雅思写作文体

那些人背诵单词和看语法书已经有十年多了，这样的十年在英文学习上证明是徒劳无益的，他们写出来的句子毫无法则，单词也不会用。无法表达自己。既然这样，结果证明是失败的，那么他们为什么还要愚钝地坚持自己错误的做法呢?我不是批评，我是告诉大家，要不断检验自己的方法和效果，并且不断改进。下面是我课堂写的一段关于高中毕业生是否在上大学之前要工作或者旅游一段时间。注意，我用的单词全部是高中1500核心单词之内。这并不是说高中英文教育还有什么价值，而是说大部分人是经历过高中学习的，已经具备了一般高中词汇的认知能力,全文257单词,

The established idea about high school students is that they should enter universities or colleges after they have finished high school study. But in these years the number of students who go to travel or work increases at a fast speed, attracting attention to study.

Either to travel or to do a job, part time or full time, helps students to grow in a happy and healthy way. To work usually means to earn a sum of money which a student uses to buy whatever delights him or her. Besides, the sum of money has deep sense to a student because he or she feels that he has grown up enough to help parents release pressure. My own experience in a factory in the summer holiday in 1996 severs as a good example. I earned totally ￥92.75 RMB that summer, almost half of my total year tuition.

To travel is also positive to students who have been kept in classrooms for long. When one travels, he or she learns more in a different way unavailable in classroom. My English professor once said that a person learns more in a hundred-mile travel than reading ten thousand books. In fact, a travel is a complex process, in which one learns to make stranger acquaintance, acquaintance frie...

　　列宁在中学里学习，功课很好，各科成绩都是五分，年年得到一等奖。他十七岁中学毕业的时候，还得了金质奖章。

　　老师指定的家庭作文，常常规定两个星期交卷。许多同学往往拖到交卷前一天的夜里，才匆匆忙忙地写出来。列宁不是这样，老师指定了作文题，他当天就动手。他先拟好作文提纲，接着就打草稿。他把打草稿的纸竖着对折一下，分成两栏，在左边一栏里打草稿，并且根据提纲的次序在草稿上标出号码。在右边一栏里，写上许多引文，或者补充许多新的内容。快到交卷的日期了，他就根据右边一栏的材料修改草稿，再写在另外的纸上。最后，他把修改好的稿子清清楚楚地誊在作文本上。

　　列宁打草稿用铅笔。他把铅笔削得尖尖的，草稿上的字笔划很细，又清楚又整齐。

　　那个中学的校长就是列宁的语文老师。他常常称赞列宁的作文成绩好。他对列宁的母亲说，列宁作文肯用心思，考虑得很周密;写的文章内容丰富，很明确，很简洁。

那些人背诵单词和看语法书已经有十年多了，这样的十年在英文学习上证明是徒劳无益的，他们写出来的句子毫无法则，单词也不会用。无法表达自己。既然这样，结果证明是失败的，那么他们为什么还要愚钝地坚持自己错误的做法呢?我不是批评，我是告诉大家，要不断检验自己的方法和效果，并且不断改进。下面是我课堂写的一段关于高中毕业生是否在上大学之前要工作或者旅游一段时间。注意，我用的单词全部是高中1500核心单词之内。这并不是说高中英文教育还有什么价值，而是说大部分人是经历过高中学习的，已经具备了一般高中词汇的认知能力,全文257单词,

The established idea about high school students is that they should enter universities or colleges after they have finished high school study. But in these years the number of students who go to travel or work increases at a fast speed, attracting attention to study.

Either to travel or to do a job, part time or full time, helps students to grow in a happy and healthy way. To work usually means to earn a sum of money which a student uses to buy whatever delights him or her. Besides, the sum of money has deep sense to a student because he or she feels that he has grown up enough to help parents release pressure. My own experience in a factory in the summer holiday in 1996 severs as a good example. I earned totally ￥92.75 RMB that summer, almost half of my total year tuition.

To travel is also positive to students who have been kept in classrooms for long. When one travels, he or she learns more in a different way unavailable in classroom. My English professor once said that a person learns more in a hundred-mile travel than reading ten thousand books. In fact, a travel is a complex process, in which one learns to make stranger acquaintance, acquaintance friends, and friends brothers and sisters....

