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高考作文素材:常用古代论据100句

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  高考作文素材:常用古代论据100句

  1、夸父逐日——可以论证追求真理、理想信念、献身精神等。

  2、神农尝百草——可以论证开拓创业、勇于实践、不断探索等。

  3、精卫填海——可以论证矢志不渝、持之以恒、敢于奋斗等。

  4、尧舜禅让天下——可以论证出于公心、选贤举能、欣然让位等。

  5、大禹治水——可以论证奉献精神、公而忘私、勇于实践等。

  6、伯夷、叔齐不食周粟——可以论证眷恋故园、忠贞气节等。

  7、周文王礼遇姜子牙——可以论证礼贤下士、起用人才等。

  8、周公吐哺握发——可以论证当政者心怀天下、延揽贤士等。

  9、周成王桐叶封第——可以论证言而有信、谨言慎行等。

  10、曹刿论战——可以论证知彼知己,审时度势、一鼓作气等。

  11、管仲、鲍叔牙之交——可以论证人的诚挚友谊、信任、彼此关怀等。

  12、董狐的直笔——可以论证耿直仗义、不畏权势、实事求是、忠于职守等。

  13、晏子使楚——可以论证不卑不亢、聪明机智、维护人格国格等。

  14、赵简子与中山狼——可以论证不辨敌友、忘恩负义、以怨报德等。

  15、勾践卧薪尝胆——可以论证忍辱负重、奋发图强等。

  16、鲁班发明锯子——可以论证类比思维、触发灵感、造福后世等。

  17、孙武操练女兵——可以论证严于律令、整军经武效果惊人等。

  18、西门豹治邺——可以论证破除迷信、革故鼎新、兴利除弊等。

  19、商鞅变法——可以论证改革求新、富国强兵、动机与效果背反等。

  20、邹忌讽齐王纳谏——可以论证进谏纳谏、广开言路、勇于接受批评等。

  21、孙膑、庞涓斗智——可以论证气量之宽窄、智谋之高下等。

  22、孟尝君养士——可以论证重视人才、招贤纳士、一技之长皆有用等。

  23、赵武灵王胡服骑射——可以论证突破传统、努力学习引进等。

  24、孟子母亲择邻而居——可以论证正确引导子女、重视环境对人的影响等。

  25、冯高孟尝君狡兔三窟——可以论证居安思危、深谋远虑、留有后路等。

  26、庄子谈庖丁解牛——可以论证得其要道、掌握规律、应刃解难等。

  27、李冰修都江堰——可以论证功在当代、泽及后人、科学技术的重大作用等。

  28、扁鹊见蔡桓公——可以论证病须早治、讳疾忌医、后患无穷等。

  29、苏秦悬梁刺股——可以论证立志自强、勤奋刻苦、持之以恒等。

  30、田单以火牛阵攻燕——可以论证不屈不挠、智勇抗敌、创新开拓等。

  31、廉颇与蔺相如——可以论证大智大勇、改过从善、团结保国等。

  32、赵括纸上谈兵——可以论证脱离实际、空谈误国、用人要看真本领等。

  33、毛遂自荐——可以论证敢于挺身而出、肯定自我、为国排忧等。

  34、甘罗十二为上卿——可以论证年轻有为、建功立业、破除资历辈分等。

  35、荆轲刺秦王——可以论...

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高中作文素材:考场作文素材 高考作文常用写作方法例解6

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这篇文章只不过写了一场小小的拔河比赛,因为它在紧关节要的地方用插叙介绍了一下比赛规则,所以就把读者的注意力牢牢吸引在那根红绸条上。

[例文]广告刍议

近几年,工商部门都注意了广告的作用,这较之店房高坐任凭货烂本亏的官商作风,无疑是一个进步。但是商品广告的真实性、信用性却有时受到忽视(当然这是个别情况,但影响却很不好),所以,笔者有几句话要说。

比如,“实行三包”一语,是几乎每个广告上都有的,可是,有些做广告的单位,根本不知道“三包”的具体内容是什么。不要说“三包”,他们甚至连“一包”也不准备包。广告一出,销路骤增,而他们出售的东西又偏偏不给他们争气,要求退货的、换件的、返修的纷至沓来,他们却一律给予回绝。你要问他们为什么不退不换不修,他们还振振有词地说:“请问,哪家的广告不说‘实行三包’呢?”真叫人啼笑皆非。人家的广告上写了“实行三包”,人家都是准备兑现的。顾客并未因此找上门去,是因为人家的产品质量好,顾客买到后非常满意,谁还非去再退、再换、再修呢?你们的产品质量低劣,顾客不找你们找谁呢?

