2015年的考研已经结束，但是心情却很复杂，不知道考得怎样，所以出国留学网考研专业频道小编整理了2015考研西医综合真题答案发布，便于大家估算考分，欢迎大家持续关注本网站考研资讯的更新!
2015考研西医综合真题答案发布
2015考研西医综合真题答案发布
2015年考研心理学综合题参考答案(网络版)
考研一结束，大家一定很着急想要知道自己的答案，出国留学网考研专业频道为大家提供2015年考研心理学综合题参考答案(网络版)，方便大家估分，答案一公布，本站会第一时间更新，大家还可以将本网站ctrl+D收藏至收藏夹，以便了解更多考研真题及答案的信息。
2015年考研心理学综合题参考答案(网络版)
【综合题参考答案】
一、
1.五因素模型是哪种人格理论。
五因素模型是指大五人格理论。即塔佩斯等用词汇学方法对卡特尔的特质变量进行再分析，发现了五个相对稳定的人格因素，形成了著名的大五因素模型，五个因素的英文首字母合起来就是Ocean一词，因此也被称为“人格海洋”这五个因素代表着最大程度的抽象，据此编制的“大五人格因素测定量表”(NEO-PI-R)在人格评价中应用广泛。
2.五因素模型的形成过程。
“大五”模型从首次出现到正式确定有着一个漫长的过程。1949年，Fiske通过对卡特尔的22个变量进行因素分析偶然发现5个因子，这被认为是当今大五模型的第一个版本，这五个因子在自评、观察评定和同伴评定数据中均稳定出现。Fiske将这五个因子命名为：自信的自我表达，社会适应性，一致性，情绪控制和好奇智力。随后的一系列研究也验证了五个因子的存在。
1990年，Digman和Goldberg分别在《心理学年鉴》和《人格与社会心理学杂志》上发表的两篇独立的文章标志着人格特质大五模型分类系统正式被提出。
3.五因素模型的具体内容。
开放性：反映出想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质;
责任心：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质;
外倾性：表现为热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质;
宜人性：反映出信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质;
神经质：包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质;
二、
1.根据……说明人格稳定性和可变性。
人格发展是个体心理发展的一个方过面，是指个体自出生经成年到老年的整个生命全过程中人格特征形成和表现的过程。人格发展包括稳定和变化两个方面，而人格稳定和变化都有很多形式。
人格的稳定性表现为两个方面。一是人格的跨时间的持续性。在人生的不同时期，人格持续性首先表现为自我的持久性。每个人的自我，在世界上不会存在于其他地方，也不会变成其他东西。昨天的我是今天的我，也是明天的我。过去的我透过现在的我，影响着我的现在和将来。虽然未来不能决定现在，但自我对未来的洞察力能决定现在的我。这就是自我的持续性。二是人格的跨情境一致性。所谓人格特征是指一个人经常表现出来的稳定的心理与行为特征，那些暂时的、偶尔表现出来的行为则不属于人格特征。例如，一个外向的学生不仅在学校里善于交往，喜欢结识朋友，在校外也喜欢交际，喜欢聚会，虽然他偶尔也会表现出安静，与他人保持一定距离。
人格的稳定性并不排除其发展和变化。人格的稳定性并不意味着人格是一成不变的，而是指较为持久的、一再出现的定型的东西。人格变化有两种情况。第一，人格特征随着年龄增长，其表现方式也有所不同。如同是特质焦虑，在少年时代表现为对即将参加的考试或即将考入的新学校...
2015考研心理学简答题参考答案(网友版)
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2015考研心理学简答题参考答案(网友版)
1.简述晶体智力和流体智力的含义，并简要说明其发展的趋势?
