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高三作文1500字:英语作文四大常见症状分析

高三英语作文 英语作文四大常见症状

  本作文是关于高三1500字的作文,题目为:《中英语作文四大常见症状分析》,欢迎大家踊跃投稿。

  作文是英语知识水平的综合素质体现,它要求同学们既要有扎实的语言基本功,又要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及书法排版能力。因为基本功不扎实,多数同学在作文时总会出现这样或者那样的问题,例如,文体不符、词汇误用、句子单一等,造成作文的得分较低,影响了总的英语成绩。因此,作文能力不强一直是同学们比较普遍的问题。其实归结起来,作文“缺钙”一共有四类症状,深入地剖析这些症状,就能找到作文偏科的根本原因,同时写作时适当地套用一些模板,给写作能力“缺钙”的同学好好进补。

  症状一 文体格式混乱

  【表现】 读了作文要求之后,提笔就写——明明要求写一封表达建议的书信,结果写成了议论文;或者明明要求写说明文,偏偏写成了记叙文;或者总算文体没有弄错,结果写通知误用日记的格式,写书信又误用通知的格式。

  【症结】 平时缺乏作文文体方面的针对性训练,对英语作文的几种常用文体及其相应的写作格式不熟悉,拿到写作材料习惯性地对写作要求一扫而过,提笔就写自己最熟悉的格式。

  【突破之道】明确文体和对应格式  常用文体有记叙文、说明文、议论文还有应用文等。近几年的高考书面表达多以应用文为主,提供的形式多以图画、提纲、表格出现,书写的格式大都是书信、通知。所以,同学们应该掌握书信的称呼、开头、正文、结尾、签名等方面,另外,口头通知和书面通知的不同要清楚。总之,同学们应根据写作提示分析材料,明确写作文体和其相应的格式。

  症状二 时态人称混乱

  【表现】 作文时,时态和人称运用混乱——时态方面,要么整篇文章都是一种时态(以一般现在时、一般过去时居多),要么就是一段甚至一句话中出现三种以上的时态;人称方面,要么文章开头是第一人称,写到文中甚至文末就成了第二、第三人称,要么前面是单数人称,写着写着就变成复数人称。

  【症结】 英语基础知识不牢固,对英语中时态和人称所代表的含义及其运用掌握不足,因此无法根据文体来选择正确的时态和人称而滥用或者混用。

  【突破之道】 明确时态和人称  同学们要根据选好的文体和写作内容确定时态和人称。一般来说,记人叙事多用一般过去时;发布通知多用一般将来时和祈使句式;发表议论大多用带有情态动词的一般现在时;人物介绍、现状说明常用一般现在时和现在完成时。定准时态后接下来一定要知道各时态的构成及用法要点,但要记住,写作时时态并不唯一,要依据表达内容而选定正确的时态。人称方面则要注意前后统一,避免出现前后人称属性或者单复数不一致的情况。

  症状三 词汇运用混乱

  【表现】 经常出现乱用词语的现象,同时使用一些较难的、较长的、用法不熟悉的单词,或者明明用一些简单的词汇就能够很清楚地表达意思,偏偏要选择一些难度较大的、不常用的表达方式。

  【症结】 写作时对文章的脉络把握不足就匆匆下笔,对其中所需的词汇和常用表达方式理解记忆不牢固。平时练习时,习惯性地忽略一些形式简单但用途较广泛的基本词汇和表达方式,喜欢选择复杂的词汇和表达方式。

  【突破之道】确定所需主要词汇和所用表达结构  应该根据文章体裁和内容逐个确定写作要点。对于图画和图表可在草稿纸上用中文列出并理清要点,然后选词造句,要注意语言的准确得当,力求用...

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作文是英语知识水平的综合素质体现,它要求同学们既要有扎实的语言基本功,又要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及书法排版能力。因为基本功不扎实,多数同学在作文时总会出现这样或者那样的问题,例如,文体不符、词汇误用、句子单一等,造成作文的得分较低,影响了总的英语成绩。因此,作文能力不强一直是同学们比较普遍的问题。其实归结起来,作文“缺钙”一共有四类症状,深入地剖析这些症状,就能找到作文偏科的根本原因,同时写作时适当地套用一些模板,给写作能力“缺钙”的同学好好进补。

症状一文体格式混乱

【表现】 读了作文要求之后,提笔就写——明明要求写一封表达建议的书信,结果写成了议论文;或者明明要求写说明文,偏偏写成了记叙文;或者总算文体没有弄错,结果写通知误用日记的格式,写书信又误用通知的格式。

【症结】 平时缺乏作文文体方面的针对性训练,对英语作文的几种常用文体及其相应的写作格式不熟悉,拿到写作材料习惯性地对写作要求一扫而过,提笔就写自己最熟悉的格式。

【突破之道】明确文体和对应格式

常用文体有记叙文、说明文、议论文还有应用文等。近几年的高考书面表达多以应用文为主,提供的形式多以图画、提纲、表格出现,书写的格式大都是书信、通知。所以,同学们应该掌握书信的称呼、开头、正文、结尾、签名等方面,另外,口头通知和书面通知的不同要清楚。总之,同学们应根据写作提示分析材料,明确写作文体和其相应的格式。

症状二 时态人称混乱

【表现】 作文时,时态和人称运用混乱——时态方面,要么整篇文章都是一种时态(以一般现在时、一般过去时居多),要么就是一段甚至一句话中出现三种以上的时态;人称方面,要么文章开头是第一人称,写到文中甚至文末就成了第二、第三人称,要么前面是单数人称,写着写着就变成复数人称。

【症结】 英语基础知识不牢固,对英语中时态和人称所代表的含义及其运用掌握不足,因此无法根据文体来选择正确的时态和人称而滥用或者混用。

【突破之道】 明确时态和人称

同学们要根据选好的文体和写作内容确定时态和人称。一般来说,记人叙事多用一般过去时;发布通知多用一般将来时和祈使句式;发表议论大多用带有情态动词的一般现在时;人物介绍、现状说明常用一般现在时和现在完成时。定准时态后接下来一定要知道各时态的构成及用法要点,但要记住,写作时时态并不唯一,要依据表达内容而选定正确的时态。人称方面则要注意前后统一,避免出现前后人称属性或者单复数不一致的情况。

症状三 词汇运用混乱

【表现】 经常出现乱用词语的现象,同时使用一些较难的、较长的、用法不熟悉的单词,或者明明用一些简单的词汇就能够很清楚地表达意思,偏偏要选择一些难度较大的、不常用的表达方式。

【症结】 写作时对文章的脉络把握不足就匆匆下笔,对其中所需的词汇和常用表达方式理解记忆不牢固。平时练习时,习惯性地忽略一些形式简单但用途较广泛的基本词汇和表达方式,喜欢选择复杂的词汇和表达方式。

【突破之道】确定所需主要词汇和所用表达结构

应该根据文章体裁和内容逐个确定写作要点。对于图画和图表可在草稿纸上用中文列出并理清要点,然后选词造句,要注意语言的准确得当,力求用最简洁的话表达准确的意思。...

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