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高一上学期化学期末工作总结

高一上学期化学期末工作总结 高一化学期末工作总结 高一上化学期末总结

  作为一名化学老师,在教学过程中,适时的总结是对工作的一种负责表现。下面是由出国留学网小编整理的高一上学期化学期末工作总结,希望对大家有所帮助。

  第一学期的教学即将结束,现就本人的工作小结如下。

  本学期,我担任高10级7到10共4个班的化学教学,周课时共18节,晚自习辅导共8节。我认真落实了教学工作“六认真”,比较圆满地完成了各项教学任务,就我个人而言,本期的最大收获是完成了几个适应。

  第一、完成了对作息时间的适应,就是不分夏、冬的早上6:30学生起床、吃早饭,7:20晨读,8:00上午第一节,中午1:00午休,2:30下午第一节。

  第二、完成了对大工作量的适应,本期的周总课时和辅导是我工作近18年来最大的,让我吃惊的是,现在已经非常适应了。

  第三、完成了对不油印试题这种规定的适应,尽量利用学生手中的教辅资料,减轻了学生的学业和经济负担。

  第四、完成了对普通班教学的适应。在3个普通班的教学中,我发现很多学生遇到的学习困难是我始料不及的,逼迫我把学生学习的困难预计得更周到一些、再周到一些,教学标高降得低一些、再低一些,讲解得细一些,再细一些,课堂上给学生展示自己思维的机会多一些、再多一些。

  第五、初步完成了对情绪化较重的高一新生的适应。也可能是城区学校,也可能是所有的高一新生,限于目前的阅历,对高中老师的学识评价不可能很到位。高一新生,带有很多初中生的心理特点,如情绪性较强,这就逼迫我必须学会哄他们,充分发挥新课程理念在培养学生学习兴趣方面不可替代的作用,把得到学生的喜欢作为开展教学的前提,亲其师才信其道,所以我放下了架子,多与学生交流和沟通,我欣喜地发现,开学以来喜欢我的学生越来越多了。

  在完成几个适应的同时,我也深深感到几点困惑和教学工作中的不足。

  第一、对学生的要求不够严格,有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生,有时课后没有及时谈心交流;对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生,不是每次都过问;对化学基本概念、化学方程式的抽背做得很少。让学生牺牲课间操、中午的休息时间,甚至占用晚饭时间来完成自己这一科的学习,是严格要求过头了么?对学生严格,学生就不喜欢了吗?应该不是这样的,如何严?严的时候采取什么谈话方式?这是我应该反思和总结的问题。

  第二、读书、查阅资料、教学研究的时间很少。就我而言,过去养成了网上查阅资料的习惯,现在感觉很不方便,对学生成绩的分析对比,资料的查阅和重新组合只有在星期六、星期天来完成,致使很多疑问都没有及时解决,常有江郎才尽的唏嘘。

  第三、对个别基础特差、甚至放弃了理化学习,假想自己读文科的学生,缺少行之有效的教学办法,常有黔驴技穷的感叹。

  第四、本期化学作业的布置量偏少,额外占用学生的时间不多。精讲精炼本应该是优点,殊不知学生课外基本上就不学化学了,甚至下午第一节的化学课或晚上第一节的辅导即将开始,学生才带着某科的听写本疲惫地回到教室。更让我惊讶的是,某天在某班的化学课已经开始近10分钟了,教室里竟然还差近10名学生,一问才知道都在办公室做某科的作业?!困惑中!

  新的校情和学情,对我的教学提出了严峻的挑战,来期我将重新发扬勤学善思的优点,倍加踏实严谨,适应竞争放在首位的新形势,把自己所任班级的化学成绩搞好了,就是完成好了自己的本职工作。

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与高一化学期末工作总结相关的教学工作总结

高一化学期末工作总结

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  悠悠时光,恍眼过去。转眼间这个学期已来到末尾。而作为化学老师的你对这个期末有何感受呢?一起来看看出国留学网小编整理的“高一化学期末工作总结”吧,更多事迹请关注出国留学网。

  高一化学期末工作总结(1)

  第一学期的教学即将结束,现就本人的工作小结如下。

  本学期,我担任高10级7到10共4个班的化学教学,周课时共18节,晚自习辅导共8节。我认真落实了教学工作“六认真”,比较圆满地完成了各项教学任务,就我个人而言,本期的最大收获是完成了几个适应。

  第一、完成了对作息时间的适应,就是不分夏、冬的早上6:30学生起床、吃早饭,7:20晨读,8:00上午第一节,中午1:00午休,2:30下午第一节。

  第二、完成了对大工作量的适应,本期的周总课时和辅导是我工作近18年来最大的,让我吃惊的是,现在已经非常适应了。

  第三、完成了对不油印试题这种规定的适应,尽量利用学生手中的教辅资料,减轻了学生的学业和经济负担。

  第四、完成了对普通班教学的适应。在3个普通班的教学中,我发现很多学生遇到的学习困难是我始料不及的,逼迫我把学生学习的困难预计得更周到一些、再周到一些,教学标高降得低一些、再低一些,讲解得细一些,再细一些,课堂上给学生展示自己思维的机会多一些、再多一些。

  第五、初步完成了对情绪化较重的高一新生的适应。gb,也可能是城区学校,也可能是所有的高一新生,限于目前的阅历,对高中老师的学识评价不可能很到位。高一新生,带有很多初中生的心理特点,如情绪性较强,这就逼迫我必须学会哄他们,充分发挥新课程理念在培养学生学习兴趣方面不可替代的作用,把得到学生的喜欢作为开展教学的前提,亲其师才信其道,所以我放下了架子,多与学生交流和沟通,我欣喜地发现,开学以来喜欢我的学生越来越多了。

  在完成几个适应的同时,我也深深感到几点困惑和教学工作中的不足。

  第一、对学生的要求不够严格,有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生,有时课后没有及时谈心交流;对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生,不是每次都过问;对化学基本概念、化学方程式的抽背做得很少。让学生牺牲课间操、中午的休息时间,甚至占用晚饭时间来完成自己这一科的学习,是严格要求过头了么?对学生严格,学生就不喜欢了吗?应该不是这样的,如何严?严的时候采取什么谈话方式?这是我应该反思和总结的问题。

  第二、读书、查阅资料、教学研究的时间很少。就我而言,过去养成了网上查阅资料的习惯,现在感觉很不方便,对学生成绩的分析对比,资料的查阅和重新组合只有在星期六、星期天来完成,致使很多疑问都没有及时解决,常有江郎才尽的唏嘘。

  第三、对个别基础特差、甚至放弃了理化学习,假想自己读文科的学生,缺少行之有效的教学办法,常有黔驴技穷的感叹。

  第四、本期化学作业的布置量偏少,额外占用学生的时间不多。精讲精炼本应该是优点,殊不知学生课外基本上就不学化学了,甚至下午第一节的化学课或晚上第一节的辅导即将开始,学生才带着某科的听写本疲惫地回到教室。更让我惊讶的是,某天在某班的化学课已经开始近10分钟了,教室里竟然还差近10名学生,一问才知道都在办公室做某科的作业?!困惑中!

  新的校情和学情,对我的教学提出了严峻的挑战,来期我将重新发扬勤学善思的优点,倍加踏实严谨,适应竞争放在首位的...

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