液体能力：即液体智力，是指在新的情境中能够随机应变、解决目前无固定答案问题的能力，主要基于先天禀赋和大脑的神经解剖机能，较少受后天文化教育的影响。一般人20岁以后液体能力达到顶峰，30岁开始下降，液体能力属于人类的基本能力。
晶体能力：是指解决存在有固定答案问题的能力，即可以依靠对资料信息的记忆、辨认和理解来解决问题的能力，它取决于后天学习和社会文化，晶体智力在一生中一直发展，25岁后发展较平缓。
2.什么是社会助长和社会惰化，并简要说明二者的异同?
(1)社会助长是指人们在有他人旁观的情况下工作表现比自己单独进行时好的现象;与之相反的情形则称为社会干扰。
(2)社会惰化是指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价，而是被看作一个整体时所引发的个体努力水平下降的现象。社会惰化的原因：由于团体人数众多，外人的社会影响会分散到每一个人身上，个人的评价焦虑减弱，使个人在群体中的行为责任意识下降，行为动力也相应降低。当个人对于群体的贡献无法被识别，群体归属感又不强时，很容易发生社会惰化。
(3)二者的不同表现在以下三个方面：
①产生的原因不同：产生社会助长作用有这样几方面的原因：
A.多数人在一起活动，增强了个人被他人评价的意识，从而提高了个人的兴奋水平;
B.与他人一起活动，增加了相互模仿的机会和竞争的动机;
C.减少了单调的感觉和由于孤独造成的心理疲劳。
产生社会阻抑作用的原因：
A.他人在场的外在刺激分散与干扰了个体对活动的精力集中;
B.被他人评价意识过强也可能产生焦虑，从而涣散了精神。
②产生社会助长作用和社会阻抑作用的条件不同：在复杂的脑力活动中，群体情境对个人有干扰作用;在简单机械活动中，群体情境对个人有助长作用。但即使在简单活动中，也只有在个体已经十分熟练地掌握了活动技能的情况下，群体才有助长作用，否则也有阻抑作用。
③作用不同。
3.什么是概念转变?并根据波思纳的理论，说明影响概念转变的基本条件?
概念转变，就是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。其过程为：引发认知冲突;认知冲突的解决。
波斯纳提出概念转变的四个条件：对现有概念的不满、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性。
4.一篇心理学实验报告包括的内容?
①题目：要把研究问题最重要的特点用最简单的词句说清楚。一般中文标题不得 超过 20 个汉字。如果字数太少不能说明问题，可以在正标题外再加上一个副标题。如果是因素性实验，最好说明自变量和因变量的关系;
②摘要：也称内容提要，是关于研究的总结，应对研究的目的、所用的方法、得到的结果和结论...
2015考研教育学答案【网络版】
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2015考研教育学答案【网络版】
一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是()
A.自然类比
B.哲学思辨
C.经验描述
D.科学实验
【参考答案】A
【考查知识点】夸美纽斯的教育思想
9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是()
A.《学会关心》
B.《生命论》
C.《中学道德教育》
D.《社会与道德教育》
【参考答案】A
【考查知识点】麦克菲尔的体谅教学模式
10.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于()
A.职业倦怠
B.职业迷茫
C.职业逃避
D.职业道德失范
【参考答案】A
【考查知识点】教师职业倦怠
11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是：
A.普通高中教育多样化
B.普通高中教育特色化
C.全面普及普通高中教育
D.全面提高普通高中学生综合素质
【参考答案】D
【考查知识点】教育目的
12.结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是：
A.正向显性功能
B.正向隐性功能
C.负向显性功能
D.负向隐性功能
【参考答案】B
【考查知识点】教育的社会功能
13.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有：
A.个别辅导，分层教学，小组合作学习
B.个别辅导，分层教学，班级授课
C.分层教学，班级授课，小组合作学习
D.班级授课，小组合作学习，个别辅导
【参考答案】A
【考查知识点】人身心发展的特点及教学方法
14.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是：
A.诗书
B.礼乐
C.射御<...
