英语学习零起点

主要内容：

1.辅音：[к, г, х ]

2.元音：[ы]

3.数词 1-10

4.听读练习，单词。

1.辅音：

1.1 Кк Гг ：[к- г] 是相对应的清浊辅音，发音部位相同。发音时，舌后部紧贴软腭前沿，
构成阻塞，气流冲开阻塞而成音。发[к]时，声带不振动；发[г]时，声带振动。

ку- ко- ка ; кто' 谁 ; куда' 去哪里 ; как 怎样 。

гу- го- га ; газе'та 报纸 ; год 年 ; гу'бы 嘴唇。

应注意，发清辅音[к]时，不要发成汉语的《k》（科）

1.2 Х х：[х] 是清辅音。发音时，舌后部向上抬起，与硬腭后部及毗连的软腭前部构成缝隙，气流从缝隙中摩擦而出。发[х]时声带不振动。

ху- хо- ха ; худо'жник 艺术家 ; хорошо' 好（的） ; хара'ктер 性格 ;

ух- ох- ах ; у'хо 耳朵; уха' 鱼汤; ох ты 口语，表对人或事惊讶 ;ах (感叹)哎呀

应注意，发清辅音[х]时，不要完全发成汉语的《h》（‘哈’字的声母）。

2.元音：

2.1 Ы ы：发元音[ы]时，舌中部从发元音[и]的位置稍向后缩，同时舌后部抬起，舌面高度相当于[и][у]，双唇向两旁舒展。（练习时可与[и][у]对比发音。）

ы —— ы —— ы

и —— ы —— у

у —— ы —— и

3.数词：0-10

0-но'ль ；1-оди'н, одна',одно',одни'；2-два<阳，中>,две <阴>；3-три ；4-четыре；

5-пять ；6-шесть ；7- семь ；8-во'семь ；9- девять；10- десять ；

4.听读练习：

发音：

Ку- ко- ка ; ук- ок- ак ;

ку – гу ; ко – го ; ка – га ; гу – га – го

ук- ух ; ок- ох ; ак- ах ; ку- ху ; ко- хо ; ка- ха

单词：

юг(г-к) 南方; внук 孙子（外孙） ; кто' 谁; так 这样，如此; как 怎样;

ка'сса 收款处;ко'фта 女短衫; како'й 任何的; куда' 去哪里; ко'т 公猫; кна ; кно ;

окно' 窗户; ква ; сква ; Москва' 莫斯科.

к нам 到我们这; к вам 到你们那.

Могу'（我）能 ; го'д[д-т] 年; газ[з- с] 煤气; нога' 腿、脚; гото...

主要内容：

1.硬辅音和软辅音；

2.软辅音[т’, д’, н’,с’, з’ ]

3,听读练习。

1.硬辅音和软辅音

辅音分为硬辅音和软辅音。

俄语的软硬辅音多数成对。相对应的硬软辅音，其发音基本动作相同，区别在于发软辅音时，舌中部要同时向上腭抬起。书面上用《’》号标在辅音字母的右上角，表示该辅音是软辅音。

试比较：

硬辅音 软辅音（没有舌面上抬的附加动作） （伴有舌面上抬的附加动作）

т т’ д д’н н’с с’з з’

辅音字母在а, у, о, ы, э 前读硬音，在я, ю, ё, и, е前读软音，例如：

та——тя (=т’а) (тя 即软辅音 т’+ 元音а)

ту——тю (=т’у) (тю 即软辅音 т’+ 元音у)

то——тё (=т’о) (тё 即软辅音 т’+ 元音о)

ты——ти (=т’и) (ты 即软辅音 т’+ 元音и)

тэ——те (=т’э) (те 即软辅音 т’+ 元音э)

在发元音и时，舌中部向上抬起，因而使前面的硬辅音软化而成软辅音。这是辅音与и相拼读时所以读成软音的原因。

2.软辅音 [т’, д’, н’,с’, з’ ]

2.1[т’—д’]

[т’—д’] 是一对清浊软辅音。发软辅音时，因舌中部向上腭抬起，舌前部的阻塞部位要略大些。发[т’]时，声带不振动，发[д’]时，声带振动。

试比较

Тя дя (д’а)

Тю дю (д’у)

Тё дё (д’о)

Ти ди (д’и)

Те де (д’э)

应注意，不要把软辅音[т’—д’]发成汉语的《j》（基），或《q》（欺）的音。

[н’] 是软辅音，浊辅音。发[н’]时，舌前部贴上齿背和齿龈，形成阻塞，舌中部向上腭抬起，气流通过鼻腔和口腔而成音。发音时，声带振动。

Ня (н’а)

Ню (н’у)

Нё (н’о)

Ни (н’и)

Не (н’э)

[с’—з’] 是一对清浊软辅音。发软辅音时，因舌中部向上腭抬起，缝隙面积扩大，呈圆形。发[с’]时，声带不振动，发[з’...

