高中化学氯气教案

　化学学科的听课在注意听讲和记录笔记上与其他学科并无不同，也需要我们大家带着自己的疑问去听课，并在课堂上得到这些问题的答案。在这里主要向大家介绍化学学科依据基本概念的不同而偏重点不同。

　　一般来说，我们可以把高中化学分为基本概念和基本理论、元素化合知识、有机化合物和化学实验四大部分内容。

　　1.基本概念和基本理论听课法

　　当老师讲基本概念和基本理论的时候，就一定要抓住关键词语去进行理解和记忆，要尽可能的去理解这些概念和理论的深刻内涵及外延。这些都是重中之重。这部分内容是最枯燥的，但是却是最基础的。

　　2.元素化合知识听课法

　　结构、性质、用途是老师讲授这部分知识的基本套路。所以，我们在学习的时候也应该按照这个思路去分析。这部分内容很抽象，需要我们调用自己的理性思维去进行分析。

　　3.有机化合物听课法

　　不同的有机化合物有不同的化学性质，不同的有机物在一定条件下既可以相互转化，又可以形成多种衍生物。那么发生这些化学反映的关键点在那里？又需要什么样的条件？其决定因素又有哪些？这些都是在学习有机化合物时大家最应该关注的内容。

　　4.化学实验听课法

　　在实验课上，大家一定要将注意力集中在实验仪器的名称、搭配、作用上，对于实验的过程也应该多加注意：如何取药品或试剂、如何放到仪器当中、怎样营造化学反应的条件……这些都是在听课时的重点。同时，在实验课上也要做适当的笔记。

　　高中化学是理科生非常重要的一门学科，在高考中占有一定的分值。出国留学网看到很多同学学起高中化学非常吃力，主要原因还是没有掌握正确的方法。下文将介绍如何学好高中化学，供大家参考了解。

　　如何学好高中化学?

　　1.注重课前预习

　　既然高中化学学科内容较难那么课前预习所学新知识就很有必要，这是学习化学的初级阶段，是保证听课质量的前提。作为一名高中生，要想学好高中化学就要养成课前预习的学习习惯，在预习的过程中要将老师下节课所讲的内容熟悉一遍，明确所学知识的主要任务，在预习过程中将自己不懂的知识点以及疑问用笔做记号，这样就可以在上课过程中重点听讲自己所不会的问题，同时要与上节课所学的内容进行结合，找出它们之间的联系，通过以旧带新，温故知新的方式进行预习，更有利于对新知识的学习。

　　2.加强知识点的记忆

　　化学是一门很紧密逻辑性很强的一门学科，同时化学由于我们的日常生活息息相关，我们生活中使用的很多东西都有化学的功劳。因此学生在学习化学过程中要联系生活实际，对化学的知识点进行记忆和理解，化学知识比较琐碎，每种物质的都具有自己独特的化学性质以及物理性质，每种物质之间的反应又有不同的化学反应现象，掌握这些知识对化学的学习有很大帮助，很多的化学推断题都是需要学生根据题干对物质的描述或者物质之间反应的现象来确定是那种物质，从而将题解答，可见记忆对于化学的学习室很重要的，比如：Cl2、NO2、Na等物质的物理性质以及化学性质都要记忆。

　　3.学习化学过程中要注重知识点的理解

　　虽然加强对知识的记忆对高中化学的学习有很大的帮助，但是单纯的记忆就会陷入学习的误区，忽视了对知识点的理解也是学习化学必不可少的，只有两者相互结合才能学好化学。记忆、理解、练习题、总结反思是化学学习的重要模块，理解是贯穿化学学习的整个过程，在学习过程中要理解一些化学反应之间的原理，不是单纯的记忆化学反应之间的现象或者化学方程式的学习，当理解化学反应的原理之后，就可以举一反三，写出同类化学反应的化学方程式，对化学的学习有很大帮助。如高中化学最常见的一类化学反应氧化还原反应，在学习过程中有关氧化反应、还原反应、以及得失电子等的学习学生会很苦恼，记忆也很也很难，但是将其编成一个口诀“升失氧降得还”，即“升”代表化合价升高，“失”代表失去电子，“氧”代表氧化反应，这样对学生对氧化还原反应的理解就会比较透彻，同时也可以通过一个氧化还原反应写出一系列的氧化还原反应，对知识有了充分的理解之后，学生学习化学的兴趣自然就会高涨。