再比如,有的商店门口贴出广告:削价处理某种商品(不知他们是否经过主管部门批准),原价若干元,现价若干元。顾客一看,现在的售价仅是原价的一半,于是便纷纷购买,不一会儿,抢购一空。明眼人一看便知,这不过是一个小小的把戏而已,这是近年来有的商店处理多年积压货底或滞销货物的惯用手法。他们故意把原价标得高高的,一来叫人们觉得此货的高贵,二来使人们觉得便宜。其实削价之后比实际正品正常价一点也不低(有没有比正常价反而高的也不敢保险)。这种商店,真可谓“生财有道”,可惜他们这种“道”是不讲商业道德的左道旁门。

旧社会,正派的商人还讲究“童叟无欺”呢,某些店家的做法不但欺了童叟,连青年、中年人也一股脑儿给欺了。

我认为,广告的内容要真实,一经许诺,就要保证兑现。

需要注意的是,倒叙和插叙能够突破“平铺直叙”的模式,结构灵巧。只是在倒和插的过渡上,要求自然、恰当。这是运用倒叙和插叙的难点所在。

7.补叙

为了突出主线推进情节,暂时略去某一细节,待记叙完毕或至某一段落,再补充记叙前文略去的情节,这种写法称为补叙。使用补叙可以使文章重点突出脉络分明,还可以造成曲折,生动引人。例如《陈涉世家》记叙到陈涉吴广利用鱼腹帛书制造了陈涉为王的舆论之后,补叙道:“吴广素爱人,士卒多为用者”,这本是前文未曾提及的细节,此处补叙出来为后文杀尉起事作好铺垫。

例如《失街亭》先写王平等人在列柳城遇见郭淮,再补叙他们来到列柳城的原因:王平、魏廷径奔列柳城,来提高翔。此时高翔闻知街亭有失,尽起列柳城之兵,前来救应,正遇延、平二人,诉说前事。高翔曰:“不如今晚去劫魏寨,再复街亭”。当时三人在山坡下商议已定。待天色将晚,兵分三路。魏廷引兵先进,径到街亭,不见一人,心中大疑,未敢轻进,且伏在路口等候。忽见高翔兵到,二人共说魏兵不知在何处,正没理会,又不见王平兵到。忽然一声炮响,火光冲天,鼓声震地,魏兵齐出,把魏廷、高翔围在核心。二人往来冲突,不得脱身。忽听得山坡后喊声若雷,一彪军杀入,乃是王平,救了高、魏二人,径奔列柳城来。比及奔到城下时,城边早有一军杀到,旗上大书“魏都督郭淮”字样。原来郭淮与曹真商议,恐司马懿得了全功,乃分淮来取街亭;闻知司马懿、张郃成了此功,遂引兵径袭列柳城。正遇三将,大杀一阵。蜀兵伤者极多。魏延恐阳平关...

高中作文素材:考场作文素材 高考作文常用写作方法例解4

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[例文]门

教室的前边有一个门,后边也有一个门。

北方的春天多风沙。

于是,前边的门插上了,后边的门也顶上了。

“咚咚咚……”前边在敲门。

“哐哐哐……”后边在推门。

在教室休息的同学懊恼地抬起蒙眬的睡眼,做作业的同学也烦躁地扔下了笔。

“还让人休息不,哐哐当当的?”

“不响你们听得见吗?为你们休息我们就不该进来吗?”

“谁插的门?”——显然外面不是一个人。

“我!这么大风,门关不住,一刮就开。你敢情不挨风灌吧?要不咱俩换座位,你挨着门。我早就不愿在这儿了,还不到一个钟头,就开了十几次门,一道题到现在还没做完。你怨我,我怨谁去?”