　　在一个山清水秀的村庄里，一对白发苍苍的夫妻正用着他们家乡的方言逗着趣。他们有三个儿子，这三个儿子都很孝顺，也很懂事，都在忙着自己的活，没有叨唠这对夫妻。看，这生活多么美好啊。以下是出国留学网改写作文栏目为您带来的《改写作文》，希望我们的改写作文能够对您有所帮助。如果您需要更多改写作文，请点击以上链接。

　　【改写作文篇一：《石壕吏》改写】

　　夜幕降临，杜甫加快了脚步，想在附近的村子里找一户人家借宿一晚，没过多久，杜甫来到了石壕村，看见有一户人家里还有微弱的光，便高兴地向那里走去。

　　来到这家门前，杜甫敲了敲门，等了一会儿，一位老妇人打开了门。杜甫说：“大娘，我逃难来到这里，想在您的家里借宿一晚，可以吗?”老妇人说：“我家的条件很差，只要你不嫌弃，就住下吧。”

　　夜晚，一阵嘈杂声惊醒了杜甫。只听见男子那粗暴的喊叫声：“皇上有征兵，每家都要出一位男丁。”老头马上越过墙逃走了。接着差吏喊叫：“开门，开门；快叫你家的男人出来跟我们去从军。”想这件事的情况，于是他透过墙听声音。

　　杜甫听到老妇走到差吏面前对他们说：“三个儿子都应征防守邺城。一个儿子捎信回来专注写作，另外两个儿子最近作战牺牲。活着的人过一天算一天，死去的人永远完了，家里再没有男人了，只有一个还在吃奶的孙子。因为有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进都没有一件完整的衣服，老妇名师年老力衰，请让我跟从你们连夜赶加去，赶快到河阳去服役，还能够为部队准备早饭。

　　此时，两名差役笑了笑说：“那好吧，你就代替你们家男人去从军吧。精神可嘉，你迟早是会得到一点成功的。”

　　杜甫听到这里，很想出去把老妇人拉回来，突然杜甫被老妇人的儿媳拉住了，她对杜甫说：“你现在还不能出去。”说了好久，外面的嘈杂声才渐渐地消失了。夜深了，说话的声音没有了，好像听到隐隐约约地哭泣声。

　　天亮了，杜甫起，只能同那个老头告别。

　　【改写作文篇二：《清平乐村居》改写】

　　在炎炎的夏日里，幽静、深远的竹林里透着勃勃生机，参天高竹穿透云霄，柔软的毛毯铺盖在大地上。细耳倾听，在竹林深处，小鸟儿在嬉戏，欢叫着。眺望远处，几座连绵起伏的山峦若隐若现。一条清澈见底、翠绿如玉的小溪静静地流淌，这种景象宛如一幅会动的田园风景画。

　　这就是一个偏僻而又秀丽的出国留学网江南山村。村边的小溪里长满娇嫩的荷花，水里的鱼儿在溪水里欢乐地、无忧无虑地游着。小溪旁，有一间又低又小的茅草屋。屋里坐着两个刚刚饮罢酒的老年夫妻，他们略带酒意，用吴地的方言交谈着。只听那年过半百的老翁说：“如今的生活美好、悠闲，我们丰衣食足，颐养天年。”那老妪笑了笑说：“是啊!现在的生活幸福美满，我们还有三个儿子，老大勤快，老二孝顺，老三乖巧、懂事!”说罢，透着窄小的窗户，望了望在窗外的儿子们。

　　虽然炽热的太阳，红照当头。可身为长子，老大依然在小溪东边的豆田里锄草。脸上不断冒出豆粒般地汗珠，汗水浸透了全身，大儿子也不叫苦不叫累；二儿子年纪尚幼，干不了重活，可也没闲着，正在给鸡编织鸡笼。一双灵巧的手三编两编，一个鸡笼完美出炉了；三儿子最小，只见他横卧在溪边，两条腿有力的蹬着，剥着摘来...