2015年考研教育学真题及答案
今年考研圆满结束了，大家考完纷纷急着互对答案。为了让大家更好的预测自己的分数，出国留学网研政治频道在第一时间搜集出2015年考研教育学真题及答案!大家还在等什么呢，快来估算自己能否通过吧!更多考研资讯尽在本网站，大家可以Ctrl+D收藏本网站哦!我们会更努力为大家提供服务!
2015年考研教育学真题及答案
一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是()
A.自然类比
B.哲学思辨
C.经验描述
D.科学实验
【参考答案】A
【考查知识点】夸美纽斯的教育思想
9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是()
A.《学会关心》
B.《生命论》
C.《中学道德教育》
D.《社会与道德教育》
【参考答案】A
【考查知识点】麦克菲尔的体谅教学模式
10.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于()
A.职业倦怠
B.职业迷茫
C.职业逃避
D.职业道德失范
【参考答案】A
【考查知识点】教师职业倦怠
11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是：
A.普通高中教育多样化
B.普通高中教育特色化
C.全面普及普通高中教育
D.全面提高普通高中学生综合素质
【参考答案】D
【考查知识点】教育目的
12.结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是：
A.正向显性功能
B.正向隐性功能
C.负向显性功能
D.负向隐性功能
【参考答案】B
【考查知识点】教育的社会功能
13.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有：
A.个别辅导，分层教学，小组合作学习
B.个别辅导，分层教学，班级授课
C.分层教学，班级授课，小组合作学习
D.班级授课，小组合作学习，个别辅导
【参考答案】A
【考查知识点】人身心发展的特点及教学方法
14.西周学校以“...
2015考研管理类联考真题范文（网友版）
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2015考研管理类联考真题范文（网友版）
2015年MBA/MPA/MPAcc管理类联考于2014年12月27日举行，根据考生微博反馈的消息，今年管理类联考写作题目已经新鲜出炉：《富和仁》
范文：“为富”未必“不仁”
一提起发家致富，人们会想起“为富不仁”这句话来，旧中国，官僚、地主资本家巧取豪夺，“为富不仁”对他们来说，是千真万确的。今天，也确有一些人，利用手中的权力或其它便利条件，钻空子，捞外快，中饱私囊。这些家伙都有一副损人利己的歹毒心肠。但“为富”者是不是都“不仁”呢?我认为，“为富”与“不仁”没有必然的因果关系。
当今致富的途径，不外乎两条：一条是靠自己的诚实劳动和卓越的才干，为社会，为国家作出了贡献，获得丰厚的报酬;另一条是以非法行为大发昧心财。前一条致富道路是国家政策许可和提倡的，扣不上“为富不仁”的帽子，因为他们取财方式合法又合理，何“不仁”之有?我国越来越多的专业户，企业家，发明家——他们靠正当收入改善了生活，由穷变富了，能说他们“为富不仁”吗?
“富”与“仁”并不是对立的。人类所向往的最高境界——共产主义社会，按马克思的说法，就是“富”和“仁”的最完善的统一。我国古代的司马迁也说过：“君子富，好行其德。”为国为民疏财济困，在封建社会也提倡，现在更不乏其人。大书法家舒同一纸千金，他用义卖所得，捐资200万元给华东师大建教学楼;香港张明敏把义演所得巨款捐给了北京亚运会。这样的人多得举不胜举，如果将“为富不仁”的帽子扣在他们头上，岂不冤枉!
时下，“好行其德”的“君子”富户越来越多。但“为富不仁”者也绵绵不绝，这使许多在正常轨道上想富的人疑虑重重，担心自己也会被人们看成“为富不仁”的“过街老鼠”。这倒大可不必。我们反对的只是不仁不义的生财之道，凡是按党的富民政策走上富裕道路的，我们不但不反对，还应拍手叫好。
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2015考研管理类联考范文：“为富”未必“不仁”
2015考研已落下帷幕，同学们请注意啦，出国留学网考研专业频道为大家准备好了2015考研管理类联考范文：“为富”未必“不仁”，希望对您有帮助，更多考研信息请关注我们网站的更新!
