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初三语文备课设计教案范文

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  对于教案,需要教师们结合教学任务和学生学期具体情况来认真编写,不马虎任何一篇教案。下面是由出国留学网小编为大家整理的“初三语文备课设计教案范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  初三语文备课设计教案范文(一)

  一、教材分析

  说明文是以客观的传播科学知识为目的,因此说明语言往往是简洁准确,平易朴实的,但是读了李渔的《芙蕖》以后,一缕清新的空气就会扑面而来。因为本文独辟蹊径,从不同的角度全方位地介绍说明了芙蕖的审美价值和实用价值,同时又将说明文的格局与散文的抒情交融,形成典型的生动说明的风格。

  从教学设计的角度看,要与周敦颐的《爱莲说》从写作目的的角度比较探究,从而区别说明文与散文(记叙文)的不同之处。

  二、教学设想

  区别说明文与记叙文的不同,提高学生阅读说明文的能力,领悟本文别具一格清新活泼的语言风格,同时也要学习这篇说明文结构的严谨,祥略得当等写作特色。另外,作为文言文阅读,本课有词类活用和一词多义等文言现象,需引导学生在探究中把握其规律,提高文言文的阅读能力。

  学习了两篇关于莲花的文章,要因势利导去品味花中四君子梅、兰、竹、菊的审美意义,联系诗歌名句,加强学生的文学积淀,提高学生的审美情趣。

  三、教学目标

  1、掌握词类活用和一词多义等特殊用法,对照注释准确地翻译课文,流畅地朗读课文。

  2、比较探究说明文与散文(记叙文)的不同。

  3、把握本文严谨的结构,学习详略得当的剪裁方法。

  4、学习灵活运用多种表达方式和多种修辞手法,形成清新生动的说明语言的特色。

  5、学会恰当地运用说明方法。

  四、教学重难点

  重点:

  1、掌握词类活用和一词多义等特殊用法,提高学生的文言文的阅读能力;

  2、提高学生的说明文阅读能力。

  难点:

  比较生动说明和平实说明,提高学生的语言表达能力。

  五、教学过程

  (一)导入

  古往今来,莲花常常被人们所亲睐推崇,那端坐莲花宝座的佛祖成了参禅悟道之人心中至善至美的化身,而寻常百姓将“鱼戏莲叶间”的画面赋予了“连年有余”的美好愿望,文人雅士对莲更是爱得痴狂,周敦颐爱莲“出淤泥而不染”的圣洁,杨万里爱莲“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的明艳,清朝戏曲理论家李渔酷爱莲花,竟然以此为命,这到底是为什么呢?这节课我们就来学习李渔的《芙蕖》。

  (二)了解作者,检查预习

  李渔:字笠翁,号觉世稗官,清初著名的戏曲理论家和戏曲作家。戏曲论著《闲情偶寄》对后世有很大的影响。主张“上不取法于古,中不求肖于今,下不覬传后人”。

  (三)解析题目

  1、正确注音。明确:fúqú。

  2、提到芙蕖我们并不陌生,什么是芙蕖?

  明确:莲花

  3、你对芙蕖了解多少,交流讨论教师小结(从芙蕖的外形、结构、用途及习性等方面介绍)

  明确:芙蕖又名莲花,荷花,芙蓉,多年水生草本植物,原产于中国。根茎(藕)肥大多节,横生于水底泥中,叶盾状圆形...

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