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科学育儿:观察实物与儿童发展语言

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  语言是事物的符号,具有概括和抽象性质。以下是出国留学网小编为您整理科学育儿:观察实物与儿童发展语言,供您参考,希望对你有所帮助,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  1—2岁小儿的思维,刚刚处于萌芽阶段,尚不具备抽象、概括能力。因此,若只是同孩子说话,教给他一些词汇,而并不与相应的事物、情景相联系,那么这些词对于小儿就是毫无意义的。把观察实物与发展语言教育联系起来,既能帮助孩子理解语言、记忆,又有助于孩子认识和适应环境。

  这种教育是随处可施的。你可指着家里的各种东西告诉孩子,它们叫什么。乘汽车时,告诉孩子在车窗外出现的卡车、自行车、房子等东西的名称。在给孩子吃苹果前,让他先摸一摸,看一看,引导他说“苹果”,孩子一边吃,你一边对他说:“红苹果,真甜。”这样,“苹果”一词对他来说就不是抽象的了,它已随着鲜艳的颜色、甘美的滋味印进了他的头脑之中。这里所说的实物,也包括画册上具体形象的东西。闲暇时,你可指着画报上的图画教孩子说:“叔叔、小狗、拖拉机、大卡车……”。这样,在孩子头脑中就逐渐积累了许多词,并且会指着这些东西惊喜地告诉你:“看,大卡车!”就这样,孩子认识了他周围的环境,也发展了语言。

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