2015考研管理类联考范文：“为富”未必“不仁”
2015年MBA/MPA/MPAcc管理类联考于2014年12月27日举行，根据考生微博反馈的消息，今年管理类联考写作题目已经新鲜出炉：《富和仁》
范文：“为富”未必“不仁”
一提起发家致富，人们会想起“为富不仁”这句话来，旧中国，官僚、地主资本家巧取豪夺，“为富不仁”对他们来说，是千真万确的。今天，也确有一些人，利用手中的权力或其它便利条件，钻空子，捞外快，中饱私囊。这些家伙都有一副损人利己的歹毒心肠。但“为富”者是不是都“不仁”呢?我认为，“为富”与“不仁”没有必然的因果关系。
当今致富的途径，不外乎两条：一条是靠自己的诚实劳动和卓越的才干，为社会，为国家作出了贡献，获得丰厚的报酬;另一条是以非法行为大发昧心财。前一条致富道路是国家政策许可和提倡的，扣不上“为富不仁”的帽子，因为他们取财方式合法又合理，何“不仁”之有?我国越来越多的专业户，企业家，发明家——他们靠正当收入改善了生活，由穷变富了，能说他们“为富不仁”吗?
“富”与“仁”并不是对立的。人类所向往的最高境界——共产主义社会，按马克思的说法，就是“富”和“仁”的最完善的统一。我国古代的司马迁也说过：“君子富，好行其德。”为国为民疏财济困，在封建社会也提倡，现在更不乏其人。大书法家舒同一纸千金，他用义卖所得，捐资200万元给华东师大建教学楼;香港张明敏把义演所得巨款捐给了北京亚运会。这样的人多得举不胜举，如果将“为富不仁”的帽子扣在他们头上，岂不冤枉!
时下，“好行其德”的“君子”富户越来越多。但“为富不仁”者也绵绵不绝，这使许多在正常轨道上想富的人疑虑重重，担心自己也会被人们看成“为富不仁”的“过街老鼠”。这倒大可不必。我们反对的只是不仁不义的生财之道，凡是按党的富民政策走上富裕道路的，我们不但不反对，还应拍手叫好。
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2015考研管理类联考真题范文：“为富”未必“不仁”
考研一结束，大家一定很着急想要知道自己的答案，出国留学网考研专业频道为大家提供2015考研管理类联考真题，方便大家估分，答案一公布，本站会第一时间更新，大家还可以将本网站ctrl+D收藏至收藏夹，以便了解更多考研真题及答案的信息。
2015考研管理类联考真题范文：“为富”未必“不仁”
2015年MBA/MPA/MPAcc管理类联考于2014年12月27日举行，根据考生微博反馈的消息，今年管理类联考写作题目已经新鲜出炉：《富和仁》
范文：“为富”未必“不仁”
一提起发家致富，人们会想起“为富不仁”这句话来，旧中国，官僚、地主资本家巧取豪夺，“为富不仁”对他们来说，是千真万确的。今天，也确有一些人，利用手中的权力或其它便利条件，钻空子，捞外快，中饱私囊。这些家伙都有一副损人利己的歹毒心肠。但“为富”者是不是都“不仁”呢?我认为，“为富”与“不仁”没有必然的因果关系。
当今致富的途径，不外乎两条：一条是靠自己的诚实劳动和卓越的才干，为社会，为国家作出了贡献，获得丰厚的报酬;另一条是以非法行为大发昧心财。前一条致富道路是国家政策许可和提倡的，扣不上“为富不仁”的帽子，因为他们取财方式合法又合理，何“不仁”之有?我国越来越多的专业户，企业家，发明家——他们靠正当收入改善了生活，由穷变富了，能说他们“为富不仁”吗?
