蜀道难赏析

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《蜀道难》教案，供大家参考和借鉴!

　　《蜀道难》教案(一)

　　教学目标 认知目标 了解作者、整体感知诗的寓意;

　　能力目标 结合诗歌内容讲解诵读要求。

　　情感目标 了解李白的放达。

　　教学重点 诵读

　　教学难点 诵读要求

　　教学方法 指导示范

　　教学课时 3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　导入

　　新课 以杜甫评价李白的诗歌：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。谈到唐诗的地位及李白的成就。

　　朗读课文 教师疏通文意范读课文。 1、 个别朗读。

　　2、 集体朗读

　　师生探讨

　　朗读

　　1.“噫吁戏，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天。”

　　这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁唏”是惊异之辞。“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。

　　2.“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”

　　这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通;“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。

　　3.“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”

　　这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹凋诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。

　　4.“问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。”

　　诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感叹的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。

　　5.“连峰去天不盈尺...

　　一些经典的文言文蕴含这古时作者的文化思想，值得我们反复理解与赏析。下面是由出国留学网小编为大家整理的“蜀道难原文及翻译注释赏析”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　蜀道难原文

　　噫吁嚱！，危呼高哉！

　　蜀道之难难于上青天。

　　蚕丛及鱼凫，开国何茫然。

　　尔来四万八千岁，始与秦塞通人烟。

　　西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。

　　地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

　　上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

　　黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀缘。

　　青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

　　扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

　　问君西游何时还，畏途岩不可攀。

　　但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

　　又闻子规啼夜月，愁空山。

　　蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜。

　　连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

　　飞湍瀑流争喧，石冰崖转石万壑雷。

　　其险也若此，嗟尔远道之人，胡为呼来哉。

　　剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

　　所守或匪亲，化为狼与豺。

　　朝避猛虎，夕避长蛇。

　　磨牙吮血，杀人如麻。

　　锦城虽云乐，不如早还家。

　　蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。

　　翻译

　　唉呀呀，多么危险多么高峻伟岸！

　　蜀道真太难攀简直难于上青天。

　　传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，

　　开国的年代实在久远无法详谈。

　　自从那时至今约有四万八千年，

　　秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。

　　西边太白山有飞鸟能过的小道。

　　从那小路走可横渡峨嵋山顶端。

　　山崩地裂蜀国五壮士被压死了，

　　两地才有天梯栈道开始相通连。

　　上有挡住太阳神六龙车的山巅，

　　下有激浪排空纡回曲折的大川。

　　善于高飞的黄鹄尚且无法飞过，

　　即使猢狲要想翻过也愁于攀援。

　　青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，

　　百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。

　　可以摸到参、井星叫人仰首屏息，

　　用手抚胸惊恐不已坐下来长叹。

　　好朋友呵请问你西游何时回还？

　　可怕的，岩山道实在难以登攀！

　　只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；

　　雄雌相随飞翔在原始森林之间。

　　月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，

　　令人愁思绵绵呵这荒荡的空山！

　　蜀道难走呵简直难于上青天，

　　叫人听到这些怎么不脸色突变？

　　山峰座座相连离天还不到一尺；

　　枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。

　　漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；

　　水石相击转动象万壑鸣雷一般。

　　那去处恶劣艰险到了这种地步；

　　唉呀呀你这个远方而来的客人，

　　为了什么要来到这个地方？

　　剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，

　　只要一人把守，

　　千军万马...

　　《蜀道难》是中国唐代伟大诗人李白的代表作品。一起来看看小编为大家整理的：《蜀道难》原文及注释，欢迎阅读，仅供参考。

　　《蜀道难》原文及注释

　　蜀道难

　　唐代：李白

　　噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！

　　蚕丛及鱼凫，开国何茫然！

　　尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

　　西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

　　地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

　　上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

　　黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（攀援 一作：攀缘）

　　青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

　　扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

　　问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。

　　但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

　　又闻子规啼夜月，愁空山。

　　蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！

　　连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

　　飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

　　其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！（也如此 一作：也若此）

　　剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

　　所守或匪亲，化为狼与豺。

　　朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。

　　锦城虽云乐，不如早还家。

　　蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！

　　译文

　　唉呀呀！多么高峻伟岸！

　　蜀道真太难攀登，简直难于上青天。

　　传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。

　　自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。

　　西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨眉山顶端。

　　山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。

　　上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空迂回曲折的大川。

　　善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。

　　青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。

　　屏住呼吸仰头过参井皆可触摸，用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。

　　好朋友呵请问你西游何时回还？

　　可怕的岩山栈道实在难以登攀！

　　只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；雄雌相随飞翔在原始森林之间。

　　月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山！

　　蜀道真难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变？

　　山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。

　　漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；水石相击转动像万壑鸣雷一般。

　　那去处恶劣艰险到了这种地步；

　　唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么而来到这险要的地方？

　　剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千军万马难攻占。

　　驻守的官员若不是自己的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。

　　清晨你要提心吊胆地躲避猛虎；傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。

　　豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；毒蛇猛兽杀人如麻即...

