金钱的魔力教案

　　马克·吐温的《金钱的魔力》一文你会怎么来上？下面是出国留学网为大家整理的：五年级语文下册《金钱的魔力》教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注出国留学网liuxue86.com

　　五年级语文下册《金钱的魔力》教案【一】

　　一、教学目标

　　1.联系上下文和自己的积累辨别词语，推想有关词句的意思。

　　2.通过对作品的阅读、分析，把握托德和老板的性格特点，初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。

　　3.通过对比阅读，体会作者所要表达的思想感情，树立正确的人生观、价值观。

　　二、教学重难点

　　通过对作品的阅读、分析来把握托德和老板的性格特点;初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。

　　三、教学过程

　　(一)看图谈话，初识马克·吐温

　　请看大屏幕：这两幅图画的是同一个人，仔细观察，他们的身体特征有何不同?他是谁?

　　马克·吐温是世界有名的短篇小说大师，他最大的写作风格就是夸张。这节课我们一起走进《金钱的魔力》。请读课题，强调“魔力”两个字。

　　(二)浏览文章，理清脉络

　　1.火眼金睛辨字词。凡事预则立，不预则废，学习课文之前先读读文中的词语。每个词读两遍，男生读第一个，女生读第二个，依次类推。注意读准红色字体的词语。

　　2.课文内容我知道。

　　请同学们带着对这些词语的理解走进课文，一边读文一边思考：课文中出现了几个人?都是什么身份?他们之间发生了什么事情?

　　3.教师随机板书：托德、老板。这个“我”不是马克·吐温，那他到底是谁呢?请迅速浏览补充资料。

　　课文中托德、老板和“我”之间究竟发生了什么事情?上演了什么好戏呢?

　　(三)走近托德语言、神态描写

　　1.再次读文，走近托德。

　　中国有句俗语，有钱能使鬼推磨。现在我们按人物的出场顺序在1～6自然段找一找，托德是个什么样的人?在亚当斯没钱和有钱时托德的态度有何不同?马克·吐温是通过什么描写来体现托德的刻薄呢?

　　2.体会托德语言之刻薄。

　　(1)我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。

　　托德为什么把一件蹩脚的衣服给我?他心里是怎么想的?

　　(2)那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

　　我们常说，顾客就是上帝。在托德的眼里我是上帝吗?为什么?你从这句话里看到了一个怎样的托德?这是什么描写?

　　(3)他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开!”

　　好一个傲慢无礼的托德!这是对托德哪个方面的描写?<...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。体会作者通过刻画人物动作、语言，尤其是神态的方法来塑造人物形象，并且能试着运用该方法。以下是出国留学网小编为您整理的人教版五年级下册语文第24课《金钱的魔力》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：金钱的魔力

　　教学目标：

　　1、 借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本的主要内容。

　　2、 借助教材自主阅读，了解托德和老板唯利是图的性格特征。

　　3、 了解作者抓住神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张” 的笔触。

　　教法学法：组织引导;自主探究、小组合作。

　　一、 名言激趣导入：

　　1、【出示】 金子!这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。

　　——莎士比亚

　　(生)课前齐读，(师)提问：这句话中哪个词语很显眼，哪个词语出现的频率高?在你的脑海中谁会“变”?像我们普通人不具备这种魔力。

　　2、今天我们学习一篇马克吐温写的文章，题目是——“有什么不要有病，没什么不要没钱。”你喜欢钱么?(因为有了钱我们可以·····)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、【快速浏览课文】，把这篇课文中的人物圈出来，想想：他们分别是什么身份?

　　2、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢?请大家再读读课文，用三个人的名字，说说课文的主要内容。

　　【出示】“我”去店里_____，因为没有钱，受到托德_________;

　　后来，我拿出_______,因为有钱，所以，老板_____“我”。

　　三、分析感受人物形象

　　托德

　　1、自学：【快速浏览课文】，请你把描写托德的句子画出来，然后再旁边试着用词语概括托德的性格特点。

　　2、交流：语言、神态刻薄(哼、反语)，奉劝学生不要向他学习。

　　(2)【第六自然段】，你在这个自然段边写了什么批注?

　　A (生)说说有关笑的词语。

　　B(师)出示有关“笑”的语句。请问托德的笑属于哪一种?

　　C 你看这张笑脸上有什么纹?(品悟)

　　(3)师生探究：一个“笑”字可以体会出托德怎样的性格特征?

　　四、拓展延伸

　　篇二：金钱的魔力

　　教学目标：

　　1、通过自读自悟，合作学习的方法，感受人物特点，并能体会到作者是用夸张和讽刺的语言把人物特点写生动的。

　　2、体会作者通过刻画人物动作、语言，尤其是神态的方法来塑造人物形象，并且能试着运用该方法。

　　3、激发学生阅读兴趣。

　　课前谈话：

　　1、同学们，上课之前咱们随便聊聊。聊什么呢?你知道现在国际上有哪些货币种类?

　　2、你们知道得可真不少。那么，这些外币和人民币的汇率是多少呢?就以英镑为例吧。一英镑能换多少人民币?(接近十元)一百英镑呢?一万英镑呢?一百万英镑呢?

　　教学过程：

　　一、背景介绍，故事导入：

　　1、美国有位著名的作...