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看《追风筝的人》有感12篇

风筝有感

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看《追风筝的人》有感 篇1

  人一辈子都在追,有人在追逐自由,有人在追逐权势,有人在追逐钱财,有人在追逐一个人。

  “终其一生,我们只为寻找最初失去的那个人。”

  读完《追风筝的人》,我的心情只能用百感交集来形容。我因主人公阿米尔的懦弱而叹息,因哈桑的悲惨命运而无奈。命运多桀导致的悲剧,令人深思。

  “为你,千千万万遍。”

  这是书中重复多次的一句话,这并不是缠绵悱恻的恋人间说的情话,也不是血浓于水的亲人间担起的责任,而是仆人对主人的赤诚之心,超越朋友界限的不朽友谊。这样的忠诚,这样的真挚,让我喜欢上了哈桑这个人物,虽然他的种族被众人歧视,虽然他的兔唇遭人嘲笑,虽然他的性格惹人欺压,但我欣赏他的淳朴,他的善良,他的勇敢,相比于下,主人公阿米尔却显得十分渺小、懦弱。

  风筝事件是主人命运的一个转折点,正因为追风筝大赛中的一段插曲,让哈桑一生都蒙上了挥之不去的阴影。然而正发生的一切,阿米尔都在远处看看,却仅仅是看着,没有上前帮助,没有及时制止,懦弱的他,仅仅是看着。战争使故事向前发展,为了生存,阿米尔与父亲一起奔逃到美国,曲曲折折,阿米尔有了自己的家庭,父亲患病而终,她心中也仍然放不下自己愧对的那个人,于是他决定踏上返乡之路,去寻找最初的那个人。

  可命运的指针并没有停止,再次回到家园,迎接他的,却是一个让他窒息,让他手足无措的消息——哈桑,他的伙伴,在战争中被俄罗斯人枪毙,并意外得知,哈桑是自己同父异母的兄弟。也许是出于内疚,也许是因为同情,他决定收养哈桑的儿子。

  故事的最后,阿米尔救回了哈桑的儿子索拉博,可此时的索拉博却因精神上的伤痛致以完全失去感情,唯有说起风筝——那哈桑和阿米尔童年最喜欢的玩物,他才会不知不觉地笑起来。

  书中的情感不仅仅是亲情,不仅仅是友情,只要是能够沉下心来阅读的人,都会被其中直指人心的情感打动,也会从中折射出自己曾经有过的心绪,比如伤害别人时的快意和犹疑;危机关头的懦弱无助;亲人面临危险时的慌乱无措;爱情乍到时的浮躁不安;失去亲人时的悲伤孤独;应该担当责任时的自私推诿,以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作,是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应,是一个人在夜深人静时最私密的扪心自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀,将人性的真实刻画得近乎残酷,却又毫不哗众取宠。

  结局不算悲伤,但读完心中仍然感到十分苦涩。我们应该在开始时就学会珍惜,以免经历懊悔与伤痛的纠缠,追寻一生,却再次扑空,万劫不复。

看《追风筝的人》有感 篇2

  “这本小说夹杂着美与丑,而那部分的丑都被友情添化为美。”这大概是我断断续续读完这本书的深刻感受,故事中的无情与灾难,都随着风与风筝飘远。作者从主人公的细腻感情描写出人性的本质,令整本书充满一段善恶交织的章线。

  故事讲述了12岁的阿富汗少年阿米尔与仆人哈桑成长的经历,哈桑崇拜阿米尔,是因为有知识的淋浇,令阿米尔能读字讲故事,让本来沉默的哈桑产生了好奇,更加让他们的友情增添几分。不久,因一场风筝比赛,阿米尔做出了一生让他自己后悔的决定。阿富汗政变...

与风筝有感相关的实用资料

读理想的风筝有感

读理想的风筝有感 理想的风筝读后感

  《理想的风筝》是苏教版六年级下册的一篇课文,下面是出国留学网为大家搜集整理的理想的风筝读后感,欢迎阅读。

  读理想的风筝有感(一)

  在我们身边,总有这么一些流落街兴的人,常常用无助的眼睛盯着我们,乞讨要饭,当时我总会对他们投去同情的目光。当我学了《理想的风筝》这篇课文后,我改变了我的想法……

  《理想的风筝》这个题目很是特别,我什么是理想的风筝?读了这篇课文,我才明白其中的含义:这是一个年过半百的老人,对生活的渴望,爱与追求,是对生活春天般的热情与信心……

  这篇课文讲的是:“我”以前的一位历史老师,这位老师虽年过半百,并且失去了左腿,但仍然那么顽强,讲课时,他慷慨陈词,课下,他还常常在学校操场上放风筝,他有一条右腿和一跟拐杖,行走不方便,别人要帮他放时,他却说:“不,我自己来!”这样一位令人敬佩的老师,怀着一颗有无限追求的心感染着周围所有的人。而那写乞讨者大都四肢健全,却不去劳动,到处乞讨要饭,借用别人善良的心来度过一生,又有何意义呢?

