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有关《生命生命》读后感

生命生命读后感 读生命生命有感

  生命是什么?其实很难一下子说出来,但身边的很多事却让我们明白了什么是生命,什么是勇气.下面是小编为您编辑的《生命生命》读后感,希望对你的写作有所启示,写出好的作文。

  篇一:《生命生命》读后感

  对于“生命”这个字眼,我想是值得我们一生去思考的。生命,可以是在实验室里工作的科学家们,因为他们的辛勤劳动,所以,我们才有了照明用的电灯,才有了能保鲜食物的冰箱,才有了生命,还可以是一只每天都在采花酿蜜的小蜜蜂。有了它们,才有了我们现在吃的蜂蜜,蜂蜜不级可以制作菜肴,还可以用来泡水喝,,听说,还有美容的作用呢!总之,生命有很多种。下面,让我们深入地讨论一下生命的更深含义吧。

  生命,其实也是一种勇气。因为他有勇气来到这个世界上,所以,他便有了生命。生命,也不是只有在世界上是个多么引人注目的人才叫生命。只要有所追求,对生活有着不屈向上、坚持不懈的精神的人,那都叫生命。就给大家举个例子吧。比如,人们一说到清洁工,脸上就会出现一种嘲笑甚至厌恶的神情。可是想想,如果没有了清洁工,世界将会变得多么可怕:纸屑、烟头扔满地,灰尘满天飞,到处充满着难闻的气味......。所以说,只要对这个世界做出了贡献,就叫“生命”。(红字部分修改,罗嗦)

  这篇作文使我明白了生命的含义,明白了生命是什么。生命其实很难一下子说出来,但身边的很多事却让我们明白了什么是生命,什么是勇气.

  篇二:《生命生命》读后感

  最近,我们学了台湾作家杏林子的一篇文章——《生命生命》,使我对生命这个词有了新的理解。

  作者在灯下写稿时捉住了一只飞蛾,只要作者稍微使一点儿劲,这个生命就结束了。飞蛾在他手里拼命挣扎,飞蛾对生命的不放弃让作者感到震惊,于是就把它放走了。

  作者又看到了从墙缝中冒出的瓜苗,用听诊器听到了自己的心跳,这些都是生命的象征。这样的例子还有很多:老羚羊为了保护后代而摔下山涧;大狗为了救出孩子而冲进火堆;母象为了救小象而遭电击……这些例子使我懂得了不光人有生命,动物也有生命,植物也有生命,万物都有生命,都有一个属于自己的世界。我们在珍惜自己生命的同时,也要尊重自然界的一切生命。

  作者杏林子虽然是一个残疾人,但是她却凭着自己的一点力量写出了这么好的文章。使我们对生命有了新的感悟,我们一定要热爱生命,哪怕它再短暂,我们也不要轻易把它浪费掉。

  篇三:《生命生命》读后感

  我常常想,生命是什么呢?但我知道,人的生命是有限的,我们可以好好利用它,也可以白白糟蹋它。如果我们现在好好学习,就是珍惜时间,珍惜生命。

  以前,我并不知道生命是什么,但是,自从我读了杏林子写的《生命 生命》这篇课文,我就明白生命是什么了,生命是飞蛾求生,飞蛾明明知道自己逃不出人的手掌心,但还是珍惜自己的生命,努力煽动翅膀逃出来;生命还是瓜子砖缝生长,一粒小小的香瓜子,掉进了砖缝里,还努力地生长,可以兼得,它的生命力是多么的顽强啊!生命还是倾听心跳,作者用听诊器倾听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,是作者自己的生命。

  杏林子自己就很珍惜生命,因为她12岁那年,患上了类风湿关节炎,头不能扭,身不能动,手不能弯,腿不能抬。在这种恶劣的环境下,她仍然写小说,写文章,她每写一个字,都是一个疼痛,但她仍不怕苦不怕累,因为她知道,她什么也不干,会浪费时间和生命,是啊!虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值...

