语文话题作文

　　“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。出国留学网作文栏目为大家带来最权威、种类最多的单元作文，希望大家能够喜欢。

　　篇一：高一语文话题作文

　　中国有这样一句古训"近朱者赤，近墨者黑"。我本人一直深信不疑，只是在现如今的社会里，电视里，电影里，总有些人或事会让人觉得这句话似乎有点“老子英雄儿好汉，老子反动儿混蛋”的味道。

　　所谓的近墨者不黑，简言之出淤泥不染。鲁迅等人是算不上其中的一份子的，除非他在新文化运动以前参加过黑社会；或者是那些搬弄事非者们含沙射影，指桑骂槐，借此污辱鲁迅先生的战友。而那些所谓的警务人员，更不可跻身“近墨者”之列，免得亵渎这三个字。君不见，出国留学网古今中外，多少警察未曾滥用职权、徇私枉法?虽个中不乏脚踏实地之人，但毕竟为数尚少。这是事实!但若这个世界上的警察都可称为近墨者，想必这个世界定是警贼合流，无法无天。若真要感叹与罪犯们朝夕相对的警察们如何近墨者不黑，倒也得先为那些所谓的近朱者不赤的法盲们悲哀。

　　没有所谓的永远的近墨者不黑，因为真正不黑的人已经不再是近墨者了。近墨者是没有不黑的道理的。不过这里倒有一个矛盾，比如说有二人，一为朱，一为墨。此二人若是长持相处，究竟是近朱者赤，还是近墨者黑呢?在此，引用数学上“正负相加，符号随绝对大的数”这条理论看似也不足为过。

　　三字经里说:"人之初，性本善。"我却觉得，人之初本没有什么善恶之分的，人之初应该是一杯白水，要看把他放在什么地方。正如佛教所说的：人"非恶即善”。

　　篇二：高一语文话题作文

　　青春，就是一场超长的马拉松，途中有着许多障碍与磨难，而一旦谁坚持不住放弃了，也就意味着他被淘汰出局了，只有永不言弃，才能到达终点。时光如白马过驹，匆匆而过，不留一丝痕迹。而我，已然是一名高三生了。回想着两年，我可悲的发现，我竟上面也没学到，七百多个日日夜夜如流水般淌过，我未曾留下一丝痕迹，多少学科就此荒废，成绩一落千丈。在暑假期间，我曾迷茫过，痛苦过，认真思考是否应该放弃其中的一门或几门学科，专心学习剩下的几门学科。然而，我有不想放弃任何一门学科，因为一旦放弃，就意味着在高考的马拉松路上被淘汰出局了。细细算来，现在离高考只有九个月时间了，但我的成绩仍像是死潭里的水，不起一丝波澜，纵使我上课前所未有的认真。上课时昏昏欲睡，却仍强迫自己打起精神来。这让我既想放弃又不想放弃的矛盾心理更加强烈了。正在我迷茫时，我无意中得知了哇哈哈的总裁宗庆后。宗庆后是到了42岁才开始创业的，要是换成别人这个年龄，或许早就放弃了年轻时的理想和拼搏的精神，转而以教育好子女为自己的第一任务。但宗庆后不同，他从未放弃过自己的理想。由于不甘于现状，他历经千辛万苦，终于成功了，他曾一度成为内地首富。宗庆后的经历犹如一股超强的风暴在我心中刮起卷走了我心中的迷茫。是啊，竟然宗庆后人到中年都没放弃，我们又有什么理由放弃呢?毕竟我们还很年轻。宗庆后创业定然比我们学习赶上去难了千万倍，他都从未放弃，我们又凭什么放弃呢。而且，放弃就意味这被青春的马拉松淘汰了。我突然间想起了一句话：“青春，是永不言弃的。”在青春的字典里就不应该有放弃这个词。认定的，认为是对的，就应该坚持下去。纵使失败，我亦不悔。至少多年以后回想起来，我可以大声的说“我坚持到了最后一刻”，而不是说“我曾经试着坚持过”。我的心中，一场马拉松赛正式拉开了序幕，我相信，...

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　　篇一：高考语文话题作文

　　茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云；如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪。

　　大海，永远充斥着的，只有河水跌撞而来的轰轰涛声。有时表面上默默无闻，但那叫波澜不惊，不为外界所动，然而小溪，整日呜咽，用全身力气叫喊也只不过是滴滴答答。那溪中的青蛙自以为是地亮着歌喉；再看那海中蛟龙，滕溪而上，一切美景尽收眼底。

　　大海般的深阅读中你可以做翱翔万里的蛟龙，小溪般的浅阅读中你只能是无知的青蛙。

　　蓝天，深邃旷远，雄鹰飞翔，奇山美景在蓝天臂腾之下。浮云，只有漂浮，居无定所，只追逐视觉的刺激，有的只有雾霭与你相伴，可之后呢?雾霭惹上一身污垢，迷失自我。

　　蓝天般浩瀚无穷，广阔辽远的深阅读可让你感受鹰击出国留学网长空的洒脱与豪放；浮云般的浅阅读只能让你污垢染身，迷失自我。视觉的享受只不过是过眼烟云。

　　碧蓝的草原，一望无际，广袤无垠，骏马飞奔，鹏跃鸟鸣。绿萍，只能在钢筋水泥间炫耀仅有的绿意，偶尔只能引来蝶虫蚯蚓嬉闹。似乎蝌蚪进入泥潭之中。

　　无垠的草坪，浩渺的深阅读中，你可成为飞驰的骏马，悠婉鸣叫的小鸟，仅有数点绿意的绿萍上，你只能成为泥潭蝌蚪般的蚯蚓。

　　在浅阅读中你只能寻求到视觉的享受，快餐是好吃，但是没营养，有时甚至会吃坏脾胃，浅阅读中过多的视觉刺激很有可能让你迷失自我，找不到回去的路。

　　深阅读中，你可以品味李后主“恰似一江春水向东流”的忧愁；可以体会杜甫“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的壮志未酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不慕名利。

　　深阅读如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般辽阔。浅阅读只能与鸣咽的小溪，嘶叫的青蛙，居无定所的浮云相比。

　　到深阅读中去，感受大海给你的威颜，蓝天给你的旷远，草原给你的无垠!

　　篇二：高考语文话题作文

　　语文素养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。而中学阶段乃一个人语文素养走向成熟的过渡时期。中学生的语文素养是社会语文素养之基础，以何种途径有效地提升中学生的语文素养，是不可不深思之大事。语文素养的提升，并非无迹可寻，它来自于课堂的有效教学，来自于大量有益的课外阅读，也来自于社会生活实践。三者于提升语文素养，作用不同，但需兼而有之，殊途同归之谓也。

　　由于中学生学习时间的分配特点，语文课堂是提升语文素养之主要形式。语文课堂的学习内容与形式直接影响语文素养的基础。从辞藻优美的《春江花月夜》到意境典雅的《赤壁赋》，从上古瑰丽的神话到欧亨利令人回味的小说，从小学的看图写话到中学的千字文章，语文课堂的有效教学奠定语文素养的基础。正如有人在地铁上看到一中学生在背诵“壬戌之秋，七月既望……”，心中顿生感动与共鸣。这些课堂语文记忆形成的语文素养可以构筑起一个社会情感连通的基因。

　　有效的课堂教学确保了语文学习内容的基础性、经典性、连续性与落实的有效性，是语文素养由师到生的传递。由听、说、读、写的训练到个人内化素质的感悟提升，课堂的有效教学是语文素养形成的大河干流，滋养着语文素养的干与枝，是繁茂的基础。言质兼...