　　写好教案，能让你在教学中更好的把握课堂的四十五分钟！来做好下一课的准备吧！下面是由出国留学网小编为大家整理的“语文《蜀道难》高中教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　语文《蜀道难》高中教案（一）

　　教学目标：

　　1、品味诗歌精彩的语言。

　　2、学习想象、夸张等艺术手法。

　　重点难点：品味鉴赏诗歌语言。

　　教学过程：

　　一、导语

　　时间穿越千年，而今唐诗依然被我们吟唱。这灿烂的诗园中，有一个人曾为唐诗树起一面猎猎大旗，引领唐诗走上了浪漫主义的高峰。他就是诗仙——李白。

　　因为李白有颗狂放之心，所以他只须把胸中那口气喷出便成就华美的篇章。

　　于是有“黄河之水天上来”壮阔；

　　于是有“仰天大笑出门去”得意；

　　于是有“天生我材必有用”自信。

　　他的诗中更有如席的雪花，三千之飞瀑；以及他的危楼摘星，他的梦飞吴越无不让我们感受到想象之奇妙。

　　所以也只有狂放的李白，能举起诗歌的火炬，来照亮辉煌壮丽的唐代文明。

　　今天我们就来学习被人称为“奇之又奇，然自骚人以还，鲜有此调也”的诗篇《蜀道难》，体会李白浪漫主义的诗风。

　　二、展示教学目标

　　1、品味诗歌精彩的语言。

　　2、学习想象、夸张等艺术手法。

　　三、向大家介绍三种读诗方法

　　（1）响读——放声朗读，初感文意。

　　（2）品读——领悟语言、学习写法。

　　（3）吟诵——入情入境，审美体验。

　　四、响读课文

　　1、学生自由朗读，感知诗歌大意。

　　标出自己读不准的字词。

　　明确字词的准确读音。

　　2、请大家简单说说诗歌写了什么内容，谈谈对印象最深的诗句的理解。

　　（学生交流展示）

　　——大家初读此诗，感受到了蜀道的雄奇险峻，体会到作者对朋友入蜀艰难和蜀地不可久居劝诫。诗中想象、夸张的大气，让人读之难忘。

　　五、下面老师范读课文，初步体会诗歌的情感

　　3、找出诗中最能体现作者思想感情走向的诗句，并解说。（学生交流）

　　（在文中三次出现的“蜀道之难难于上青天”句子。）

　　——大家对这几句诗歌感情的把握还是比较到位的。这一唱三叹的句子，让我们有一种独特的体验。“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难难于上青天！”开篇感叹词连用，直抒胸臆，极力夸张。蜀道之高尽现眼前，让人惊叹不已；

　　“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”蜀道之险，让人又惊又怕，畏惧不敢前行；

　　“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”剑阁“一夫当关，万夫莫开”之地，面对地势凶险，战祸惨烈，人只有叹息之情，作者也只能为朋友担忧了。

　　读至此大家已初感诗文用语之奇。

　　（明确叹：高（惊）

　　叹：险（惧）

　　叹：凶）（忧）（板书）

　　语文《蜀道难》高中教案（二）

　　《蜀道难》是李白的名篇，其中很多的地方都很巧妙的运动了夸张的手法。作文网小编为大家精心准备了“《蜀道难》的夸张艺术”，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们出国留学网的作文栏目。

　　《蜀道难》本来是乐府古题，李白之前有很多诗人以此题作诗，所咏的也是蜀地山川之险，然而他们的诗歌大都简短单薄，在历史的长河中已经随着漫卷的风沙一起湮没无迹了，只留下寥寥几篇。而李白的《蜀道难》却犹如璀璨的星辰，从古至今一直悬挂在高高的苍穹之上，仍旧放射着耀眼的光芒。一个题目，相同题材，许多人去写，难免会千人一面，落入俗套。而李白却可以另辟蹊径，独树一帜，有一点是不能不提到的，那就是夸张的运用。

　　一、夸张的数字

　　读李白的诗给人一种从地上倏忽之间飞入云端的感觉，这是因为李白经常会在诗里用一些夸张的数字。在《蜀道难》中，李白仍旧保持了一贯的风格。“尔来四万八千岁”说的是古蜀国开国至今所经历的年代，可谓茫然久远。扬雄说蜀国古史三万四千年，而李白嫌夸张得不够，又加上了一万四千年，夸张到了极致。“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”，此处说一百步的山路要拐上九个弯，这里说九不是一个确数，言其多，可见青泥岭的蜿蜒曲折。“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”，此处用了两个数字作对比，可以看出剑阁的险要，易守难攻。