与读生命生命有感相关的小学生读后感

读《生命生命》有感400字

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  每个生命都是造物主的恩赐,我们应该顽强的生存下去,下面是出国留学网小编为您整理的“读《生命生命》有感400字”,仅供参考,希望您喜欢!更多详细内容请点击出国留学网查看。

  读《生命生命》有感400字1

  “即使化为流星,也要让美丽的光芒划过天际!”这是我坚信的一句话。而当我读了杏林子的《生命生命》这篇文章之后,我更加坚信这句话了!

  杏林子,又名刘侠。12岁时,她染上了类风湿关节炎,但是她却忍着病痛为自己,为社会创造了无数的奇迹。这篇文章表达出了她强烈的生命意识和积极的人生态度,她希望每个人珍惜生命,坚强勇敢,让有限的生命发挥出无限的价值。

  文章中,小飞蛾在险境中挣扎,源于对生活的热爱。香瓜子在墙角砖缝中长出的小苗,展示出生命的顽强和力的拼搏。“我”静听心脏的跳动,感受自己的生命,呼唤自身的生命意识,促使人们严肃地思考人生。这些本来是寻常的小事,但作者却由此感悟出深刻的道理。“我能吗?”我时常这样问自己,但也会片刻后自信的回答“恩,我能!”

  记得,我读过一个故事,名叫《小泥人过河》文中讲的是一个小泥人为了得到一颗金子般的心,不屈不挠的,用自己的意志跨过了一条湍急的河流,最后当它发现自己上岸的时候,它拥有了一颗金子般的心,在阳光的照耀下闪闪发光,然而他的身体却因此被河水冲走了,它的心长在它的心上!

  我明白,它作为一个小泥人,只有以一种奇迹般的勇气和毅力,才能够让生命的激流荡清灵魂的浊物,然后,照到自己本来就有的那颗金质的心!

  我们人也是如此,就象刘侠,她得了类风湿关节炎后,强烈的呼喊“生命生命”并以顽强的毅力,创造了无数的奇迹,找到了她那颗金子般的心,我们也可以,我们也有一颗金质的心,只是我们想不想去获得,敢不敢去获得,会不会去获得,并怎样理解和认识这种获得而已。

  因此,我坚信,只要我努力“即使化为流星,也会让美丽的光芒划过天际!”

  读《生命生命》有感400字2

  前几天,我们学了一篇课文,课文的题目为《生命生命》,它使我们很受教育,也让我们知道了生命的意义在于什么,还让我们懂得我们应该如何在那些宝贵的生命中,让自己活得更加有意义。

  这篇课文主要讲了三件事。

  第一件事是“飞蛾求生”写出了一只飞蛾在被我捉住的时候奋力扑打翅膀,并努力地想要“逃脱”,得到第二次生命的事情;而第二件事 “砖缝中的瓜苗”写的是一粒掉进砖缝里的瓜子,在没有阳光,没有人照看的情况下,生出一段小瓜苗来;最后一件事是“静听心跳”,作者在一次静听自己的心跳的同时,感到自己的心跳是那么的有规律,生命是如此有限,自己完全掌握着自己的生命。

  作者杏林子(刘侠)就是这么做的。他珍惜生命,争取每分每秒都不让它白白流失,让每天都活得光彩有力,所以,他写的这篇文章也有很深的教育意义。

  整篇课文告诉我们:人的生命是极为有限的,我们要好好把握。

  像飞蛾一样珍惜生命,热爱生命。像瓜苗一样活得茁壮;活得精彩,像自己的心跳一样活得有规律,活得更加努力!

  读《生命生命》有感400字3

  每当我高呼“生命”这一个词时,我就会常常想,生命到底是什么呢?

  自从我读了《生命生命》这篇课文后,我的心灵受到了一次震撼。

  本文作者杏子从12岁起就患有类风湿性关节炎。好腿不能行,肩...