他们越吵声音越大。同学们也都叽叽喳喳嚷嚷开了,说什么的都有。几个同学一看势头不好,赶忙好说歹说把双方气头按下,平息了一场风波。

可是,门没人关了。任凭北方特有的风沙长驱直入,把同学们的练习纸吹得满教室飞,把沙尘撒在同学们的书桌上。

第二天,同学们发现了一个奇迹:门,能不声不响地关住了。一块方寸大小的黑胶皮牢牢地钉在门框上,填补了门与门框之间的缝隙。这道理,理科生最熟悉——增大了摩擦系数。

可是,谁钉的呢?同学们在关门的时候都把惊喜的目光投向那块方寸大小的黑胶皮,好像要在它上面找到什么答案。

4.顺叙

按照事情发展的自然顺序,从头至尾依次记叙就叫顺叙。使用这种方法可以把某事的发生发展和结局原原本本地交代清楚。例如《张衡传》的记叙顺序是:

少年时代(公元78年—公元89年)

永元年间(公元89年—公元104年)

安帝时期(公元107年—公元125年)

阳嘉元年(公元132年)

永和初年(公元136年)

[例文]代课老师

因为音乐老师请了产假,我们的音乐课停了,改上自习。这天音乐课,刚刚退休的数学马老师走进我们教室。

我们以为马老师走错了教室,或者是来找哪个同学,班长也没喊起立。谁知马老师走上讲台给同学们鞠了个躬说:“同学们,从今天开始,我来给你们上音乐课。”

“哗——”,把同学们都逗乐了,我从上小学一年级到现在,哪节课也没这么开心过,因此我破例停止做数学习题也附和着笑起来。为什么说“破例”呢?因为自从一有音乐课,我一节课也没听过,任你讲得天花乱坠,任你那钢琴弹得铿锵悦耳,任同学们合唱时地动山摇的震撼,“我自岿然不动”,不是思考就是做题。因为我从不说一句话,音乐老师也没注意过我。

马老师这两句话要叫别人说出来,一点也不可笑。为什么马老师一说出来我们觉得那么可笑呢?因为我们对马老师太了解了,他从初一开始一直教我们数学。他的数学课,那真没的说,不要说在我们学校,就是在全县也是首屈一指。可是,从我们一认识马老师,一直到现在,我们在马老师身上,连一个艺术细胞也没发现过。

马老师,中等个儿,穿一身笔挺的西装,花白的头发,前额微秃,鼻直口方,二目有神,典型的一个学者。他教数学,那没的说,可是这位老学究来上音乐课,那一定是开玩笑。

马老师像是看透了我们的心思,他微笑着说:“我这节课算是实习,同学们要是觉得我教不了音乐,再换别人。”

嗯,不是开玩笑,他真的是来代音乐课了。这位学究...

高中作文素材:考场作文素材 高考作文常用写作方法例解2

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我们班有一个怪人,他叫张建民。

为什么说他怪呢?张建民在我们班年年考第一,在全年级他也从没出过前三名,连续三年他都被评为市级三好学生。这不算怪。

他哪儿怪呢?

学校的课外兴趣小组他不参加,可是每次课外兴趣小组活动完了,他都请参加活动的同学给他讲一遍。他一放学就往家跑。

还有哪儿怪呢?他每天上学和放学回家都是一边跑步一边吹口琴。我问过他初中的同学,他上初中时也是这个习惯。

最近我又发现他一个怪的地方。凭他的成绩到外地考重点大学不成问题,可是他说他不打算考外地的大学,他只报考本市的大学,还只报那个离他家最近的,他说他愿意走读,不住校。

这个怪人的谜底我终于知道了,他并不怪。那天放学他照样一边跑步一边吹着口琴走了,有一张家庭情况调查表,老师叫我给他送去。我一到他家,都明白了。

原来从一上初一,她奶奶就得了半身不遂,他爸爸经常出差,他妈妈上班很远中午回不来,照顾奶奶的事建民全包下来了。

每天早晨他要给奶奶做早点,奶奶胃口不好,又怕便秘,他都要为奶奶熬一种又有营养又好消化又预防便秘的肉菜粥。中午给奶奶做可口的饭菜,晚上还是熬肉菜粥。还得经常给奶奶擦洗身子、剪指甲、梳头。晚上给奶奶端屎端尿,帮奶奶翻几次身。

张建民太不容易了。

我还有一个问题不明白,就问他:“建民,你上学下学为什么总是一边跑一边吹口琴呢?”