　　4.加强习题训练

　　在对化学知识理解之后应当通过习题进行巩固，将所学知识灵活应用，这样学习化学有上了一个层次，达到更好的效果。在化学学习中，一个知识点可能通过多种形式的题目进行出题，化学题目是千变万化的，因此要对不同的习题进行熟悉，进而增强对化学知识的学习，化学题目中只要一个条件改变就会导致整个体不一样，侧重点不一样，为了知道化学题目的多样性，学生一定要做大量的不同类型的题，正因为化学题目的多样性，导致了目前高中化学的考试不可能出现学生以前做过的题目，因此记忆起不到很大的作用，只有做许多不同类型的题，对知识理解透彻之后，才能应对高中频烦的考试，因为化学考试尽管题目千变万化，但是万变不离其宗，所考的知识点都是老师上课讲...

　　出国留学网教师资格证考试频道为您整理“2017高中化学面试《甲烷的化学性质》教案”，希望考生们能顺利报考2017年教师资格证考试!

　　一、教学目标

　　【知识与技能】知道甲烷的化学性质;理解取代反应的定义。

　　【过程与方法】通过建立甲烷与氯气反应模型，初步接触并理解有机化学反应的原理。

　　【情感态度与价值观】通过联系生活生产实际，树立运用化学解决生活生产问题的意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】甲烷的化学性质。

　　【难点】甲烷与氯气的取代反应。

　　三、教学过程

　　环节一:创设情境，引入新课

　　播放视频“新中国日记西气东输工程启动”。

　　思考：“西气东输”输的气体是天然气，它的主要成分是甲烷，为什么要输送天然气?

　　展示图片：甲烷气体在生活中的用途。

　　讲解：这与甲烷的化学性质密切相关，今天我们就来学习甲烷的化学性质。

　　环节二:科学探究

　　提问：请回忆化学反应的实质是什么?甲烷的空间构型是什么?

　　讲解：甲烷是正四面体结构的，结构决定性质，所以通常情况下甲烷比较稳定，与强酸、强碱、高锰酸钾等强氧化剂不发生反应。在一定条件下，也能发生反应。

　　1.氧化反应

　　向学生展示天然气燃烧、可燃冰的图片。

　　提问：天然气的用途是什么?为什么说可燃冰是中国能源梦?

　　引导学生回答天然气燃烧的现象，猜测燃烧的产物。

　　讲解天然气、可燃冰的主要成分及甲烷燃烧的实验现象与产物，对环境危害小的特点。

　　注意：列举生活实例“瓦斯爆炸”，提示学生可燃性气体在点燃前要验纯。

　　请学生尝试书写甲烷燃烧的化学方程式，教师引导并讲评。

　　2.取代反应

　　演示实验：①在收集好甲烷的试管中，迅速加入0.5g KMnO4 和 1mL 盐酸，用黑纸包好;②在收集好甲烷的试管中，迅速加入0.5g KMnO4 和 1mL 盐酸，距离15cm用燃着的镁条照射。

　　学生观察实验现象、总结结论。

　　结论：室温时不反应，光照时反应瓶内气体颜色变浅，内壁出现油状液滴，有少量白雾。

　　请学生尝试书写一氯甲烷与氯气进一步反应的化学反应方程式。

　　动画展示甲烷与氯气发生反应时分子模型的变化。

　　讲解：取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团取代的反应。

　　请学生回忆锌与硫酸的置换反应，对比取代反应和置换反应。师生总结，形成表格。

　　环节三：课堂小结，课后作业

　　请学生们说一说这节课收获了哪些知识。

　　收集资料，了解我国西气东输工程的意义。

　　四、板书设计

　　过这段时间的培训，我对新课程有了更深刻的了解，从理论上领会到了什么是教育、什么是有效的教学、如何进行信息技术教学。高中化学研修总结如下，快随出国留学网小编一起来了解下。