与读生命生命有感相关的读后感400字

小学五年级作文500字:生命的触发——读《生命生命》有感(二)

生命 有感 小学五年级 500字
作文标题: 生命的触发——读《生命生命》有感(二)
关 键 词: 生命 生命 生命 有感 小学五年级 500字
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cLaSS="生命的触发——读《生命生命》有感(二)">“生命”是什么呢?
也许有人说:“生命不就是血在流动吗?”或者有人说:“生命不就是心脏在咚咚直响吗?”现实的人或许会想:“生命不就是要经过生老病死吗?”诚实的人更会想:“生命不就是有血有肉吗?”但自从我读了《生命 生命》这篇课文后 我才发现自己对生命的见解〈几对生命的意识竟是如此浅薄。我开始悔恨我没有在我的生命上添上色彩开始为我没有用时间在生命这本书上写下自己的辉煌而羞耻我更讨厌自己没有让短暂的生命变得更加富有生活情趣……
我出世以来甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果说生命是一本书那么时间则是一支笔书写着人生……
如果说生命是一条漫长的河那么时间则是涌动的波涛推动着人生……
如果说生命是一部机器那么时间则是组成机器的零件支撑着人生……
如果说生命是那广袤的田野那么时间则是耕耘的犁耙创作着人生……
如果说生命是一张什么都没有的白纸那么时间则是一盒多彩的颜料为生命洒下色彩描绘着人生……
“生命”是一个不可思议更是令人难以捉摸的词:生命的决定更是令人出乎意料……
当我发现《生命 生命》的女作家——刘侠的生命时我更感到大吃一惊一个12岁时染上了类风湿关节炎的人居然能够操纵生命在病情恶化中忍着病痛写了四十多个剧本和散文这顽强的生命力量怎能不让人感到无地自容呢?
生命并不是没个人都能完全拥有的你说我们能对生命不重视吗?


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初中初二作文600字:生命的触发——读《生命生命》有感

生命 有感 初中初二 600字
作文标题: 生命的触发——读《生命生命》有感
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字    数: 600字作文
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“生命”,的确是一个神秘的被测物体,因为他从不愿意告诉我们他对我们生命的决定,他只会愚弄我们,让我们像一只“无头苍蝇”一样,无方向的四处奔波寻找……
“生命”,一直是众人讨论的话题,萧楚女认为“生命应该像如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的”;鲁迅认为“生命的路是从没路的地方践踏出来的,是从只有荆棘的地方开辟出来的”;吉鸿昌认为“生命的路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”;郭小川认为“生命像一杯浓酒,不经过三番五次的提炼,就不会有这样的可口”;而刘定中先生则认为“生命是一场持久的拼搏,像一把钢刀,要锋利就得在石头上磨;像一捆干柴,要发光就得扑入熊熊篝火;像一只贝壳,只有经受海涛的冲刷才会光彩夺目;像一颗星,只有在轨道上运行才不致坠落……”
林希在《石缝间的生命》中告诉我们生命正是要在最困厄的境遇中,才能发现自己、认识自己,从而才能锻炼自己,彰显自己,最后完成自己、升华自己。冰心奶奶在她的《谈生命》中提到了一个警句:“愿你的生命中有够多的云翳来造成一个美丽的黄昏。”
生命能够被人们从不同的角度出发来描写,说明生命是多么的宝贵啊!
不仅如此,在我们小学六年级的语文书里。也有一篇叙述了一个残酷的生命的故事。
相信大家仍然记忆犹新,那就是创造了奇迹——霍金。霍金,和《生命生命》这篇文章的女作者一样都被生命决定了,他国21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症,只能活两年,可他的顽强却远远超过了别人,他不屈地向上,即使命运决定了他的生命,但他仍让有限的生命发出无限的价值,对自己负责,为生命奋斗。
“生命”,到底是什么呢……

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小学四年级作文350字:读生命生命有感

生命 有感 小学四年级 350字
作文标题: 读生命生命有感
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字    数: 350字作文
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今天,我们学了一篇课文,叫《生命生命》。作者常常想:“生命是什么呢?”一天夜里,作者在灯下写稿,一只飞蛾在不停地骚扰她,后来作者把它抓住了,但飞蛾那种求生的欲望令作者震惊,就忍不住放了它。砖缝中努力生长的小瓜苗在没有阳光,没有泥土的环境中不屈向上,茁壮生长。作者还用医生的听诊器去听了自己那沉稳而有规律的心跳。虽然生命短暂,但我们可以用自己有限的生命去创造出无限的价值,我们要重视自己的生命!
名师点评:从文章可以看出,《生命生命》这篇课文写出了生命的可贵和顽强。文章对课文的内容作了简要的概述,总结得很好,“砖缝中努力生长的小瓜苗在没有阳光,没有泥土的环境中不屈向上,茁壮生长。”这正体现了生命的顽强之处。作为读后感,文章在感想部分写得相对简单了一些,“虽然生命短暂,但我们可以用自己有限的生命去创造出无限的价值,我们要重视自己的生命!
”这是作者的体会,写得很好,如果能够详细点表明我们要怎样做,那就更加完美了。(学乐中国特聘教师:林耀基老师)2009-4-7 23:46:00...