　　二、夸张的意象

　　在这首诗里面，李白选取了大量的意象来构架诗歌，有神话故事，有自然景物。如“六龙回日之高标”，说的是蜀道山峰，直插云霄，成了太阳轮回的坐标，言其高耸峻峭。“飞湍瀑流”“砯崖转石”，所发出的声音喧闹如同轰鸣的雷声，言其险。这些意象的选取，主要是为了反衬蜀道的险峻难行，突出蜀道之难难于上青天。李白把这些意象设定在一定的话语情境里面，运用夸张的手法，淋漓尽致地摹写了蜀道之难。

　　三、夸张的意境

　　李白主要选取了两个场景进行细致描摹：一个是青泥岭上，另一个是古木林间。时间都是夜晚，更加突出了蜀道的艰险。青泥岭上的道路曲折难行，行人紧张得不敢喘息。树林子里，古木参天，只是听见悲鸟在古树上号叫，杜鹃在林间悲鸣，尽显落寞、凄清之情。

　　四、夸张的情感

　　自古以来，《蜀道难》的主题就一直是争论的焦点。但从诗的本身来看，这首诗的写作意图仅仅是为了送别友人入蜀而作。古人写过大量的送别诗，在诗中表达的意思往往是要记住以往的情意，不愿意让朋友离开，还有对朋友的祝福。李白在《蜀道难》里，也表达这些意思，如“问君西游何时还”“嗟尔远道之人胡为乎来哉”“锦城虽云乐，不如早还家”这些句子，都明确地希望自己的朋友快些回来，不要在蜀地耽搁太久。不过，这种情感读起来就过于夸张。朋友要远行，送别时只要说一些保重的话就可以，而李白却不惜用夸张的手法把蜀道描写得让人难行，蜀地的兵燹如虎如蛇，让朋友畏难不行，从而达到挽留的目的。

　　推荐阅读：

　　夸张句的分类

　　夸张句的种类

　　《蜀道难》是李白的成名之作，在描写蜀道之难的过程中，以丰富的想象，卓越的艺术构思，纵横飞扬的辞采，创造出了一个神奇的艺术世界，可谓前无古人，后无来者，值得师生鉴赏其魅力。以下是留学网为您整理的蜀道难教案设计，供您参考!

　　【蜀道难教案设计一】

　　一、教学目标

　　(一)知识与能力

　　1.进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。

　　2.要参照课文注释，大体读懂诗意。

　　3.把握诗歌情感基调，走进诗歌神奇的艺术世界。

　　4.运用诵读技巧，朗诵诗歌。

　　(二)过程与方法

　　1.讲授法：帮助学生疏通诗意。

　　2.诵读法：兼顾诵读技巧和诗歌感情基调。

　　3.合作探究：训练学生问题意识，培养合作能力。

　　4.启示法：在教师的引导下，发挥学生的想象力和感悟力。

　　5.借助教材和多媒体等教学设备。

　　(三)情感态度与价值观

　　1.体会诗人所描写的蜀道之难及其载负的情感。

　　2.进一步领略李白诗歌的审美情趣。

　　二、教学重难点

　　1.诗歌中新奇的意象及意境。

　　2.多种艺术手法的分析，比如夸张、想象、比喻等。

　　3.诗歌主旨的分析。

　　三、课型

　　新授课。

　　四、课时

　　1课时。

　　五、课文概述

　　《蜀道难》是高中语文人教版必修三第二单元第四课，第二单元是唐诗单元，《蜀道难》是开篇，在讲解中要兼顾教学目标和单元目标，同时要涉及诗歌诵读技巧，为接下来几篇诗歌的讲解作铺垫;《蜀道难》是李白的成名之作，在描写蜀道之难的过程中，以丰富的想象，卓越的艺术构思，纵横飞扬的辞采，创造出了一个神奇的艺术世界，可谓前无古人，后无来者，值得师生鉴赏其魅力。

　　六、教学过程

　　(一)课程导入

　　1.方法一：展示有关蜀道的图片，让学生通过视觉观察蜀道的特点并用自己的语言表述出来;接着共同赏析几篇描写蜀道难的诗作，看看它们的表现手法，进而引出李白的《蜀道难》。

　　2.方法二：可结合课后练习第四题，借用李白“谪仙人”雅号的由来引出李白的成名之作《蜀道难》。

　　【设计意图】主要是激发学生兴趣，拓展他们的思维，教师的角色是引导学生发挥主观能动性，课程导入部分是必须的，好的开端等于成功课堂的一半。

　　(二)作者生平及创作背景

　　1.作者生平。

　　注：学生虽然熟知李白，但信息是零碎的，所以教师应梳理作者信息，让学生对李白的认知成系统。

　　2.创作背景。

　　注：可结合唐代文人壮游天下以求功名为大背景，...