担不起。

  Tamayo说:“成本一直在上涨,一直涨,一直涨,都涨不出去了。”

  同样,他指出,美元走强使来自货币贬值国家学生的学习成本更高。签证问题是这些家庭的另一个担忧。后一个问题引起了许多大学校长的注意,他们对签证处理的延误表示失望,并促使多位大学校长今年共同致函政府官员,并就此事发表了公开信。

  塔马约还指出,与其他国家共同竞争国际学生的压力也在增加。他表示:“欧洲大学和世界各地的大学在招聘技术上正变得更加积极。他们提供了更好的或与众不同的成本结构。”

  据发起托福考试的美国教育考试服务中心(Educational Testing Service,简称ets) 2017年委托进行的一项调查显示,大学官员“关心的是吸引新的国际学生”,并将“当前的美国政治气候”列为对入学感到不安的一个原因。

  但华盛顿大学(University of Washington)国际学生服务中心主任兼国际招生副主任金·洛瓦斯(Kim Lovaas)说,她从国际学生及其家人那里听到的关于在美国学习的担忧往往是围绕着...

与美国大学调查相关的社会聚焦

美国大学调查:四成人称学无所获 白读大学

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《美国大学调查:四成人称学无所获 白读大学》由现代快报02月21日报道。

美国报告指出美国大学生学习时间少;我们经常说中国大学生“死读书”。中美教育模式的综合折中模式,会不会更能培养优秀人才?

越来越多中国学生去美国留学,很多家长认为,孩子在美国会受到更好的教育。下面这份最新报告,也许会改变大家的看法。

《今日美国》18日报道,美国一份针对大学生的调研报告显示:近一半美国大学生在大学前两年几乎一无所获,36%的大学生读了四年等于“白读”。造成这种局面的最主要原因是,今天的大学老师和大学生,未把教学和学习放在首位。

老师忙学术研究 学生忙交际活动

这项调研由美国社会科学研究委员会研究员埃斯特、美国最大私立大学纽约大学的教授理查德·阿如姆等人合作完成。

调研人员在2005年-2009年,跟踪调研了美国29所大学的超过3000个全日制大学生,调研基于这些大学生的成绩单,对他们的问卷调查,以及对他们的学术评估:衡量学生批判性思维、分析推理能力和写作技能的一种标准化测试。调研报告已被写入理查德教授本月与人合著出版的书籍《随波逐流的大学:校园里学到的很有限》。

报告指出,大学老师更喜欢聚焦在他们的学术研究上,而不是给年轻的大学生上课;大学生也不喜欢上课,而是喜欢参加交际活动。

报告中的数据显示:45%的美国大学生在大学前两年,学习上没有“有意义的”收获;36%的美国大学生,经过大学4年学习后,几乎毫无改变,仍在原地踏步。

大多数美国大学生毕业时,仍不能分辨阅读材料中的哪些部分是事实、哪些部分是观点。这些毕业生,无法分析邻近地区犯罪率上升的原因,也无法抛开情绪性言辞、政治性谎言的干扰,进而理性决策。

理查德说:“这真是让人震惊、困惑的数据。”他说,接受调查的3000多个大学生,平均绩点是3.2(编者注:绩点是大学生成绩的一个评价标准,简单折算,绩点3.2大约是百分制的82分),“现在的大学生不用很努力,就能找到通过考试获得较好成绩的办法”。

学生学习时间太少了 每周只有不到12小时

调研报告说,美国现在的大学生,花在学习上的时间,比几十年前的美国大学生要少一半以上。

每周168小时,美国现在的大学生,用于学习(课外学习)的时间只有7%(不到12小时)。反过来,他们每周花51%的时间(85小时)用于交际等大学课程之外的活动。

报告指出:35%的受访美国大学生,每周单独学习的时间少于5小时;尽管团队学习、小组学习越来越普遍,但大学生在团队学习中的收获,远比单独学习的收获少。美国宾夕法尼亚州哈弗福德学院的院长斯蒂芬·埃默森说,对这个结论并不惊奇,“我们学院最出色的学生,不靠团队学习,虽然他们可能会在实验室跟同学一起完成实验,但当进行其他学习项目时,他们是单独学习的”。

报告说,如果老师对学生要求得多,学生收获也会更大。明显的例子是传统文科专业,比如社会科学、人文科学、自然科学和数学专业的大学生,在批判性思维、分析推理能力和写作技能方面,要比商科、教育学、社会服务、通信等专业的大学生有更明显收获。报告指出,不排除这些收获较少专业的大学生,读大学期间正在开发他们有关未来职业方面的专业技能。

报告说,文科专业的大学生收获较大,一个原因是这些专业的...

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