想要了解2020全国职业院校排名榜的小伙伴快来瞧瞧吧，下面由出国留学网小编为你精心准备了“2020全国职业院校排名榜”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！
2020全国职业院校排名榜
| 排名 | 院校名称 |
| 1 | 深圳职业技术学院 |
| 2 | 山东医学高等专科学校 |
| 3 | 山东中医药高等专科学校 |
| 4 | 浙江金融职业学院 |
| 5 | 北京信息职业技术学院 |
| 6 | 成都航空职业技术学院 |
| 7 | 杭州职业技术学院 |
| 8 |
2020全国职业院校排名榜
湖南多所职业院校陷入“专业教师荒”
出国留学网高考网为大家提供湖南多所职业院校陷入“专业教师荒”，更多高考资讯请关注我们网站的更新!
湖南多所职业院校陷入“专业教师荒”
专业教师紧缺困扰职业院校多年。近年来，由于我国制造业转型升级，市场对技能型人才需求迫切，一些优秀的职业院校出现生源“爆棚”，“专业教师荒”的局面进一步加剧。
缺乏竞争力的薪资和发展前景、高校培养的教师无法满足职校需求、职校教师招聘条件限制，多重原因使职校专业教师招聘陷入“想招招不到，想进进不来”的困境。要破解“专业教师荒”，不仅需要职校“自救”，还需从政策层面增强职校教师的吸引力，放宽教师招聘的学历限制。
2013年，计划招生1500人，实际招生近2000人;
2015年，计划招生1100人，实际招生1200多人;
2016年，计划招生1600人，实际招生1900多人。
面对连续几年新生“爆满”的现象，湖南省商业技师学院主管招生就业的副院长刘晓帆既欣慰又忧心。
欣慰的是过去长期困扰学校的“招生难”问题得到了缓解，“现在不得不采取停招的方式来控制学生人数”;忧心的是受条件所限，学校无法扩大教学规模接收更多的学生，而专业课老师紧缺，就是其中很大的制约条件。
以该学院烹饪系为例，据该系系主任盛金朋介绍，目前烹饪系专职与兼职老师一共45位，在校生约1100人，24:1的生师比远远达不到16:1的理想比例。
为了破解“专业教师荒”，职业院校在教师二次培养和校企合作上采取了一系列措施，但多位职校负责人依然表示，“自救”只能解一时之急，扩充师资仍需政策层面的支持。
提前一年准备
依然一无所获
从去年9月开始，商业技师学院旅游财经系副主任王世钢就开始为即将入校的电子商务专业2016级新生招聘专业课老师。虽然整整提前了一年做准备，但直到今年9月开学，王世钢依然一无所获。
与教师招聘的冷清形成对比的，是电子商务专业生源的火爆。根据2015年的情况，系里已经把招生规模扩大到3个班，每个班55人。最后虽然一再限招，每个班依然挤进了63名学生。
“这几年电子商务迅速发展，让这个专业呈现出快速膨胀的趋势，师资也就出现了缺口。”王世钢告诉记者，今年开学前，仅有的5位专业课老师要应付两个年级的专业课程，“每个老师每周的课时量都在18节以上，最多的达到了22节，远远超过了正常情况下每周应该承担的12节课时量”。
不仅是中职类学校，高职院校也面临专业教师紧缺的状况。作为湖南省示范性高职学院，湖南生物机电职业技术学院的副院长梁勇告诉记者，在学校最近3年的公开招聘教师中，电子商务专业都因为报考比率达不到1:3而无法开考。“此外，汽车检测维修、机电一体化等工科类专业也长期面临无教师报考的窘境”。
这两所职业院校的情况并非特例。以中等职业教育为例，数据显示，截止到2015年，我国中等职业教育在校生是1656万余人，但对应的专任教师仅有84.41万人，生师比达到了20.47:1，远高于普通高中14.01:1的生师比。
8月末，眼看专职老师无望，王世钢勉强找来了4位兼职教师来“安顿”入学的近200名专业新生。但他心里的石头却依然没有落地...