  我们有时也总是被一些小事压的喘不过气来,甚至埋怨或绝望,可有些人都没有想过凭自己的力量去征服或把困难压倒,总是靠着父母,我平时也喜欢靠着父母,比如:数学题做不出来,需要讲解,英语短文的意思不知道,要父母来查,每天收拾书包,要让父母来提醒,可这样的生活又能维持多久呢?

  这篇课文不仅让我感受到要自己用行动去战胜困难,还让我想到一个人要有信心和追求才能达到这目标。战胜困难只是其中的一小部分,我们学习中也是一样的,如果迷失了方向,就像一只正飞在半空中的风筝,断了线,失去了方向和平衡。“理想的风筝”这篇文章让我想起了一句名言:“困难像弹簧,你强,他就弱了;你弱,他就强。”只有自己去打倒困难,朝着自己的目标出发,才会取得成功。

  读理想的风筝有感(二)

  乐观,何为乐观?乐观其实就是正视命运,快乐面对挫折。一位残疾的老师都不肯向命运低头,被挫折打垮,何况我们是正常人,更应该这样但我却做不到。 我,班级中的俊俊者,同学们的好榜样,以优异的成绩“著称于世”可我却时常被命运挡在了成功的门外。一次考到了80几分,我消沉了眼前的希望彻底被抹灭了:一次被老师批评,我绝望了,只觉得前途渺茫:一次被同学嘲笑,我沉沦了,仿佛身在一个无助的世界里……我抱怨,我呐喊:“命运,你太不公平了!”可无论我如何反抗,命运总是不会练习我,反而给我带来了更多灾难》“我当时痛苦绝望,觉得上天很不公平。可我学习了《理想的风筝》这颗后,不由得感到惭愧。

  文中那位年过半百且身有残疾的刘老师,不为只觉是残疾人而悲观消沉,而是更加上进,希望弥补自己的缺陷。而我,却与其恰恰相反。我在一旁大声抱怨呐喊,刘老师却正视命运,快乐生活,我认为生活在无助世界,刘老师却热爱现在的生活,还快乐地放风筝,我气馁了,坠入了绝望的深谷,刘老师却依靠自信乐观,登上了希望的高峰……这一切都证明了我与刘老师之间的悬殊差距,身为正常人的我感到自己惭愧不如。 我发誓我一定要脱胎换骨,做一个乐观向上,任何困难都打不跨的人。刘老师就是我学习的榜样!

  读理想的风筝有感(三)

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与风筝有感相关的读后感大全

小学四年级作文400字:读《理想的风筝》有感

理想 有感 小学四年级 400字
作文标题: 读《理想的风筝》有感
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今天我读了《理想的风筝》这一课心里涌出了许多感受。这篇文章写的是刘老师是个只有一条腿的残疾人但他身残心不残。“我”被刘老师那种永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求的精神所打动。
当我读到刘老师放风筝时作者觉得他已不是一位老人而是一位少年时我突然感受到刘老师对生活有着纯朴、强烈的爱与不懈的追求。我此刻和作者一样被刘老师的积极、乐观、向上的精神所震撼。


我心中也有一只理想的风筝随着我的成长它越飞越高它带着我的梦想一齐飞上蓝天。这个梦想源于一个故事。
有一年妈妈带我去听一场音乐会那时我还小所以只知道好听不好听而不懂其内涵。当我听到悦耳的钢琴声在我耳边回荡时高兴地直拍手兴奋不已觉得动听极了。妈妈见了对我说:“你想学吗?”我直点头因为我一直喜欢音乐而且认为西洋乐中钢琴是最高贵而典雅的一种乐器。我喜欢钢琴。从此我就梦寐以求地想当一名音乐家或者一名音乐教师。直到今天我依旧在为这个小小的梦想而奋斗再奋斗追求再追求。
我相信只要大家都对生活有追求有爱那么这个世界的明天会更好。