主要内容：

1.音节和重音；

2.元音[о,а]的弱化；

3.软音符号ь，硬音符号ъ；

4.听读练习，生词。

1.音节和重音

1.1 音节：俄语词可划分为音节。音节的中心是元音，因此，一个词里有几个元音就有几个音节。一个元音可以单独构成音节，也可以和一个辅音或几个辅音一起构成能够音节。

只有一个音节的词，称单音节词，例如：

а（而） , он, дом

由两个音节构成的词，称双音节词，例如：

До'-ма, па'-па, о-на'

由两个音节以上构成的词，称多音节词，例如：

по-то-му'（因此）, по-э'-то-му（所以）

辅音是音节的组成部分，不能自成音节。

1.2 重音：有两个或两个音节以上组成的词，其中有一个音节的元音读得重些、长些，而且音质清晰，这就称作重音。被强调的音节，称作重读音节。重读音节中的元音，就是词重音（或称重读元音）。词中其他元音则相对地读得弱而短。书面上重音的符号是用《'》放在元音字母上来表示。例如：

Ма'-ма , до'-ма , до-ма'

应注意的是，有的单词重音位置不同，意思不同。例如：

Уха' 鱼汤--- у'хо 耳朵 ; до'ма 在家里 --- дома' 房子（复数）。

2.元音[о,а]的弱化

2.1 元音[о,а]在不带重音的音节中，位于重音之前的第一个音节或词首，要读成短而弱的[а]音（音标用[Λ]表示，称为第一级弱化）。位于其他的音节则要读的更短、更弱的[а]音（音标用[ъ]表示，称为第二级弱化）。例如：

Дома' [дΛма], она' [Λна]
Э'то [этъ]， до'ма [домъ]

2.2元音[о,а]不位于第一个音节时，或者位于重音后的音节时。要读成а和ы之间的音。也就是说要读得更短更弱，称为о,а的第二级弱化。例如：

Потому' [пътΛму] 因此，所以。Э'тот [этът] 这个。

3.软音符号ь，硬音符号ъ

3.1 软音符号ь不表示任何音。在词里有如下两种作用：

3.1.1 辅音后有ь时，表示该辅音读软音。例如：

Мать [мат'] 母亲； письмо' [п'ис'мо] 信件； звони'ть [звΛн'ит'] 打电话。

3.1.2 ь的分音作用。表示它前面的辅音字母与后面的元音字母要分开读，不能拼读。

例如：статья' 文章; судья' 裁判; чьи ; чьё ; чья

3.2 硬音符号ъ不表示任何音，在词中只有分音作用，表示它前面的辅音与后面的元音字母я,ё,ю,е要分开来读。例如：

Съе'сть 吃掉，吃下去。Подъём 上升，高涨。

4.听读练习

发音：

...

主要内容：

1. 辅音 [р]

2. 祈使句语调

3. 季节，数词11-20

4. 听读联系，生词

1. 辅音 [р]

辅音 [р] 是浊辅音，舌尖颤音。发音时，舌尖稍稍卷起，和上齿根或齿龈接近。气流通过冲击舌尖。舌尖颤动而成音，发音时声带震动。

Р р р

Ра

Дру пра про

Стра здра спра

Ро'дина

2. 祈使句语调

书面来说，发音特点 是语调中心提高声调（可达中调高限）然后急降，词重音同时加强，音响上显得高昂有力。

Добрый день ! 日安！ Спасибо！ 谢谢！

Поедем домой ! 我们回家吧！ Нина ! 妮娜！

Нина , здравствуйте ! 妮娜，您好！

Здравствуйте ,Анна Петровна ! 您好，安娜.彼得罗夫娜！

Доброе утро , Виктор ! 早上好，维克多！

* здравствуйте . 第一个в不发音。

3. 季节，数词

3.1 季节： весна 春; лето 夏; осень 秋; зима 冬。

3.2 数词：10-20

11-одиннадцать ；12-двенадцать ；13-тринадцать ；14-четырнадцать ； 15-пятнадцать ；16-шестнадцать ；17-семнадцать ；18-восемнадцать ；19-девятнадцать ；20-двадцать 。

4. 听读练习

Тра утра' 早晨 трамва'й 有轨电车 ; стра сестра' 姐妹 ;

здра здра'вствуй 你好поздра'вить 祝贺，道喜;

Ра ра'но 还早 радио' 收音机 ве'ра 维拉（女子名），信仰 ； расска'з [з-с]故事 ;

стро стро'ить 建设 ; тро метро' 地铁 ;

Ро уро'к 功课； здоро'в [в-ф]健康 ； го'род 城市 。 тру тру'дно 困难 ;

стру сестру' 姐妹 ; дру друг[г-к] （男性）朋友 。

Ру ру'ки 双手 ру'сский 俄罗斯的 рука' 手; ры ры'ба 鱼 ры'бный 鱼制的

Ста'рый 古老的，旧的； кото'рый 那个，哪个，已经多少。

Пра'вда 真的、真理； спра'ва 从右边、在右边 ; спроси'ть 提问、请求；

Проси'ть 请、邀请 ; проспе'кт 大街 ；фру'кты 水果（复）; Брат 兄弟；

Наве'рно 大概

Ви'...