　　随着公考命题的成熟，申论材料的选择越来越“微观化”，即材料中以案例、访谈记录等生动语言为主，大段的规范性的语言比重下降，因此，从材料中找出关键词很重要，将关键词加工整理成合乎规范的“申论体”同等重要。

　　申论答案源于材料是个不争的事实，但并不意味着考生可以对材料照搬原抄。照抄出来的材料散乱无章，逻辑性不强，不利于突出采分点。如：

　　进城务工人员随迁子女受教育问题的具体表现如下：第一，农民工子女学校数量不够，在菜地、垃圾场旁办学校。第二，公立学校收费太高，户籍限制多，另外教材不统一。第三，农民工子女学校没有政府支持，没有办学许可证;第四，公办学校入学门槛高。第五，农民工子女学校生源不稳定，教师将学校当跳板。第六，部分农民工子女出现了心理“边缘化”现象。第七，某些家长对教育也不够重视。第八，由于生活困难没有钱支付学费。

　　“申论体”的基本要求是准确简洁、条理清晰、语言规范。按照这些基本标准调整过后的答案会有明显改观：

　　不公平是农民工随迁子女受教育的主要问题，表现为：

　　一、

　　民办学校：1、硬件设施差，数量有限;2、缺少合法地位，教师队伍不稳定;

　　3、经费紧张，缺少政府支持

　　二、公办学校：1、门槛高、学费贵;2、户籍限制，农村家庭联系渠道不畅。3、教材独立，不使用全国统编教材。

　　三、随迁子女：1、家庭困难，辍学率高;2、转学频繁，成绩一般;3、易有“心里边缘化”倾向。

　　四、打工人员：1、对子女教育重视程度不够。

　　前后两种写作风格对比鲜明，对于按点采分的客观题而言，后者明显具有较大优势。考生在日常练习应及早转变文风，学会用“申论体”作答，减少不必要的丢分。

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申论大作文是国家中的一个重要考察题型，也是让考生颇为头疼的一个题型。一篇好的申论作文要有一个恰当的文体，才能让自己的内容有所依附，才能让自己的文章熠熠生辉。

申论文章可以写成以评论为主的议论文，也可以写成“以对策为主”的策论文，那么，什么是评论文?什么是策论文?具体应该如何把握文体，确定文风呢?下面，中公教育专家就如何选定具体体裁来为考生做具体分析，教考生根据题干，发挥自己的强项，正确选定文体。

一、评论文与策论文的含义阐释

评论文，通常是指没有特殊体裁、格式要求的，以论说为主要表达方式的文章。在表现形态上，是以论说为主要表达方式，具有相对完整意思和篇章结构的书面语言形态，在一定条件下是符合机关公文规范的议论文体裁。

策论文，是申论文章写作中常现的以拟制对策为主的议论文。其基本特点是策论结合，重在对策，以策为主，以论为辅。对策的呈现方式有多种，如有的平铺直叙对策，有的寓策于论，在对策框架内装入论述内容。其写法是陈述、说明与议论相互兼容，夹叙夹议，夹论夹策，以对策的充分铺陈与表达、彻底解决问题为目的。

二、如何确定写作文体

方法有两个：一要看申论文章的题目要求。二要看作者对文体的驾驭水平和对材料、题意的把握程度，由其个人决定。

例如：题目有“写成对策性文章”或“提出对策建议”等要求的，文章的写作就要以对策的铺展陈述为重点;题目要求“写一篇评论性文章”的，文章就要以对问题的客观评析、论述为重点;题目没有明确要求的，那么既可以评论为主，也可以侧重提出对策。论、策间重心的确定与转移，取决于题意限制和作者的主观把握。

三、如何确定文风

文章的风格也是由政论文体的客观要求和作者的主观把握决定的，并不存在先决性的规定。如果本身文采见长，没有理由牺牲文采，把文章弄得呆板僵硬;理论底蕴深厚的，则不妨从容铺展，周密行文，托出一篇无懈可击的作品，而无须以辞害意。文学性的元素、杂文的风格在申论中可不可用，是度的问题，不是原则问题，需要注意的只是比例，防止辞气浮露、以辞害意。在合理的尺度内，任何一种风格，在申论中都是可行的。总的来讲，应在庄重得体的前提下追求文风的生动自然。

从当前申论阅卷评分的实际来看，在立意方向正确和论述要点全面的基础上，阅卷者更加偏爱有议论文特色、有个性表达的文章答卷。这客观要求作答者要改变有关申论文章结构、写法的思维定势，把下笔的重心放在分析议论上，而不是对策铺陈上，简言之，做到“以论为主”，写出个性鲜明、见解不凡的文章。