“富”与“仁”并不是对立的。人类所向往的最高境界——共产主义社会，按马克思的说法，就是“富”和“仁”的最完善的统一。我国古代的司马迁也说过：“君子富，好行其德。”为国为民疏财济困，在封建社会也提倡，现在更不乏其人。大书法家舒同一纸千金，他用义卖所得，捐资200万元给华东师大建教学楼;香港张明敏把义演所得巨款捐给了北京亚运会。这样的人多得举不胜举，如果将“为富不仁”的帽子扣在他们头上，岂不冤枉!
时下，“好行其德”的“君子”富户越来越多。但“为富不仁”者也绵绵不绝，这使许多在正常轨道上想富的人疑虑重重，担心自己也会被人们看成“为富不仁”的“过街老鼠”。这倒大可不必。我们反对的只是不仁不义的生财之道，凡是按党的富民政策走上富裕道路的，我们不但不反对，还应拍手叫好。
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2015考研管理类联考写作真题与答案解析
2015年考研已经圆满结束了，出国留学网考研专业频道会第一时间为广大考生更新2015考研管理类联考真题解析，大家可以按Ctrl+D收藏我们的网站，以便第一时间查看自己的成绩!更多考研信息尽在出国留学网考研频道.
2015考研管理类联考写作真题与答案解析
四、写作：第56～57小题，共65分。其中论证有效性分析30分，论说文35分。
56.论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分等等。)
有一段时间，我国部分行业出现了生产过剩现象。一些经济学家对此忧心忡忡，建议政府采取措施加以应对，以免造成资源浪费，影响国民经济正常运行。这种建议看似有理，其实未必正确。
首先，我国部分行业出现的生产过剩并不是真正的生产过剩，道理很简单，在市场经济条件下，生产过剩实际上只是一种假象。只要生产企业开拓市场，刺激需求，就能扩大销售，生产过剩就会化解。
其次，经济运行是一个动态变化的过程，产品的供求不可能达到绝对平衡状态，因而生产过剩是市场经济的常见现象，既然如此，那么生产过剩就是经济运行的客观规律，因此如果让政府采取措施进行干预，那就违背了经济运行的客观规律。
再说生产过剩总比生产不足好，如果政府的干预使生产过剩变成了生产不足，问题就会更大，因为生产过剩未必会造成浪费，反而会增加物资储备以应不时之需，而如果生产不足就势必造成供不应求的现象，让人们重新去过缺衣少食的日子，那就会影响社会的和谐稳定。
总之我们应该合理定位政府在经济运行中的作用，政府要有所为，有所不为。政府应管好民生问题，至于生产不足或生产过剩，应该让市场自动调节，政府不必干预。
解析：论证中心政府不应干预生产过剩
参考问题：
1、 只要开拓市场，刺激需求、扩大销售——会化解生产过剩;条件关系使用不当。
市场需求仅是生产过剩的一个因素而非充分条件和唯一因素，
2、 政府干预违背经济运行客观规律——政府不应干预生产过剩;论据不足。
且不说政府干预是否违背规律，因为经济规律本就需要宏观调控，所以在论据不明朗的情况下，论证有问题
3、 生产过剩会增加物资储备，而生产不足是供不应求——支持生产过剩;因果无关。生产过剩不仅导致产品剩余还会导致通货膨胀，生产不足仅是相对的供不应求，还可以用其他的产品替代，两者的比较说明不了任何问题。
4、政府应管好民生问题，市场自动调节——政府不必干预;不当假设。不当假设了市场问题仅由内部解决，不受外部调控。
57.论说文：根据下述材料，写一篇700字左右的论说文，题目自拟。
孟子曾引用阳虎的话：“为富，不仁矣;为仁，不富矣”这段话表明了古人对当时社会上为富为仁现象的一种态度，以及对两者关系的一种思考。
解析：“仁”可以看作是精神财富，“富”可以看作是物质财富，当人们只注重其中某一方面的时候，都不利于个人以及整个社会的发展和进步。我们可以吸收其好的...
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