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| 1 | 福建2016高三地理学科教学指导意见 |
| 2 | 福建2016年高考历史学科教学指导意见 |
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福建2016高三各科教学指导意见汇总
福建2016年高三语文教学指导意见
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福建2016年高三语文教学指导意见
一、阅读教学应讲求深度，着重提高学生的读解能力
1.古代诗文阅读教学
(1)文言文阅读教学
全国命题主要选用史传类文本，大多源自“二十四史”，考查比较全面。教学应重视课本和已学内容，系统梳理文言知识，加强断句和翻译的指导与训练，熟悉与史传人物有关的中国古代文化常识，认识史传的基本特性，把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的启示。
(2)古代诗歌阅读教学
全国命题选用的文本类别多样，内容较为复杂，重视比较鉴赏的考查，赏析有一定深度。教学应基于兴趣，培养鉴赏特别是比较鉴赏的能力，养成健康高尚的审美情趣。具体文本的赏析教学，应在分类指导的基础上，加强具体文本具体赏析的指导与训练，深入读解“这一首”的思想内容和艺术特性，不要满足于用“这一首”印证“这一类”。
(3)名篇名句识记教学
《全国统一考试大纲的说明》要求能默写文言诗文64篇段，考查要求以理解为基础，在语境中补写名篇名句。教学应加强理解性识记方法的指导与训练。
2.现代文阅读教学
(1)论述类文本阅读教学
全国命题主要选用社科类文章，现当代名家的文史哲类的学术性文章较为常见，内容较为复杂，理解有一定的难度。教学应针对这类文本的特点，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，加强加工处理信息形成新解释的指导与训练。
(2)文学类文本阅读教学
全国命题主要选用中外名家小说，文学品位较高，内容复杂，鉴赏有深度。教学应引导学生设身处地地去感受体验，重视对作品中人物形象和作者情感的整体把握与感知，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励个性化阅读和有创意的解读的指导，着眼于审美能力和艺术品味的提高。
(3)实用类文本阅读教学
全国命题主要选用中外名人传记，文本文字量较大，2013年以来主文本之外还有“相关链接”，内容较为复杂，题目赋分较多，问题的情境较为复杂，要探究的问题有一定的难度。教学应高度重视中外名人传记，关注传主的生平、品格、成就等实质性要素，加强非连续性文本关联阅读能力的培养，重视分类指导和具体文本的深度读解，形成有一定深度的思考和判断。
二、语用和写作教学应讲求实用，着重提高学生的书面表达能力
国家课程标准要求学生能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字，全国命题的语用材料重视情境性与应用性，赋分较多，覆盖的考点较多;全国命题的写作材料贴近学生的生活体验，作文强调多角度地观察生活、负责任地表达自己的感受和思考。教学应讲求实用，引导学生在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维，培育科学理性精神，着重提高学生的书面表达能力。
1.语用教学
按照《全国统一考试大纲的说明》的要求，教学应全面覆盖7个一级考点、30个二级考点，注重基础性和实用性，兼顾时代性和综合性，加强汉字规范书写和病句辨析修改的训练，学生书面表达应力求简明...
福建省2016届高三理综教学指导意见
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福建2016高三物理学科教学指导意见
一、领悟《考试大纲》精神，把握高考复习方向
认真学习全国《考试大纲》)和《考试说明》，以及《普通高中物理课程标准(实验)》，准确理解、把握高考物理学科的考试范围、考试内容及要求。认真研究全国卷的试卷结构、试题特点以及知识考查的层次和具体能力要求等。教师要熟悉全国卷的试题特点，发挥集体的力量，认真研究高考试题，转变福建自行命题的思维定式带来的影响，正确把握物理学科高考复习方向，提高复习的针对性和有效性。
二、科学安排教学计划，提升复习教学质量
各级教研部门及各校高三物理备课组应立足实际，根据学生认知规律和物理学科特点，遵循教育教学规律，合理、周密安排教学课时和复习进度，设定各阶段复习的教学目标与要求，切实做好各模块、各专题的复习教学。
提高高三物理教学质量，有许多问题需要深入探索和研究。各校应结合实际，加强校本教研活动，针对全国卷试题特点和教学中出现的具体问题，有效地开展专题研讨，准确把握好教学内容的深度和广度，不断改进复习教学策略，提高复习教学质量。
三、重视基础知识教学，构建完整知识体系
重视物理基本概念和基本规律的复习，夯实知识基础。高考复习不是以往教学的简单再现，更不是单纯地追求深度和难度。对于关键的物理概念、规律，不仅要引导考生理解概念和规律的含义，还要引导考生理解概念和规律的产生背景、事实、过程、适用条件以及相关概念和规律之间的相互联系，以问题的形式，从多角度、全方位对知识进行专题归类，有的放矢地进行复习。
在复习教学中，应注重完整知识体系的构建。关注各部分知识之间的相互联系与发展，帮助考生对知识进行重组、整合、归类、辨析、总结、应用，学会建立知识框架，形成完整的知识体系，从而有机融合各部分知识，达到灵活应用知识的目的。
加强选考模块的复习，关注本模块知识的综合应用，根据选考模块的试题及赋分特点，有针对性地进行复习和有效训练。
四、加强理论联系实际，提高解决问题能力
全国卷试题常以生活、科技、社会、环境为背景，关注物理学发展过程中的重要史实，关注当代科学技术发展的重要成果。因此，复习教学要加强理论联系实际，引导考生关注自然科学发展的最新成果及其对社会的影响。
解决实际物理问题的关键是要挖掘其物理本质，通过分析、抽象，将实际问题与头脑中已有物理模型建立联系。从对象模型(质点，单摆，点电荷等)、条件模型(光滑水平面，匀强电场，匀强磁场等)、过程模型(匀速直线运动，匀加速直线运动，匀速圆周运动、竖直平面中的圆周运动、类平抛运动、简谐运动等)、物理情境(流体类模型、传送带类模型、弹簧类模型、粒子在有界磁场中偏转模型、子弹打木块模型等)等入手，把不熟悉的实际物理问题转化为熟悉的物理模型，注意知识...
2016福建省高三文综教学指导意见
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