他说:“我是利用这段时间搞搞体育和文娱活动。”

我说:“建民,我今年也报考本市的大学,我愿意分担你一份忧愁。”

他说:“就别再搭上你了。我一个人满能应付。再说,我也不忧,我也不愁。”

首段点题。例如《白杨礼赞》:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!这个开头只有一句话,不到二十个字,可是把标题中“白杨”和“礼赞”两个内容都概括进去了,起笔不凡,引起读者极大的兴趣。

[例文]南郭先生何以能混进乐队

南郭先生不会吹竽,混在乐队里滥竽充数,遇到“好一一听之”的齐湣王,他再也混不下去了,只好逃之夭夭,留下千古笑柄。可是,有一个问题为历代评论家所忽略——南郭先何以能混进乐队呢?

南郭先生所以能混进乐队,我想,除了他本身具备的善于投机钻营、装腔作势等“素质”之外,当时用人制度存在着弊端,恐怕也是非常重要的原因。首先,用人不经考核,使南郭先生能混进来;其次,一经录用永不考绩,使南郭先生能混下去。如果用人之前先经过严格的考核,南郭先生者流还能混得进来吗?如果录用之后经常考绩,南郭先生者流还能混得下去吗?齐湣王“好一一听之”,在客观上起了一次考绩的作用,一“动真格的”,不学无术的人还怎么能混下去呢?

我们今天重温这则古代轶事,不要仅仅附和着历代先贤嘲笑南郭先生一番了事,我们笑过之后还应该仔细思考一下,我们令天的用人制度如何改革,不给新的南郭先生以可混之机,逼着他们把心思从投机钻营、装腔作势方面收回来,认认真真学一些本领。

2.导入正题

使用起笔入题的方法有时候使人觉得突如其来,非常生硬,可以先安排几句“垫话”,把正题引出来。例如《荔枝蜜》的开头:花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。

[例文]赵忠祥的仪态

有的年轻的老师,学识渊博、功底扎实,可是有时不注意自己的仪态:课堂秩序稍有紊...

高中作文素材:考场作文素材 高考作文常用写作方法例解1

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1.起笔入题

文章的首段或首句就扼住正题,使人一看第一句或第一段就知道作者要写什么内容。这样的开头是最受欢迎的。

首段提出论点。例如《改造我们的学习》的开头:我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次。《六国论》的开头:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

[例文]“第三梯队”之我见

每个单位的领导都十分注意选拔和培养接班人的问题,这无疑会使我们的各项事业、各部门的工作后继有人,使我们的四化大业兴旺发达。但是,用建立“第三梯队”的办法来选择和培养接班人,这种做法却是不足取的。

为什么这种做法不足取呢?

首先,这种做法是主现主义的、不科学的。因为“第三梯队”的名单是“内定”的,是“第一梯队”的人按照自己的意愿,凭着自己的好恶来选定的,所以,虽然自己出于好心,也难免有看错或看不准的地方。生活经验告诉我们,有的人在领导者面前是一副面孔,在群众面前又是一副面孔,有的人当“第三梯队”的时候,怎么看都不错,一旦他替补到“第一梯队”的时候,马上就变得像另外一个人了。俗话说,群众的眼光是亮的。选择接班人的时候,不但要从领导的角度,而且还要从各方面群众的不同角度全面地衡量一个人,才能看得较为准确。

