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金蝉脱壳教案(通用11篇)

金蝉脱壳教案

  我们出于你的需要,为你整理了“金蝉脱壳教案”,本文供您参考并请您收藏。教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。写好教案,课堂教学更有效。

金蝉脱壳教案 篇1

  一、说教材

  《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册的一篇课文,本文生动地介绍了金蝉脱壳的全过程,展现了金蝉脱壳奇特动人的情景,学习这篇课文,有利于激发学生探究自然科学的兴趣。

  本文脉络清楚,层次分明,金蝉脱壳过程写得生动形象,适合学生阅读想像和学习的迁移。根据教材特点,按照《新课程标准》要求,制定教学目标如下:

  1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵四、五段。

  3、理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇。

  4、激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

  教学重点难点:引导学生通过朗读,感受金蝉脱壳的神奇。

  二、说学生

  我们的学生来源广,有来自实验小学的,有原西关小学的,也有从田楼小学转过来的,学生程度参差不齐,在教学过程中必须因学情而异,因材施材,让不同的学生完成不同的学习任务。

  三、说教法

  因此在教法上我采用情境教学法,创设情境,让学生结合课文图片,理解课文内容。比较阅读法,让学生在朗读过程中,比较金蝉脱壳前后蝉的不同特征,感受《金蝉脱壳》的神奇。

  四、说学法

  在教学过程中,除让学生掌握知识,更关键的是教会学生学习,在学生学习过程中,让学生养成不动笔墨不读书的习惯,边读边圈点勾画,对文章提出质疑,写出个人感受,另外让学生品尝合作学习的乐趣,小组合作交流,充分发挥每个学生的特长,程度差的同学也能从讨论中得到提高。

  因为本文篇幅长,内容多,所以用两课时的时间完成。

  五、说教学过程

  1、导入:展示预习收获

  我们学校倡导高效语文课堂,推行3+X教学模式,每上新课前,教师给学生布置预习任务,预习展示时,让学生以自己喜欢的方式展示预习收获,可以展示学生收集的材料,可以展示朗读,或者学生对课文的简单理解。(这样既检查了学生预习情况,又激发了他们的预习热情)

  2、合作探究,品读课文。

  (1)学生自读课文,画出生字词,教师给学生指出“金蝉脱壳”中“壳”读“qiao”,其余地方如“脱壳”中读“ke”。结合语境理解词语,较难写的字,师生讨论怎样可以把它记的更牢固。

  (字词的解决为下面读通课文扫清了障碍)

  (2)正确流利地朗读课文:让学生充分自读,同桌互读。指名分段读,做到让学生读正确流利,学生朗读时照顾班内程度较差的学生,逐步培养他们的语感,做到让每个学生都能流利的朗读课文,学生把课文读熟后便可以更好地感知课文。

  (3)学生整体感知课文主要写了什么?学生讨论明确。

  (4)学生朗读课文,讨论本文写作顺序

  (5)重点朗读课文四、五段,通过朗读感悟金蝉脱壳的神奇,学生进行对比朗读,边读边画出感受较深的...

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苏教版五年级上册语文《金蝉脱壳》教案

五年级上册语文教案 金蝉脱壳教案

  《金蝉脱壳》教案

  教学内容

  7.金蝉脱壳

  共几课时

  2

  课型

  新授

  第几课时

  1

  教学

  目标

  1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解金蝉脱壳的起因,初步感知金蝉脱壳的神奇。

  教学

  重难点

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:了解金蝉脱壳的过程。

  教学

  资源

  三十六计之“金蝉脱壳”

  金蝉脱壳的本意是:寒蝉在蜕变时,本体脱离皮壳而走,只留下蝉蜕还挂在枝头。此计用于军事,是指通过伪装摆脱敌人,撤退或转移,以实现我方的战略目标的谋略。稳住对方,撤退或转移,决不是惊慌失措,消极逃跑,而是保留形式,抽走内容,稳定对方,使自己脱离险境,达到己方战略目标,己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。

  三国时期,诸葛亮六出祁山,北伐中原,但一直未能成功,终于在第六次北伐时,积劳成疾,在五丈原病死于军中。为了不使蜀军在退回汉中的路上遭受损失,诸葛亮在临终前向姜维密授退兵之计。姜维遵照诸葛亮的吩咐,在诸葛亮死后,秘不发丧,对外严密封锁消息。他带着灵柩,秘密率部撤退。司马懿派部队跟踪追击蜀军。姜维命工匠仿诸葛亮模样,雕了一个木人,羽扇纶巾,稳坐车中。并派杨仪率领部分人马大张旗鼓,向魏军发动进攻。魏军远望蜀军,军容整齐,旗鼓大张,又见诸葛亮稳坐车中,指挥若定,不知蜀军又耍什么花招,不敢轻举妄动。司马懿一向知道诸葛亮“诡计多端”,又怀疑此次退兵乃是诱敌之计,于是命令部队后撤,观察蜀军动向。姜维趁司马懿退兵的大好时机,马上指挥主力部队,迅速安全转移,撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死,再进兵追击,为时已晚。

  预习

  设计

  1.认真听读课文录音带,给文中的“壳”注音,再揣摩一下,在什么情况下读“qiào”在什么情况下读“ké”?

  2.阅读《一课一练》P19“收藏夹”内容,知道“金蝉脱壳”这个成语的意思,能把这个故事简单地向大家讲述。

  3.画出本文的生字词及成语,试着理解它们的意思。把《习字册》上的生字描一个写一个。完成《补充习题》第一、二题。

  4.朗读课文,把课文读正确,读流利,知道主要写了什么内容。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:走近课文(5分钟)

  1.在成语中读qiào,在课文其他句子中读ké。

  2.预设:读“qiào”时表示坚硬的外皮。两者都是指外皮。

  3.“金蝉脱壳”的比喻义:比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。

  4.讲故事“金蝉脱壳”。

  5.齐读课题。

  第二板块:预习...

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