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人教版八年级下册语文《雷电颂》教案

八年级下册语文教案 雷电颂教案

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  人教版八年级下册语文《雷电颂》教案

  教学目标:

  知识目标

  1.初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

  2.了解文中所使用的修辞手法和象征手法,体会表达效果。

  能力目标培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。

  1,指导学生诵读,体味文章气势,感受情感律动。

  2,品味语言,理解语言中所包孕的深意。

  情感目标理解并走进屈原的内心世界。

  教学方法:1.听一读一赏一读:让学生在回环往复的读书中,体悟、理解。

  2.课堂讨论:培养学生阅读欣赏能力,形成朗读、思维、说话多维交流。

  3.多媒体创设情境:调动学生各种器官的感受,理解课文,走进人物。

  教学时数:两课时

  教学步骤:

  一、课前准备──预习

  提供参考书籍及相关网站,让学生走进戏剧,走进郭沫若,走进屈原。

  二、导入新课

  学生用多媒体展示相关资料,交流有关感受。

  教师播放《橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲),学生感受草木飒飒的悲凉气氛,倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问,情境导入新课,教师板书课题。

  三、整体感知

  多媒体课件展现情境及课文录音,学生欣赏体验,品味文章语言,体悟文章气势,并谈整体感受。

  四、研习课文

  1.学生诵读,以读带品,体会文章内容和形式的高度统一。liuxue86.com

  2.小组交流、讨论品读感受。

  3.学生就文章的内容和形式谈有所感的句段,并读出其中所包孕的情感。

  五、欣赏品味

  全体学生配乐朗读课文,从局部理解回到整体感知。理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。

  六、小结

  通过听一读一赏一读,在回环往复的读书中,体味文章气势,感受情感律动,理解屈原,走近屈原。

  七、课后语文实践活动

  课代表组织安排《雷电颂》片段朗诵会,由教师和学生代表组成评委,评出一、二、三等奖。

  《雷电颂》教案

  知识目标

  1、理解、积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语。

  2、了解戏剧文学的特点。

  3、理解文中使用的修辞手法和象征手法,体会表达效果。

  能力目标

  1、诵读,体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势,感受情感律动。

  2、体会课文抓住事物的特征展开的丰富想象,感悟作品的思想内容和艺术特点,培养欣赏戏剧文学的能力。

  3、品味语言的抒情效果,理解作品内涵的深刻的思想内涵。

  德育目标 理解屈原深切的爱国爱...

与雷电颂相关的初中教案

雷电颂读后感

雷电颂读后感 读雷电颂有感 雷电颂

  郭沫若的《雷电颂》主要批判了国民党反动派的黑暗统治,展示了现实世界的光明与黑暗,下面是出国留学网为大家搜集整理的雷电颂读后感,欢迎阅读。

  雷电颂读后感(一)

  读完《雷电颂》,心中澎湃不已,对作者忽生敬仰之情。

  在那个浑浊的世界里,到处都充满着黑暗。寂静的夜沉甸甸的,几乎让人窒息。就在此时,作者用他那满腔的热血化作雷与电,劈开了一道曙光,《雷电颂》照亮了大地。

  俗话说“民族兴亡,匹夫有责。”作者何尝不想冲锋陷阵杀敌寇,只可惜他没有强壮的体魄;作者又何尝不想指挥千军万马雪国耻,也可惜没有诸葛亮一般神机妙算的头脑。尽管他的愿望都不能实现,但他还是拿起了抗日的笔杆,打起了没有硝烟的战争,为那些抛头颅,洒热血的将士们鼓舞呐喊。

  先天下之忧而忧。在那时,他的《雷电颂》不仅被人骂成是最傻的作品,就连他自己也被称为精神不正常的人。面对同胞耻笑,他既没有感到悲伤,也没有动摇决心,反而更加激发了他救国的信念。每当我回想起这一情景时,心中总是不由自主的忆起一个人——鲁迅liuxue86.com。他和郭沫若一样,都拥有一颗赤诚的爱国之心和不做亡国奴的精神,可他们都不被人理解,就如同北国的雪一样,在孤独与寂寞中奋飞。最终,他们用“舍身取义”给自己的文章画上了一个句号。

  身为中国人,我为能有这样的同胞感到骄傲与自豪。今天我以他们为荣,明天我将会成为他们的一员,即使不能像他们那样悲壮,但至少也能拥有一点光辉。

  雷电颂读后感(二)

  凌乱的头发随风飘荡,却飘不去你心中的沉重,无法驱逐那深根蒂固的痛。而你手中的镣铐无情地折磨着你的肉体,却永远都难以抵挡你对光明的渴望!