主要内容：

1.辅音： [Фф Вв С с Зз Й й]

2.元音： [Ии]

3.元音字母：Яя Юю Ёё Ее

4.词末浊辅音的清化

5.听读练习，单词。

1.辅音：

1.1 Фф Вв：[ф-в]是相对应的清浊辅音，发音部位相同。发音时，上齿轻触下唇，形成缝隙，气流由缝隙中摩擦而出。发[ф]时，声带不振动，发[в]时，声带振动。

фа фу фо ； Факс 传真；Фо'то 照片。

ва ву во ； В 在...之内；Твой 你的。

应注意，发浊辅音[в]时，不要发成汉语的《w》（蛙）。

1.2 Сс Зз：[с-з]是相对应的清浊辅音，发音部位相同。发音时，舌尖触下齿，舌前部（舌页）靠近上齿背及齿龈并构成缝隙，气流从缝隙中摩擦而出。发[с]时，声带不振动，发[з]时，声带振动。

са cу со ； Сад 花园；сам(а) 自己（男/女）。

за зу зо ； зад 后面；后部。 Зуб 牙齿。

应注意，发浊辅音[з]时，不要发成汉语的《z》（资）。

1.3 Й й：[й]是浊辅音。发音时，舌中部向上颚抬起，与上腭构成缝隙，气流通过缝隙摩擦而出（[й]是短促的[и]音）。发音时声带振动。

ай- ой- дай； мой我的 домо'й回家 твой 你的。

2.元音：

2.1 И и：发元音[и]时，双唇向两旁舒展，舌向前移，舌中部向上抬起，口腔稍开。
元音и与汉语的《i》（衣）发音相近。

им ит ин ип； И 和。 Иду' 走（我）。Кни'га 书籍。

3.元音字母：

元音字母 я, ю, ё, е不是独立的元音。它们表示辅音й分别和а, у, о, э。

3.1Я я： Я=йа； я 我。Мая' 我的。Себя' 自己(代词)。Тебя' 你 Я тебя' люблю' 我爱你。

3.2Ю ю： Ю=йу； юг[г-к] 南方。Ю'бка 裙子。Люблю' 爱。

3.3Ё ё： Ё=йо； Её 她的。 моё 我的。Даёт 给。

3.4Е е： Е=Йэ； ест 他（她）吃。Ем （我）吃。

Я Ю Ё Е

а- я; у- ю; о- ё; э- е

4.词末浊辅音的清化

浊辅音位于词末时，要读成相对应的清辅音。词末浊辅音的清化是俄语队时的重要读音规则之一。

清辅音： б д в з

| | | |

п т ф с

例如： зуб 要读作 [зуп]； сад 要读作 [сат]；

зов 要读作 [зоф]； таз 要读作 [тас]。

5.听读练习：

发音：

Фа- аф ; фу- уф ; фо- оф ; фото

Фа-...

俄语是俄罗斯民族的语言，也是独联体各国人民互相交际的共同语，要想学习与掌握好俄语，应注意以下几点：

一。排除母语干扰，自觉进行对比

俄语和汉语是两种不同语系，不同类型的语言。俄语属印欧语系，汉语属汉藏语系，在语音，词汇，语法等方面存在着很大的差别。因此，要学好俄语，必须要改变长期形成的母语的语言习惯。但是两种语言在某些方面又存在相同之处，所以在学习过程中自觉地，而不是机械地进行两重语言的对比，是一种较好的学习方法。因为只有比较才会有鉴别，只有鉴别才会促进学习的进展。

二。抓住重点，突破难关

学习俄语切忌平均使用气力，必须抓住学习重点，逐个突破学习难点，才会达到事半功倍的效果。例如，在语言中，俄语辅音的清浊对立，硬软对应，颤音[p]，元音[bl]和[3]的发音；语法中，俄语各词性的区别，数和格的变化，形容词性，数，格的变化，动词体，时，人称，数等的变化，单句，复合句的分类，动词体的用法等；词汇中，多义词，同义词，反义词等的用法，构词规则以及词汇搭配。

三。活学巧用，提高言语技能

学习俄语的目的在于交际，为此在学习过程中切忌死记硬背，被动的学习语言。在一，二年级基础阶段，为了打好听，说，读，写，译五项基本功，应该有选择的背诵一些语法规则，言语模式和课文，但是在三，四年级提高阶段，就应把学习注意力转移到掌握和运用上，即提高言语的技能。除了掌握新学的语言知识外，应该学会"举一反三"的学习方法，调动已学的语言知识补充和完善新学的知识。在高年级阶段，尤其应注意口语能力的提高，因为对于中国人来讲，"开口说"是最难的言语技能。

四。扩大知识面，开阔学习视野

学习俄语不应光学课本中的语言知识，应了解和掌握与语言密切相关的语言国情知识（即所学语言国家的文化，科学，历史，地理，风俗，礼节等知识），只有这样，才能把语言真正学到手，达到交际的目的，胜任未来的工作。