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背影优秀教案

背影教案 背影教案范文

  朱自清的散文感情真挚自然,语言朴素简洁,结构严谨精巧,具有清新、委婉、隽永的艺术风格。《背影》是他前期散文的代表作。以下为出国留学网小编为您整理的背影教案,欢迎参考。

  范文一

  一情境引课(导入)

  谁言寸草心,报得三春晖(hui)。”一直以来,歌颂无私的母爱的主题很多,父爱似乎总被人忽视。其实,父爱无言,它默默生成,慢慢积淀,静静流淌…今天,我们就来学习一篇关于父爱的纪实散文——朱自清的《背影》。

  二作者简介

  1.作者简介: 朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实,江苏省扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

  2.写作背景 《背影》是一篇纪实散文,作者在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别时的情景。(朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的)

  三、整体感知

  1.轻声读课文,遇到不认识的或读不准的音字,画下来并查字典注音。

  交卸() 奔丧()橘子()晶莹()迂腐()琐屑()栅栏()差使()照看( )

  2.带着问题,阅读课文

  1)这篇文章记叙的主要事件是什么?

  (答案:两年前作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景.)

  2)这篇文章以什么为线索? 主要写谁? 反映的主题是什么?

  (这篇课文以背影为线索 主要写了我的父亲 反映了父爱这个主题)

  3)我与父亲是在怎样的背景下见面的?请从文中找出写见面背景的句子. (祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别)

  4)怎样划分文章的层次?

  那年冬天”是现在与回忆的分界线。“这几年来”是回忆与现在的分界线。第一部分,首段,第二部分,首、末之间的段落;第三部分,末段。各部分的大意可以归纳如板书所示。

  板书:①开篇寄思 不忘背影

  ②往事回忆 描写背影

  ③结尾怀念 思念背影

  (2)本文的第二部分是文章的主体部分,按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢?

  教师引导、学生讨论、教师小结。

  中间部分可以分成三个层次:

  第一层次:交代父子分别时的家境

  第二层次:送行前父亲的细心关照

  第三层次:送行时看到父亲的背影还可以有别的概括,比如:

  中间部分可分为两个层次:

  第一层次:交代家境

  第二层次:浦口送别

  在第二层次“浦口送别”中又可以分为三个小的层次:

  第一、细心照顾

  第二、车站买橘

  第三、车门话别

  过渡:我们大概了解了文章记述的是离别时父亲的背影,表现父子情深这一主题。那么作者是如何刻画背影的呢?下面我们来重点赏析一下课文。

  四重点品读、赏析。

  1本文的题目是

  点题,思念父亲)

  望背影 望父买橘 蹒跚的背影(第2次是“父亲”...

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背影教案

背影教案 背影教案范文

  朱自清的散文感情真挚自然,语言朴素简洁,结构严谨精巧,具有清新、委婉、隽永的艺术风格。《背影》是他前期散文的代表作。以下为出国留学网小编为您整理的背影教案,欢迎参考。

  范文一:背影

  阜阳市铁二处学校 胡付彪

  (2010阜阳市颍东区语文优质课一等奖上课教案)

  教学目标:

  (一)知识目标

  1. 掌握课文中出现的重要词汇。

  2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。

  (二)能力目标

  整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。

  (三)情感目标

  1. 感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。

  2. 珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。 教学重点:

  1、 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

  教学难点:

  理解深沉的父子之情。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  以自己的故事与父亲的故事导入,父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。

  二、检查预习

  1.给加点的字注音,识记字词写法。

  交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong)

  勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān)

  2、看意思说出词语

  1.乱七八糟的样子( )2.纷纷落下的样子( )

  3.凄惨暗淡,不景气( ) 4.失业在家( )

  5.短时间停留( ) 6.言行守旧,不合时宜( )

  7.衰颓败落( ) 8.看到某种情况,心里感到悲伤( )

  9.感情积在心里不得发泄( )10.细小而繁多(的事)( )

  三、初读课文,整体感知

  用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。(注意:语速、语调、节奏和感情) 质疑探究

  1、文中四次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?

  2、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次?

  重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

  注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读,谈自己的感受。

  教师与学生展开对话,

  a、父亲的穿戴黑、深青 家境不好,心情忧伤

  b、走路的姿势 蹒跚 年龄大,腿脚不便

  c、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便,艰难

  四、再读首尾,领...

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