职业院校毕业生自我鉴定
在毕业和转正的登记表上，总会有那么一栏——自我鉴定，自我鉴定是您在工作或学习中的一个总结，是您预测离成功还有多远的标尺，所以写好自我鉴定很重要，以下《职业院校毕业生自我鉴定》由出国留学网为您精心提供，欢迎大家参考。
本人从20**年进入***计算机职业技术学院以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，我都要不断的奋斗。
在思想上，我拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，我刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。
在工作上，我多次配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。
自我鉴定栏目推荐链接：
小编特别推荐
职业院校专业设置要科学地论证
出国留学高考网为大家提供职业院校专业设置要科学地论证，更多高考资讯请关注我们网站的更新!
职业院校专业设置要科学地论证
为适应产业结构调整和技术水平的提升，职业院校早已改变了旧有的专业设置模式，一方面积极评估并调整现有专业，发挥传统优势;另一方面尝试预测专业设置的可行性，希望能开拓新的服务领域。值得注意的是，面对就业岗位“僧多粥少”的严峻局面，一些职业院校所开设的专业方向或是新开设的专业，学生毕业即面临失业。这种情况的出现，虽有多种原因，但与部分职业院校专业设置的不合理密切相关。对于职业院校而言，专业是其与社会联系的桥梁，直接影响其培养模式、课程设置、招生类别、发展方向及社会声望;对学生个体来说，所学专业在很大程度上决定其知识结构、工作能力和就业面向。从这一意义上讲，专业设置是职业教育的核心环节。
据调查，大多数职业院校没有为专业设置而设立研究机构，有相当一部分职业院校特别是中职学校对专业开发的方法不甚了解，有些学校甚至仅凭学校领导个人意见或召开班子会议就可以设置专业，而不是通过科学地论证。尽管部分职业院校在开发专业上取得了一定成效，但由于缺乏理论指导、系统研究、科学论证以及必要的技术手段，因此在专业设置的指导思想、方法和手段上还存在一些问题。主要表现为：一是专业设置存在一定的随意性;二是专业设置存在一定的盲目性;三是新设置专业名称不规范、内涵模糊不清;四是部分专业设置的口径过于狭窄。
此次印发的《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(以下简称《意见》)特别强调“改善专业结构和布局”。《意见》进一步完善了职业教育专业建设制度，推动了职业院校专业设置的规范性。领会文件精神，在实践中引导职业院校科学合理设置专业，提升专业建设水平，要把握好以下四个方面。
第一，准确把握方向，适度超前。
职业院校专业设置可借鉴其他院校的成功经验并结合本地特点，准确把握经济和社会发展趋势、科技发展走向，特别是本区域内支柱产业、第三产业、高新产业的发展趋势。在科学预测人才需求远景的基础上，专业设置可适度超前，经过一定时期的建设和完善，其成熟期可与人才需求的高峰期相一致，从而使专业具有良好的发展潜力。提高专业设置水平的一个重要途径，就是确保专业设置要适应经济和社会发展的动态需求，实现《意见》倡导的“三紧贴”——紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业设置专业。职业院校要根据当地产业政策的要求和产业结构、技术发展的变化而开设专业，并在保证相对稳定的前提下，根据职业岗位群所要求的技能变化及时调整专业构成要素。
第二，加快布局调整，服务发展。
专业布局涉及专业的数量、规模、类型、内涵等。职业教育专业布局调整优化，就是实现职业院校专业结构与产业结构、区域结构、层次结构的相互协调。一是围绕产业布局专业。应对产业转型升级的需要，职业教育要实现“产业—专业”的链接。《意见》提出，参照《产业结构调整指导目录》，重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业，减少或取消设置限制类、淘汰类产业相关专业;各地、各职业院校要围绕现代农业、先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展需要，积极推进相关专业建设。二是对接区域布局专业。《意见》特别强调，各地要统筹管理本地区专业设置，围绕区域产业转型升级，加强宏观调控，形成与区域产业分布形态...
2018广东高等职业院校自主招生问答
出国留学高考网为大家提供2018广东高等职业院校自主招生问答，更多高考资讯请关注我们网站的更新!
2018广东高等职业院校自主招生问答
近日，《广东省教育厅关于做好2018年高等职业院校自主招生试点工作的通知》发布，广东2018年高等职业院校自主招生政策新鲜出炉，信息量大。今天就来为你解答2018年高等职业院校自主招生相关问题吧~
1.广东2018年高职自主招生，普通高中毕业生报考基本条件是什么?