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与风筝有感相关的作文大全

小学六年级作文550字:读理想的风筝有感

理想 有感 小学六年级 550字
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理想的风筝放飞在湛蓝的天空。它穿棱在云朵之间陪伴在小鸟左右它承载着一个特殊的人对生命特殊的感悟。而牵引它的人就是完美的化身——身残志坚的刘老师。

  《理想的风筝》塑造了一尊伟大的雕像——刘老师。在“我”的记忆里这是一位课堂上亲切、博学的老师放风筝时更是一个纯朴、天真的少年。他对生活有着强烈的爱与追求在人生的舞台上永远展示着生命的顽强。透过他能体会出生命的真谛。



  读完全文我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下——激昂中带着一丝沉重。对于本文我有一种不一样的情感——源于那次不一样的经历。

  清楚地记得曾经的我意气用事为了保全颜面跳下高峻的石壁右腿受伤了。当来到医院看到诊断结果为骨折时我一刹那间绝望了眼前一片漆黑。那种感觉很无助、很孤独好像徘徊在寒冷的黑夜前面的路漫长而艰辛真不知道生活将如何继续。虽然现在已经痊愈但这件事的阴影一直萦绕着我驱散不去。不像以前那样快乐仿佛对生活已经没有追求。

  可我读完本文才如梦惊醒。刘老师承受的是比我大几百倍的心灵伤害对生命却没有失去希望。历经困难的他更加热爱生活热爱他的事业使自己的生活充实而快乐面对挫折顽强而乐观。这就是真正的生命这才是最明智的选择——为自己脆弱的心灵修筑一道坚实的城墙将对生命的感慨载上理想的风筝放飞天空让风吹走痛苦的记忆让心感染春的气息——永远对生命充满美好的希望幸福的追求。

  汽车渐去风稳消失在辽阔的天空只留下一根细小深长的线绳联系着刘老师对生活的憧憬对生命的感慨……

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小学五年级作文450字:读《断了线的风筝》有感

有感 小学五年级 450字
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宝山区实验小学 三(B)班 周璐 指导老师:曹灵芝
当我怀着复杂的感情读完《断了线的风筝》我的心犹如起伏的大海久久不能平静.尤其是故事中的主人公让我想起来至今还是记忆犹新.
这是一个关于风筝和线的故事.在一个风和日丽的早晨风筝被一个小女孩买走了此时此刻它的一生就开始了.主人每天把它送上天让它在其它风筝面前增添了不少光彩.每当这时风筝总是让轻风把身子吹得很高很高它甚至得意地认为自己是世界上飞得最高身子最轻盈的风筝.然而在一次被放飞时风筝发现并不是靠自己下降而是被那讨厌的线给绊住了脚.风筝认为自己简直讨厌透了这个家伙没有了它自己照样能飞得更好更高风筝便琢磨着要离开它……


终于有一天女孩在放风筝时一阵风把风筝和线分开了风筝得意极了自由自在地飞.突然又一阵大风吹来了风筝被吹到九霄云外了这时风筝只好被风吹到东吹到西……风筝四处漂泊最后让小鸟在它身体上安了家落了户.
生活中像这样的事也不胜枚举.风筝因为盲目自大而落得可悲的下场.我们要引以为戒:人不可以只看别人的短处也要看到别人的长处切不可盲目自大这样才能够成为一个对社会有用的人才不会被社会所淘汰.


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初中初二作文450字:读《理想啲风筝》有感

理想 有感 初中初二 450字
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本作文是关于初中初二450字的作文,题目为:《读《理想啲风筝》有感》,欢迎大家踊跃投稿。

《理想啲风筝》,光是念题目,就有着新鲜而深刻啲涵义。
每個人都有理想,這裏啲一位老师少了只腿,可他不气馁,把理想系在风筝上,越飞越高。他一個瘸男人,比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师,瘸了是非常麻烦的。也许,他的理想是好好当一位老师,那么,他的理想系在了风筝上,每次都特别的高,飞得特别的好,他的理想离他根本就不远了。
“圆木仗”是他的好助手,没有它,刘老师不可能那么那么的伟大,说不定沒了它,刘老师就还在病床上呻吟呢!
那在现实中,这根拐杖就是我们精神的支柱。刘老师瘸了还能这么的精神,我们呢,四肢齐全,可对自己的理想根本就没迈过一步,对吗?
也曾试过把理想系在风筝上,让它飞高飞远,让自己的理想靠自己走,自己向理想走去,可却没有达到:
我写过一封书信,上面的内容是忏悔,要自己好好学习,相当于计划表,可当我想做这件事时,却身不由己,不由自主地把它给撕了。
我实在想不通,刘老师的理想率已经少了一大半,他却能挺过去,而我,懒惰得连自己条件充足了还不知足,还跟自己的理想怄气,我真不应该呀!

