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青春舞曲教学教案通用

青春舞曲教学教案

  常言道,优秀的人都是有自己的事先计划,教案是教师的教学设计和设想。将教案写成繁琐的讲稿,造成上课时照本宣科,不利于灵活地把握教学进程。请你阅读出国留学网编辑辑为你编辑整理的《青春舞曲教学教案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助!

青春舞曲教学教案 篇1

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  通过本节课的学习,学生们可以感受到时间的珍贵,从而逐步养成珍惜时间的好习惯。

  【过程与方法】

  完整而充分聆听音乐,以小组探究、合作的方式,探究音乐的音乐风格,提升演唱的能力。

  【知识与能力】

  通过本节课的学习,学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法,并能够完整的演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】

  完整有感情的演唱歌曲。

  【难点】

  鱼咬尾、重复创作手法的掌握。

  三、教学用具

  多媒体,钢琴。

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段,来进行导入。

  老师设置问题:同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的?

  学生自由回答。

  2、老师归纳总结:新疆维吾尔族是我国的少数民族之一,位于我国新疆地区,这个民族的.人民能歌善舞,有自己独特的民族服饰和舞蹈特色,今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲,它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的,这首的名字叫做——《青春舞曲》。

  (二)学唱歌曲、感受体验

  1、欣赏歌曲

  (1)老师设置问题:歌曲分几个部分?分别是什么内容?

  学生讨论回答。

  (2)以小组的形式回答刚才老师提出的问题,并说明划分的理由。

  2、介绍歌曲相关知识

  (1)介绍“鱼咬尾”的创作手法,并展示相关的谱例。

  ①引导学生先根据字面意思,理解创作手法的特征;

  ②再根据相关谱例,找出乐谱的写作特点,并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。

  (2)了解重复的写作手法。并以小组的形式讨论和思考,还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。

  3、学唱歌曲

  (1)学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。

  (2)学生跟随视频音乐哼唱旋律(老师引导学生一边哼唱,一边用手拍击节奏)。

  (3)难点突破,注意情绪和节拍的准确掌握,要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。

  老师设置问题:你们认为哪个地方不太好唱?

  学生讨论回答

  (4)播放音乐视频,学生体会旋律的旋律特点,采用通俗音乐的创作手法。

  (5)老师将难点范唱,学生模唱。

  (6)学生随视频齐唱歌曲(加深情感体验)

  (三)拓展延伸,角色扮演

  1、观看相关的舞蹈视频,学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。

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青春舞曲教学教案1500字7篇

青春舞曲教学教案

  下面是出国留学网为你精心整理的“青春舞曲教学教案”。能使艰难之事变得容易的人是教育者,在实际的教学过程中,教师都需要用到教案。教案撰写的训练在教师的职业生涯发展当中、在对于课程的理解和具体备课当中的意义非常明显。供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友!

青春舞曲教学教案 篇1

  一、教材分析

  本课选自(人教版)八年级上册第一单元《青春的旋律》。这首歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点,节奏鲜明,旋律优美,结构简洁,富于动感。歌词既通俗又富有哲理,以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻,抒发了维吾尔青年赞美青春,珍惜青春年华的欢乐情绪。所以上好这节课对八年级的学生说,具有很好的引领作用。

  二、学情分析与教学思路:

  我所教的学生大多数来自农村,音乐基础参差不齐,对于民族音乐知道得就更少了,学生平时喜欢的是“快男”、“快女”、周杰伦等人的歌和节奏感强劲的DJ音乐。我选择了通过节奏,让音乐的美渗透至每个学生,利用自己电子琴伴奏的特长,进行探索和尝试设计了这节音乐综合课。在欣赏、参与、交流、创设的教学活动中,初步培养学生的音乐节奏感和韵律感以及合作精神。

  三、教学目标

  1、知识目标:能用活泼、有弹性的声音正确的演唱歌曲,准确确把握歌曲的情绪,了解“西北民歌王”——王洛宾的生平。

  2、能力目标:聆听不同版本的《青春舞曲》并能通过速度的变化演绎出不同的歌曲情绪,体会新疆的独特节奏,初步学会为歌曲进行简单的节奏伴奏。

  3、情感目标:通过歌曲的学习,感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的特点,培养学生喜欢我国的民族音乐,加深对新疆风土人情的了解以及对新疆音乐的认识。引导学生懂的青春易逝,珍惜时光的道理。

  四、教学重点、难点

  教学重点:让学生掌握新疆音乐富有特点的节奏,并能用改变速度来表演歌曲的不同情绪。

  教学难点:学生能准确掌握歌曲节奏型,正确演唱歌曲并能跟着教师的指挥演绎不同情绪的《青春舞曲》。

  五、教学准备:多媒体课件、电子琴(钢琴)

  六、教学过程

  1、课前:收集——整理

  首先是课前的渗透。为了改变学生学习音乐的被动,我充分调动学生的学习积极性,尝试把音乐学习延续到课外,把音乐学习的自主权交给学生,让他们在课前自己了解有关民族音乐的资料。如:新疆、西藏、蒙古族等音响、音像资料,并将它们进行整理归类。这一环节的设置是为了引发学生创造性学习音乐的萌芽,更是为本课的学习做好铺垫。

  2、导入新课:激趣——交流——观赏

  (多媒体播放《大坂城的姑娘》,同学们在音乐声中进入教室)

  导语:同学们好!伴随着明快的节奏、优美的旋律,我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗?它是哪个民族的?(生:《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一个多民族聚居的地方,她物产丰富,而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听,看一看吗?让我们先来听听她的《青春舞曲》吧!

  (板书课题《青春舞曲》)

  设计意图:音乐兴趣才是...

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