　　高中化学研修总结

　　通过这段时间的培训，我对新课程有了更深刻的了解，从理论上领会到了什么是教育、什么是有效的教学、如何进行信息技术教学……，对今后的教育、教学工作给予了很大的帮助与信心。

　　培训学习的过程，也是我不断成长的过程。在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真聆听各个专家的精辟讲解，通过学习，解决我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有更大幅度的提升。再研读新课程标准和高中新化学教材，我发现自己在教学中存在许多不足，觉得在今后的教学中，应把握好以下几点。

　　一、 正确把握新课程标准和要求

　　新课程标准的教学要求是螺旋式上升的，不是在知识首次出现时就要求学生一下子全部达到的。新课程标准在强化双基的同时，还重视过程与方法，情感态度和价值观的培养。不追求知识体系的严密完整，以生产生活中的重要物质入手，引导学生关注生活，关注社会热点，培养学生科学发展观和对社会的责任心和使命感，引导学生学会合作、探究、交流、表达。

　　新课程的有效实施首先要转变传统的教育和教学思想，树立适应社会发展和时代要求的先进正确的教育和教学思想。

　　二.初、高中教材、必修与选修教材知识的衔接

　　1、初高中教材知识的衔接主要是内容的补充，知识的加深、完善、计算内容和方法三个方面的衔接。

　　初、高中教材脱节的内容。现行的初三新教材和高中教材之间存在一些脱节。如初三新教材删去了电解质、非电解质、离子化合物和共价化合物、同素异形体、酸酐、元素在自然界的存在形态等概念和理论，核外电子排布以选学内容的形式出现，但这些内容属于初、高中相互衔接的知识，应在教学中注意弥补，以免让学生出现知识的空白点。

　　2 、必修与选修教材的衔接

　　高一化学必修1和必修2在各方面的知识都作“蜻蜓点水”似的介绍，为高二各选修模块留下许多知识和能力的“接口”，那么，选修模块中安排了哪些知识?难度有多大?也是必需了解的。否则，容易造成随意拓宽、加深，本应在选修模块中学习的内容，在必修时“一杠子插到底”，加重了学生负担。由于受课时限制，实际上也不可能讲得很清楚，甚至出现前面所述讲得越多，接受得越少(课时不足)，好像讲得越清楚，学生实际越不明白尴尬局面。比如氧化-还原反应,必修1要求较低,对于氧化剂氧化能力,还原剂还原能力的比较,复杂氧化-还原反应的配平,有关复杂计算等应在选修课程中让学习能力强,对化学学习兴趣浓厚的学生进一步学习。再如离子方程式的书写,由于必修1中对强电解质和弱电解质等内容没有涉及,所以要求也是较低的。只要求学会强酸与强碱的离子反应方程式,较难的也就是硫酸与氢氧化钡的反应。如果把以往很复杂的离子反应让学生训练,其结果只能是适得其反,学生被搞糊涂。

　　三、重视实验 培养能力

　　化学是一门以实验为基础的科学，课本上的实验有三类：演示实验、学生实验、家庭小实验。演示实验可以培养学生的观察能力、思维能力，通过分析实验...

　　教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考，下面请大家来看看出国留学网小编辛苦为大家准备的作文《高中化学月考反思》，如果想要更多关于作文的讯息，请继续关注我们出国留学网的作文栏目。

　　篇一：高中化学月考反思

　　考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。

　　作为考试反思，首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等)，那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，，混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。

　　其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清;答案写在密封线内，被装订看不到;甚至有学生独辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。

　　第三，同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕考试的;有弄虚作假，企图作弊过关的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。如果把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，反过来你会喜欢考试，喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。

　　成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应该做一个学习的强者，应重新找到自己的起点，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。最后我送给同学们一句话：“无志之人长立志，有志之人立长志”。

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