  你,一个时代的巨人,却承受着艰巨的痛,但那痛,又使你清醒着。

  狂风吼叫。雷声轰鸣。闪电霹雳。

  你屹立于汨罗江畔,也终究屹立于世上。面对眼前滚滚的江水,道不尽心中苦楚,然而你从痛中坚强地清醒过来,独自叫嚷着要烧毁!烧毁!嘶哑的怒吼着要炸裂!炸裂!在伟大的狂风中,雷声中,闪电中,无畏地召唤着它们,释放出巨大的力量,想要炸裂眼前比铁还沉重的黑暗。可是,千年的禁锢岂是一个人能够打开。但你好不畏惧,向前大步迈去,跨出坚定的一步。

  在那一步之间,却饱含着刻骨铭心的痛,那种撕心裂肺,那种孤独寂寞,然而你迈出了那一步,在迈出那一步的同时,你也毅然地斩断了自己的后路。于是,你成了众人唾骂的对象,误会,不解,孤独,似炮弹般涌来,把即将到来的光明炸到了最远处。你拼命追赶着,似夸父班追赶着光明。一次次地绊倒,一次次地磕碰,不变地是那向往着光明的新。丑陋的石头摆在远方,乱七八糟的树枝也横在远方,但你,你穿过了荆棘,爬过了高山,穿过了河流,却在跃过石头与树枝时,重重地摔倒了,头颅流淌着暗红的鲜血。

  你痛着,可你也忍受着,忍受着“世皆浑浊我独清,众人皆醉我独醒”的痛。但在你心中听不到任何呻吟,连一瞬的呻吟都没有。一次次的摔倒,你却在痛中挺立,坚强地重新站了起来。

  最后,你还是屹立于汨罗江畔,如当初的坚毅,在滚滚的江水中寻求着另一番光明。它载着你,向远方翻滚着,载着丝丝缕缕的痛,翻腾,翻腾……

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与雷电颂相关的读后感大全

《雷电颂》教案

人教版初二下册语文教案 初二下册语文教案 八年级语文教案

  以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《雷电颂》教案,供大家参考和借鉴!

  《雷电颂》教案(一)

  教学目标:

  知识目标

  1.初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

  2.了解文中所使用的修辞手法和象征手法,体会表达效果。

  能力目标 培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。

  1, 指导学生诵读,体味文章气势,感受情感律动。

  2, 品味语言,理解语言中所包孕的深意。

  情感目标 理解并走进屈原的内心世界。

  教学方法:1.听一读一赏一读:让学生在回环往复的读书中,体悟、理解。

  2.课堂讨论:培养学生阅读欣赏能力,形成朗读、思维、说话多维交流。

  3.多媒体创设情境:调动学生各种器官的感受,理解课文,走进人物。

  教学时数:两课时

  教学步骤:

  一、课前准备──预习

  提供参考书籍及相关网站,让学生走进戏剧,走进郭沫若,走进屈原。

  二、导入新课

  学生用多媒体展示相关资料,交流有关感受。

  教师播放《橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲),学生感受草木飒飒的悲凉气氛,倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问,情境导入新课,教师板书课题。

  三、整体感知

  多媒体课件展现情境及课文录音,学生欣赏体验,品味文章语言,体悟文章气势,并谈整体感受。

  四、研习课文

  1.学生诵读,以读带品,体会文章内容和形式的高度统一。

  2.小组交流、讨论品读感受。

  3.学生就文章的内容和形式谈有所感的句段,并读出其中所包孕的情感。

  五、欣赏品味

  全体学生配乐朗读课文,从局部理解回到整体感知。理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。

  六、小结

  通过听一读一赏一读,在回环往复的读书中,体味文章气势,感受情感律动,理解屈原,走近屈原。

  七、课后语文实践活动

  课代表组织安排《雷电颂》片段朗诵会,由教师和学生代表组成评委,评出一、二、三等奖。

  《雷电颂》教案(二)

