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陶行知教学做合一心得体会3000字合集

陶行知教学合一心得体会

  当看完一部电影,我们有了自己的体会后,此时此刻我们可以试着写一篇心得体会,用自己的话语把学过、看过的文章或材料浓缩成精华的文字,并且提出自己的看法或意见也是一种心得体会。如何写好一篇优秀的心得体会?由此,有请你读一下以下的“陶行知教学做合一心得体会”,欢迎分享给你的朋友!

陶行知教学做合一心得体会 篇1

  陶行知:教学做合一

  一、教学做合一

  活的乡村教育要有活的方法:活的方法就是教学做合一;教的法子根据学的法子;学的法子根据做的法子。事怎样做,就怎样学;怎样学,就怎样做。

  《中国乡村教育之根本改造》1926年12月

  1928年4月《中国教育改造》

  《陶行知文集》第155页

  从教的先生,只管照自己的意思去教学生;凡是学生的教学兴味,一概不顾,专门勉强拿学生来凑他的教法,配他的教材。一来先生收效很少,二来学生苦恼太多,这都是教学不合一的流弊。

  《教学合一》

  19xx2月《世界教育新思潮》1号

  《陶行知文集》第14页

  从学习的原则看起来,事怎样做,就须怎样学。譬如游泳要在水里游,学游泳,就须在水里学。若不下水,只管在岸上读游泳的书籍,做游泳的动作,纵然学了一世,到了下水的时候,还是要沉下去的。

  《学生自治问题之研究》

  19xx10月《新教育》2卷2期

  《陶行知文集》第19页

  怎样教?教的法子要根据学的法子;学的法子要根据做的法子。教法,学法,做法是应当合一的。

  《中国师范教育建设论》

  1926年12月《新教育评论》3卷1期

  《陶行知文集》第135页

  教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。

  《教学做合一》1927年11月2日

  1951年7月《教学做合一讨论集》

  《陶行知文集》第185页

  教学做合一有两种涵义:一是方法;二是生活的说明。

  在方法方面,它主张教的法子根据学的法子;学的法子根据做的法子。不然,便要学非所用,用非所学了。

  在又一方面,它是生活的说明,在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说,做便是教;从学生对先生的关系说,做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,乃是实学。不在做上用工夫,教不成教;学也不成学。一个活动对事说是做,对己才是学,对人说是教。

  《湘湖教学做讨论会记》1927年

  《陶行知文集》第214页

  中国教育的一个普通的误解是以为:用嘴讲便是教;用耳听便是学;用手干便是做。这样不但是误解了做,也误解了学与教了。

  中国教育的第二个普通的误解,便是一提到教育就联想到笔杆和书本,以为教育便是读书、写字,除了读书、写字以外,便不是教育。

  《答朱端琰之问》

  1951年7月《教学做合一讨论集》

  《陶行知文集》第224页

  从“教授”写到“教学”,从“教学”写到“教学做”,人家怕要疑我前后思想矛盾,其实我的矛盾处,便我的长进处。<...

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