其次,这种做法也是不民主的。我们的干部不论职务高低,都是人民的勤务员,都是群众的“公仆”。我们选择接班人,实际上是在为人民群众挑选“公仆”。如果不征求“主人”的意见,而由“仆人”来选择“仆人”,那实际上是颠倒了主仆关系,没把自己看成是人民群众的“公仆”,没把自己的职务看成公仆的一种名分,而把它看成了封建官僚世袭的职衔,自己卸任之后,只有自己有权指定继承人。这是一种极大的不民主。这种不民主比起办某一件事无视群众意见给群众造成的危害要大得多。因为“第三梯队”一旦替补成“第一梯队”之后,在较长时期内,群众就要在一位他们不赞成的领导人的领导下工作和生活了。

再次,这种做法对被定为“第三梯队”的同志本身,也是不利的。因为早已内定了他是某单位的未来的领导人,他或许会产生一种优越感,认为自己天生就是当官的材料,与众不同,上台之前就滋长了傲视群众的情绪,这样,他将来上台之后还能和群众打成一片吗?再者,在业务上、学识上、道德修养上,他也可能踌躇满志,放松了学习,到他该替补的时候,早有许多其他同志各方面都超过了他。叫他替补上去对事业会有什么好处呢?

至于有的干部选择“第三梯队”的人选,是想在自己下台之后,仍有“自己的人”来代表自己的或一部分人的私利,继续执行自己的意旨,这样内定的人选,就更加不合适了。

革命事业的接班人,是在斗争中、建设中、工作中涌现出来的,靠内定“第三梯队”加封接班人的做法,对革命事业是极为不利的。

首段引出事件或矛盾。例如《皇帝的新装》:许多年前,有一位皇帝,为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”

[例文]怪人

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高中作文素材:考场作文素材 高考作文常用写作方法例解5

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[例文]寒冷的回忆

我们一家四口迁入三室一厅的楼房。爸爸、妈妈一间,我们姐弟俩一人一间。宽敞明亮的感觉还在其次,最突出的感觉是温暖。暖气烧得足足的,只穿一件毛衣就成了。

这勾起了我们姐弟对于寒冷的回忆。

我们童年时,爸爸、妈妈同在一个偏僻的村庄里教书,租住一个农户的一明两暗的老式平房。爸爸、妈妈去上课,房东一家下地干活,我们姐弟俩就被锁在那三间平房里。到了冬天,我们没有柴禾烧土炕,土炕凉得像石板,我们姐弟俩偎依着,蜷缩在土炕上,冻得瑟瑟发抖。

还是我比弟弟大两岁,主意多,我说咱们站起来,蹦一蹦,就暖和了。我们姐弟俩手拉着手就蹦开了。这个办法还真有效,一会儿,我们就不觉得冷了。我说别蹦了,弟弟说再蹦几下,蹦着蹦着,咕咚一声,弟弟踏坏了一块炕坯,炕上陷下去一个大窟窿。我们姐弟俩傻了眼,吓得弟弟哭起来。

爸爸、妈妈回来了,我怕弟弟挨打,就主动承认炕是我弄坏的,弟弟怕我挨打,也说是他弄坏的。爸爸、妈妈问明了情况,没打我们,也没责怪我们,一家四口搂在一起哭起来。我们的眼泪落在地上,立时结成一个个亮晶晶的冰珠。

后来,爸爸、妈妈增加了工资,我们姐弟俩一致要求买个铁炉子。铁炉子买来了,生上火,我们姐弟俩围在炉子旁边看画册,讲故事。我们姐弟俩认为这就是天堂了。

这才几年的工夫呀,两个当教师的人也买得起三室一厅的楼房了。冬天,我们不觉得冷了;夏天,我们又觉得热了,爸爸张罗着买空调,妈妈说:“干脆一步到位,买家庭用的中央空调,三室一厅都通上。”

采用倒叙的方法,在结构上常形成“包孕式”结构。即开头和结尾相互照应,时空上截取一个特定时空,至于时空的广泛拓展,是在倒叙的内容里。

6.插叙

为了帮助读者了解文章内容,暂停记叙插入简短的解说性文字,然后继续记叙,就叫插叙。例如《故乡》中关于忙月的介绍。

这少年便是闰土。我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,我家是一件大祭祀的值年。这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重;正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