  学习目标:

  1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。

  2、理解作品的思想内容,了解作品的艺术特点。

  3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。

  教学步骤:

  (一)民俗导入:

  每年农历端午,我们都会划龙舟、吃粽子,同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗?为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天,就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》,走进这位伟大诗人的内心世界。

  (二)伟人掠影:

  同学们以小组合作的方式查找有关屈原和郭沫若的资料,并制作成课件进行展示,了解屈原...

与雷电颂相关的实用资料

小学六年级作文550字:读《雷电颂》有感

有感 小学六年级 550字
作文标题: 读《雷电颂》有感
关 键 词: 有感 小学六年级 550字
字    数: 550字作文
本文适合: 小学六年级
作文来源: https://zW.liuxue86.com

作文大全网(zw.Liuxue86.com)有话说:小编忙活了,很长时间,为了就是让您满意,你要是不满意跟我说声,我们会更加玩命的干!谢谢大家哈!

本作文是关于小学六年级550字的作文,题目为:《读《雷电颂》有感》,欢迎大家踊跃投稿。

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读完《雷电颂》,心中澎湃不已,对作者忽生敬仰之情。
   在那个浑浊的世界里,到处都充满着黑暗。寂静的夜沉甸甸的,几乎让人窒息。就在此时,作者用他那满腔的热血化作雷与电,劈开了一道曙光,《雷电颂》照亮了大地。 来自:作文大全  俗话说“民族兴亡,匹夫有责。”作者何尝不想冲锋陷阵杀敌寇,只可惜他没有强壮的体魄;作者又何尝不想指挥千军万马雪国耻,也可惜没有诸葛亮一般神机妙算的头脑。尽管他的愿望都不能实现,但他还是拿起了抗日的笔杆,打起了没有硝烟的战争,为那些抛头颅,洒热血的将士们鼓舞呐喊。 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com  先天下之忧而忧。在那时,他的《雷电颂》不仅被人骂成是最傻的作品,就连他自己也被称为精神不正常的人。面对同胞耻笑,他既没有感到悲伤,也没有动摇决心,反而更加激发了他救国的信念。每当我回想起这一情景时,心中总是不由自主的忆起一个人——鲁迅。他和郭沫若一样,都拥有一颗赤诚的爱国之心和不做亡国奴的精神,可他们都不被人理解,就如同北国的雪一样,在孤独与寂寞中奋飞。最终,他们用“舍身取义”给自己的文章画上了一个句号。
   身为中国人,我为能有这样的同胞感到骄傲与自豪。今天我以他们为荣,明天我将会成为他们的一员,即使不能像他们那样悲壮,但至少也能拥有一点光辉。
《读《雷电颂》有感》这篇优秀的“初二作文”由作文网收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,转载请注明出处。
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与雷电颂相关的作文大全

2013中考语文备考:《雷电颂》课件精选

中考语文

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与雷电颂相关的中考语文

2013中考语文备考:《雷电颂》同步试题3

中考语文

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  自主导学

  1、(基、知)根据拼音写汉字或给加点的字注音。

  睥睨(  )(  )  咆哮(  )(  ) 鞺鞺(  )鞳鞳(  )

  暂时(  ) 眩目(  )  木梗(  )  迸射(  )

  pái______徊 脚liào______ 波lán______ 污huì______

  xī________利 qi________首 驰chěnɡ________ nüè________待

  2、(基、知)本文选自历史剧《屈原》,屈原是我国最_______的大诗人,是第一个_________、_________诗人,代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______,是进步文化界的_______、_______、_______,其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。

  3、(中、应)说出下列句子所用的修辞方法。

  (1)风,你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!( )

  (2)电!你这宇宙最犀利的剑呀!( )

  (3)你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁。( )

  (4)你,你东君,你是什么个东君?( )

  当堂反馈

  阅读下列文字,回答文后问题。

  风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!