但愿我自己理想啲风筝越飞越高,越飞越远,有了曲折挺胸抬头;骄傲了,自己改过;飞高了,永不知足!
朝自己的理想飞吧!

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初中初二作文550字:读《风筝》有感

有感 初中初二 550字
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今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年的行径,简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远,鲁迅还是一心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

从手足之情上看,当年不许小兄弟放风筝,是为小兄弟有出息,那气恨,是恨铁不成钢。一旦明白自己错了,虽是几十年前的往事,虽为兄长,也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。

从游戏的意义上看,“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,游戏实在出于儿童天性,游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏,无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张,认识了中国旧式教育的落后,愿中国的儿童教育改变落后的偏见,愿儿童精神从此不受压制,从此能够健康成长。

从鲁迅的自省精神看,鲁迅是严于解剖自己的,严于自省的,往事,小事,都一丝不苟,知错必改,郑重其事,这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看,鲁迅的感慨尤其深沉,文章就落脚在这一点上,留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝,自己也并不认为正当,以为兄长该管,因此并不耿耿于怀。

这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点,从中得到启发,这样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法,本文以一分一总的形式来写这篇文章的。


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小学五年级作文500字:读《理想啲风筝》有感

理想 有感 小学五年级 500字
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读《理想啲风筝》有感作文 简介: 《理想啲风筝》,光是念题目,就有着新鲜而啲涵义。
每個人都有理想,這裏啲一位老师少了只腿,可他不气馁,把理想系在风筝上,越飞越高。他一個瘸男人,比躺在病床上埋怨着的腿的人强多了。身为老师,瘸了是非常麻烦的。也许,他的理想是好好当一位老师,那么,他的理想系在…
   《理想啲风筝》,光是念题目,就有着新鲜而啲涵义。
每個人都有理想,這裏啲一位老师少了只腿,可他不气馁,把理想系在风筝上,越飞越高。他一個瘸男人,比躺在病床上埋怨着的腿的人强多了。身为老师,瘸了是非常麻烦的。也许,他的理想是好好当一位老师,那么,他的理想系在了风筝上,每次都的高,飞得的好,他的理想离他就不远了。
“圆木仗”是他的好助手,它,刘老师不那么那么的,说不定沒了它,刘老师就还在病床上呻吟呢!
那在现实中,这根拐杖精神的支柱。刘老师瘸了还能这么的精神,呢,四肢齐全,可对的理想就没迈过一步,对吗? 也曾试过把理想系在风筝上,让它飞高飞远,让的理想靠走,向理想走去,可却: 我写过一封书信,上面的内容是忏悔,要好好学习,于计划表,可当我想做这件事时,却身不由己,不由自主地把它给撕了。
我实在想不通,刘老师的理想率少了一大半,他却能挺,而我,懒惰得连条件充足了还不知足,还跟的理想怄气,我真不应该呀!
但愿我理想啲风筝越飞越高,越飞越远,曲折挺胸抬头;骄傲了,改过;飞高了,永不知足!
朝的理想飞吧!

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小学三年级作文300字:放风筝有感

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今天是星期六,我写完作业和我最要好的朋友--------赵**,一起去麦田里放风筝,风筝是新买的,可是一个尽的栽跟头,,我们便换了一个,这个风筝是一头小牛,小牛非常可爱,我们给它起名为“牛牛”,“牛牛”飞的可高了!
看来牛牛非常喜爱这个世界,想一下子把整个地球看过来,天渐渐的黑了,晚霞姐姐也该出来透透气了,我们便回家了。
   今天,我们不仅玩的非常开心,还明白了一些道理,风筝能飞的那么高就因为由风筝线控制。那么我们就是风筝,而学校的制度和家长的培养就是风筝线,那么我们以后的人生道路就会走的更高更远。
《放风筝有感》这篇优秀的“五年级作文”由作文网收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,转载请注明出处。
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小学五年级作文450字:读《理想啲风筝》有感

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