符合广东省普通高等学校统一招生考试报名资格的应、往届普通高中毕业生。
2.广东2018年高职自主招生，中等职业学校毕业生报考基本条件是什么?
(1)符合广东省普通高等学校统一招生考试报名资格的应、往届中职(含中专、职中、技校，下同)毕业生。
(2)中职阶段取得与所报考的高职院校招生专业大类相关的职业资格技能等级证书。职业资格技能等级证书原则上为国家职业资格中级及以上技能等级证书，或省教育考试院主考的专业技能课程B级及以上证书，或省级以上人力资源和社会保障部门主考(或授权)的中级及以上技能等级证书。具体证书要求由试点高职院校在招生章程和简章中明确。
(3)中职阶段就读的专业应与所报考的高职院校招生专业直接相关。具体专业范围由试点高职院校在招生章程和简章中明确。
3. 广东2018年高职院校自主招生的考核方式是什么?
2018年高职院校自主招生采用“文化素质+职业技能”的考核方式。
(一)招收普通高中毕业生: 采用“文化素质+职业技能” 的考核方式，并将综合素质评价结果作为重要的参考因素。其中，“文化素质”统一采用高中学业水平考试的语文、数学、英语三科成绩(以下简称“学考”，满分值为300分);职业技能考核主要对考生进行职业适应性测试，可采用招生院校自主命题测试(以下简称“校测”，满分值为100分)方式，也可以采用“网上职业适应性联合测试”(以下简称“网测”，满分值为100分)方式。
(二)招收中职毕业生：继续实行“文化基础(含综合文化知识和专业综合理论)+职业技能”的考核方式，综合文化知识和专业综合理论、职业技能的权重比例为4:3:3。中职考生入学考核总分满分值为500分，其中综合文化知识考核满分值为200分，专业综合理论考核满分值为150分，职业技能考核满分值为150分。综合文化知识考核的考核内容涵盖自然科学和人文科学基本知识、职业道德基本要求、人际交往基本常识、汉语言写作基本能力、专业综合理论等技术技能型人才必备的实用性知识要求。试点高职院校应按专业类或专业，对专业综合理论、职业技能考核分别命题、分别考核，按照各专业招生计划分别录取。
4. 广东2018年高职院校自主招生考生如何报名及填报志愿?
考生通过互联网登录“广东省2018年高职院校自主招生网上报名系统”(以下称网上报名系统，网址：http://www.eesc.com.cn/gzks)使用高考报名号及密码进行报名，阅读相关报考规定、要求，签订《诚信考试承诺书》。考生须在规定时间内选择考核方式，填报志愿及缴费，录入相关报名信息及按要求上传有关证明材料电子版等。逾期不再办理报名及志愿填报手续。
考生可根据本人报考条件，在“学考+网测”(面向普通高中毕业生)、“学考...
职业院校教师素质提高计划项目管理办法
“职业院校教师素质提高计划项目管理办法”一文由出国留学网教师资格考试栏目分享，更多信息，欢迎广大考生前来阅读!