  尽管你是怎样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你一同地大声咆哮啊!

  ……

  雷!你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛,我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!

  啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的,多么眩目的光明呀!

  1、(中、过)概括文段的中心意思。

  2、(中、过)课文运用了象征手法,请你说说风、雷、电象征什么?洞庭湖、东海、长江象征什么?

  3、(中、情)主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?

  4、(能、情)本文段大量运用修辞手法,有什么表达效果?试举例分析。

  5、(中、情)你认为屈原的形象有什么象征意义?

  课后探究

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与雷电颂相关的中考语文

2013中考语文备考:《雷电颂》同步试题2

中考语文

  为方便2013年中考生及家长查询相关信息,出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考语文资料以供参考:

  一、做客“联想吧”

  这是一篇悲壮、慷慨、激昂的内心独白。爱国诗人屈原在召唤风、雷、电等雄伟的自然力量!请你回想你所积累的诗文,写出一句与“风”或“雷”或“电”有关的语句!(一句即可哦!)

  二、测测你的注音速度!(又快又准!)

  玄衣(  )  睥睨(  )(  )  咆哮(  )(  ) 鞺鞺(  )鞳鞳(  )

  暂时(  ) 眩目(  )    木梗(  )    迸射(  )

  三、测测你的写字速度!(别让我失望哦!)

  pái______徊 脚liào______ 波lán______ 污huì______

  xī________利 qí________首 驰chěnɡ________ nüè________待

  四、判别下列各句所使用的修辞方法!(要细心!)

  1.你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!(  )

  2.把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开! (  )

  3.虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来。 (  )

  4.哭,哭有什么用?眼泪,眼泪有什么用? (  )

  五、知识迁移

  请欣赏并解析下面这篇文章!

  暴风雨

  ①闷热的夜,令人窒息,我辗转不眠。窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大地轰鸣,使人惊恐。

  ②一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

  ③狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。

  ④大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。

  ⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

  ⑥不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

  ⑦从窗外躲进来的第一束光线,报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空________得更加明亮。

  ⑧鸟儿唱着欢乐的歌,迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。

  ⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。

  ⑩昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

  有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

  1.本文所写的时间是从_____________到_____________。

  2.第⑥段中,“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指:____________________________。

  3.第⑦段“________”处应填的动词是

  A.点缀    B.擦洗    C.洗涤     D.擦...

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2013中考语文备考:《雷电颂》同步试题1

中考语文

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  ●作业导航

  1.领悟抒情主人公所表达的思想感情;

  2.理解本文的象征手法,修辞手法;

  3.体验悲壮、慷慨、激昂的语言的感染力。

  一、基础部分

  1.下列加点的字读音有误的一项是( )

  A.颈项(jǐnɡ) 脚镣(liào)

  B.睥睨(pì nì) 稽首(qí)

  C.劈开(pì) 鞭挞(dà)

  D.忏悔(chàn) 虐待(nüè)

  2.下列句子中有错别字的一项是( )

  A.光明呀,我景仰你,我景仰你。

  B.你坐在那马上私毫也不能驰聘。

  C.我看见你挺身而出,指天画地有所争论。

  D.我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴。

  3.指出下列句子所用的修辞方法。

  (1)风,你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!( )

  (2)电!你这宇宙最犀利的剑呀!( )

  (3)你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁。( )

  (4)你,你东君,你是什么个东君?( )

  4.本文选自历史剧《屈原》,屈原是我国最_______的大诗人,是第一个_________、_________诗人,代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______,是进步文化界的_______、_______、_______,其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。

  阅读下文,回答5~8题。

  风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!

  尽管你是怎样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你一同地大声咆哮啊!

  ……

  雷!你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛,我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!

  啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的,多么眩目的光明呀!

  5.本文段大量运用修辞格,有什么表达效果?试举例分析。

  6.风、雷、电象征什么?洞庭湖、东海、长江象征什么?

  7.结合课本第6...

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