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小学五年级作文450字:生命的意义 ——读生命 生命有感

生命 意义 有感 小学五年级 450字
作文标题: 生命的意义 ——读生命 生命有感
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字    数: 450字作文
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生命的意义——读《生命 生命》有感在前几天,我们在杨老师的指导之下,读了一篇关于生命的课文,给我留下了深刻的印象。本文从绝处求生的飞蛾,不屈的小瓜苗,作者深稳而有规律的心跳,这三件小事,感受到生命的珍贵。巴金爷爷也曾经这样说过:“我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。”这句话提倡生命的意义在于奉献。读着读着,我不禁想到了海伦•凯勒。海伦•凯勒便是一个利用勤奋与不屈创造出奇迹的人。出生仅19个月,突如其来的病魔便夺走海伦的一切,使她成了集聋哑盲为一身残疾人。但是海伦没有放弃,她用自己的勤奋证明了自己仍有存在的价值,她整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来丰富自己,利用自己仅有的勤奋扼住了命运的喉咙!
她一生出版的十四部著作征服了全世界的读者!
有一次,我在公园里散步,无意中发现,在一个不显眼的角落里,蜘蛛网上正停留着一只蜘蛛!
我在地上捡了根小树枝,试着把蜘蛛网打散,啊!
蜘蛛从网上掉落了下来。可是没过多久它又爬回蜘蛛网上,把网给“修理”好,这可真让我震惊,还以为它会自暴自弃不织呢!
这一种坚持不懈的精神值得让我们学习。看来,我也得珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
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小学四年级作文350字:读生命 生命有感

生命 有感 小学四年级 350字
作文标题: 读生命 生命有感
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今天,我学了《生命 生命》这篇课文,他使我对人生的价值有了有些认识这篇课文使我懂得了:一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫,可能蜕变成一只五彩斑斓的彩蝶。因为生命本来就是一桩奇迹。课文从飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听心跳等几件小事中展示了虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值生命是有限的,是值得敬畏的,他不像别的事物失去了还可以重新得到,毁坏了还可以重新修复,他只有一次,尤其在此刻,我眼前时光匆匆流去,我就越想抓住它,用它来做好每一件事情生命是把握在自己手里的,如果要把生命过得有意义,那么首先应该从自我做起—力争做一个优秀的学生。名师点评:这篇读后感,首先把握原作的灵魂,悟出了“我们却可以让有限的生命体现出无限的价值”的道理。 读后感的重点不是读,应该是“感”,如果小作者能再深入联系实际,文章就更深刻了!
(学乐中国特聘教师:邹紫老师)2009-5-18 20:54:00...

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小学六年级作文550字:生命只有一次——读生命 生命有感