第一章 总 则
第一条 为规范和加强职业院校教师素质提高计划(以下简称“计划”)项目管理工作，确保项目实施质量和成效，根据《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见》(教师〔2016〕10号)、《财政部 教育部关于印发〈现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法〉的通知》(财教〔2015〕25号)和国家相关法律规章制度，制定本办法。
第二条 “计划”以造就一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化“双师型”教师队伍为总体目标，按照中央引领、地方为主，对接需求、重点支持，协同创新、注重实效，规范管理、确保质量的实施原则，国家明确工作重点，中央财政予以经费支持，示范带动各省(区、市)根据国家要求组织实施相关项目。
第三条 “计划”设置职业院校教师示范培训、中高职教师素质协同提升、校企人员双向交流合作三项任务。具体任务是：2017—2020年，分年度组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，提高教师教育教学水平和校长办学治校能力;开展中等职业学校、高等职业学校、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批教师专业技能创新示范团队;推进教师到企业实践和设立兼职教师特聘岗位，畅通校企人员双向交流合作渠道。
第四条 本办法所称职业院校是指经政府有关部门依法批准建立，实施全日制中等学历教育的各类中等职业学校、实施全日制高等学历教育的高等职业学校和高等专科学校，含高等学校附属的高职(专科)学院、中专部、中等职业学校等。
第二章 职责分工
第五条 教育部负责“计划”的总体规划、年度任务部署和绩效考评，出台项目管理制度，统筹协调区域、机构合作，推进优质资源共享共用，完善教师专业发展支持服务体系。会同财政部制订年度绩效目标和实施任务，发布项目承担单位资质标准和条件，审定地方年度项目规划方案。依托项目管理机构，完善信息管理平台，成立专家指导委员会，组织开展质量监测、督查指导和跟踪问效。
第六条 各省级教育行政部门要会同财政部门围绕五年一周期教师全员培训的整体目标，根据“计划”项目设置要求，出台本地区“计划”实施办法，开展项目需求调研，支持教师培养培训基地专业建设，开发教师培训课程资源，完善机构、人员和经费保障，分年度制定本地区项目规划方案,实施过程管理和质量监控，开展检查指导和绩效考评，全力做好年度项目组织实施工作。
第七条 项目承担单位负责组织需求调研，制订项目实施方案。整合集中本单位优质资源，申报承担相关项目任务。落实必要的设施设备、人员、经费等条件，做好后勤保障，高质量实施项目任务。支持“双师型”名师工作室、教师技艺技能传承创新平台主持人有效开展工作。加强培训教学、学员、考核结业和经费使用管理，开展项目总结评估，建立培训档案。
第八条 职业院校要制定本校教师培训整体规划，为校长、教师参加培训提供必要的支持和帮助。校长和教师制定个人专业发展规划，认真完成培训任务，坚持学以致用、重在实践，推进培训成果转化，有效改进学校教育教学工作。
第三章 组织实施
第九条 教育部会同财政部于每年5月底前确...
2012年河南高等职业院校招生计划
今年，这7所单招高职院校的招生计划分别为：黄河水利职业技术学院招生660人，招生专业包括水利工程施工技术、基础工程技术、机械设计与制造等；平顶山工业职业技术学院招生560人，招生专业包括矿山机电、矿井通风与安全等；河南职业技术学院招生620人，招生专业包括汽车检测与维修技术、数控技术等；商丘职业技术学院招生800人，招生专业包括园林技术、种子生 产与经营等；河南工业职业技术学院招生872人，招生专业包括电气自动化技术、光电制造技术等；河南农业职业学院招生360人，招生专业包括种子生产与经营、园艺技术、植物保护；郑州铁路职业技术学院招生1000人，招生专业包括电机与电器、电子信息工程技术等。
据介绍，报考这7所院校单独招生的考生，将参加由院校组织的单独考试，录取后不再参加统一高考。（王灿）
广东高等职业院校2018年自主招生考核方式
出国留学网为你整理了<广东高等职业院校2018年自主招生考核方式>供你参考，更多相关资讯本网站将持续更新，敬请关注。
广东高等职业院校2018年自主招生考核方式
2018年高职院校自主招生采用“文化素质+职业技能”的考核方式。
(一)招收普通高中毕业生: 采用“文化素质+职业技能” 的考核方式，并将综合素质评价结果作为重要的参考因素。其中，“文化素质”统一采用高中学业水平考试的语文、数学、英语三科成绩(以下简称“学考”，满分值为300分);职业技能考核主要对考生进行职业适应性测试，可采用招生院校自主命题测试(以下简称“校测”，满分值为100分)方式，也可以采用“网上职业适应性联合测试”(以下简称“网测”，满分值为100分)方式。
(二)招收中职毕业生：继续实行“文化基础(含综合文化知识和专业综合理论)+职业技能”的考核方式，综合文化知识和专业综合理论、职业技能的权重比例为4:3:3。中职考生入学考核总分满分值为500分，其中综合文化知识考核满分值为200分，专业综合理论考核满分值为150分，职业技能考核满分值为150分。综合文化知识考核的考核内容涵盖自然科学和人文科学基本知识、职业道德基本要求、人际交往基本常识、汉语言写作基本能力、专业综合理论等技术技能型人才必备的实用性知识要求。试点高职院校应按专业类或专业，对专业综合理论、职业技能考核分别命题、分别考核，按照各专业招生计划分别录取。
推荐阅读：
小编精心为您推荐：
推荐更多