生命 有感 小学六年级 550字
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每个人的生命只有一次,那你该如何度过这段时光呢?读了课文《生命 生命》后,我受到强烈的震憾。飞蛾的生命很脆弱,但它会在危险时仍不放弃求生欲望。我想象着:飞蛾可真热爱自己宝贵生命,竟为求生付出一切努力!
“砖缝中掉进一粒香瓜子,几天后竟然长出一株小瓜苗。”这粒种子的生命力多么旺盛,居然可以在没有任何较好生长条件下,不屈地向上!
还有……看到这里,我的心怦然一震:飞蛾、瓜苗如此热爱它们的生命,更何况我们人类呢?然而当今的社会并非如此,有人因承受不了社会的压力而轻生,有人为寻求刺激去吸毒,……生命对大家来说是来之不易,轻易放弃是多么幼稚的行为啊!
纵观雷锋的一生:他虽只活了短暂的22年,但他在自己短暂的生命里做了无数的好事——他的生命重如泰山!
“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命发挥它的无限价值。”生命只有一次,如果你想让自己活得光彩有力,为何不从现在开始,努力为自己的生命增添光彩呢?名师点评:小作者写的这篇文章立意积极,观点鲜明,能够让读者从中获得启发,并深受鼓舞。小作者在文中向读者介绍了《生命 生命》这一篇课文,然后讲述了飞蛾、瓜苗的故事,展现出了它们对生命的渴望,然后由此联系到那些不重视生命的人,这一正一反的例子让读者认识到了生命的可贵。全文语言通顺,条理清晰,写得很成功。“有人为寻求刺激去吸毒,……”改为“有人为寻求刺激去吸毒……”(学乐中国特聘教师:王运连老师)2010-4-30 18:33:00...

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小学六年级作文400字:读生命 生命有感

生命 有感 小学六年级 400字
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学完《生命 生命》这一课后,让我明白了许多。起初,我不明白怎样珍惜生命,但是读完了,我明白了生命就是活着的意义。读了“飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!
”这一句,仿佛我也感受到了那种求生的欲望,因为飞蛾也是也是一个小生命,如果把它捏死,这就失去一种力量——一个小生命。作者可怜它,就把它给放了。有一次,我在家里的客厅玩耍,突然一个黑乎乎的小东西飞快地跑过来,我看见了大叫一声,吓得我打了个颤,妈妈看见了,说:“怕什么怕!
打死它不就得了吗?”我想起我学过的课文——《生命 生命》中的飞蛾,我就跟妈妈说:“别打它,它虽然是害虫,但它也是个小生命啊!
把它打死了,就等于失去了一种极大的力量——一个小生命!
”妈妈听后,觉得很有道理,就说:“那好吧!
那你以后就不要大惊小怪的了!
”“昂~!
”我爽快地答应了。学完这篇课文后,让我知道了一个道理:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。我们不能不爱惜生命,应该爱惜生命。不要去伤害一个小生命,要对生命负责,不管是什么声明。
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小学六年级作文550字:人生的启迪——读生命 生命有感

人生 生命 有感 小学六年级 550字
作文标题: 人生的启迪——读生命 生命有感
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今天,我们学习了一篇课文:《生命 生命》它让我懂得了生命是多么珍贵,多么伟大!
我对这篇课文有了很深很深的感触!
课文分别用三个不同的例子来表达对生命的强烈呼唤和意识。第一个例子:捉飞蛾作者在写稿时,有只飞蛾骚扰他,当作者捉住它时,她挣扎着,极力鼓动双翅,他感到一股生命的力量在自己手中跃动,那样强烈!
那样鲜明!
做着最后放了它。我从中体会到了飞蛾虽然己知自己快不行了,但它还是用自己最后一点力气挣扎着,抱着侥幸的心情努力跃动。这真是一股强烈的生命力啊!
第二个例子:赞瓜苗一粒香瓜子掉进砖缝中,过了几天,竟冒出一截小瓜苗,真是一个名副其实的奇迹啊!
竟是他可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、泥土的环境下茁壮生长,虽然它只活了几天。从中我又体会到了这粒香瓜子有着顽强的生命力,是多么另人震惊啊!
第三个事例:听心跳作者杏林子用听诊器听了自己的心跳,给了他极大的震撼,这就是自己的生命,单单属于自己的,她可以好好珍惜它,也可以白白糟蹋它,一切全由自己决定。从中我还体会到了杏林子听了自己的心跳,决定要好好珍惜生命,对自己要负责。最后一个自然段告诉我们,一定要好好珍惜生命,创造价值,让自己活得更加光彩有力。从捉飞蛾、赞瓜苗、听心跳中我也看到了我自己,我要好好使用生命,不能无所事事。就像歌德所说:谁要是游戏人生,他就一事无成,谁不能主宰自己,谁永远是个奴隶!
我虽然不能控制生命的长度,但我可以控制生命的宽度!
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