例如《鸿门宴》中关于范增的介绍。

项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。

[例文]拔河比赛

拔河比赛开始的哨声响了,就像水库的闸门被提起来一样,“哗”地一下,赛场上立即沸腾起来。这是甲班和乙班的学生在争夺年级的冠军。

绳子中间的红绸条开始时是正对着中间的白线的,现在逐渐向甲班一侧的白线移动着。

乙班班主任挥动着小红旗,带领着本班助战的同学,有节奏地喊着“一二——加油!”乙班的运动员个个憋着气,双脚向前蹬,身子向后仰,红绸条不动了。相持了一会儿,红绸条又逐渐向乙班一侧移动了。

原来拔河比赛,哪方把红绸条拉过自己一侧的白线,哪方就算获胜。

这时,红绸条继续缓缓地向乙班一侧移动,移过中线,眼看就接近乙班一侧的白...

高中作文素材:考场作文素材 高考作文常用写作方法例解7

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胡屠户站在一边,不觉那只手隐隐地疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。自己心里懊恼道:“果然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计较起来了。”想一想,更疼的狠了,连忙问郎中讨了个膏药贴着。

胡屠户不敢打范进一巴掌,打了一巴掌之后觉得巴掌弯不过来了,这些细节,无不和前文胡屠户那段话中藏着的伏笔有关,没有伏笔后文这些情节便如无源之水,说服力、感染力就差得多了。

[例文]团徽刺痛了我

放学的钟声响过,我背起书包,正了正胸前那颗使人羡慕的团徽,高高兴兴地去书店买书。

推开书店门,只见柜台内站着两个打扮得花枝招展的女售货员,正在边嗑瓜子,边旁若无人地说笑着。

我说:“同志,请给拿一本《文笔精华》。”

只见其中一个售货员,接过我递过去的2元钱,扭到书架前,抽出一本书,“叭”地一声扔在柜台上。

我赶紧翻书。呀!里面有一页撕了个大口子。我很有礼貌地对售货员说:“请给换一本,这本撕了。”

她瞟了我一眼,不耐烦地说:“好的没有了,都是这样的。”随手把找回的钱扔给我,又扭回去谈笑了。

我被气得想要说什么,但一看钱,不禁惊讶起来。本来我只给了她2元钱,怎么找回8元4角呢?噢,大概她把2元错当成10元了。忽然,一种“报复”的念头闪现于脑际,对,“报复”!我暗暗拿定主意,用幸灾乐祸的目光回敬了她一眼,提了提书包带,想离开这里。我的手无意中摸到了胸前的团徽,低头一看,那耀眼的红光照得我的脸火辣辣的,入团时,那使人难以忘怀的场面又浮现在眼前:鲜红的团旗,举起的右臂,庄严的誓词。不,不能给团徽抹黑。但售货员那不负责的神态又在我眼前闪现,愤怒之情实难平息。

“哼!我宁可摘下团徽,也要干这件不光彩的事来出出气。”想到此,我狠狠地朝那两个谈笑风生的售货员瞪了一眼,慢慢地摘掉团徽,把它小心地放入口袋,然后从柜台上抓起钱,转身闪出门外。

真是忙中有错,刚一出门,就把一位小姑娘碰倒了。我赶紧把她扶起来,给她拍拍身上的土,正了正红领巾,说了几句道歉的话,便急匆匆地离去。

我刚走出几步,就听身后边有人喊:“大姐姐,等一等!”

我停住脚,向后一看,原来是刚才那位小姑娘。只见她边跑边说:“给,这是你丢的钱。”她的两只大眼闪着纯朴的光,红领巾在胸前飘着,那样耀眼。

原来,刚才一阵忙乱,我把钱掉在地上都没觉察。我惭愧地接过这不光彩的钱,忽然心生一念:把钱送给这小姑娘,岂不两全其美吗?反正我拿着这钱也不安宁。于是,我笑着说:“小妹妹,这钱送给你吧!一来是你拾的,二来我把你撞得也不轻啊!”还没等我说完,小姑娘就喊着“不要,不要”,轻盈地跑开了。

我目送着小姑娘远去的背影,不自在地把捏着钱的手伸进衣袋。……我蓦地把手抽出——手被什么东西深深地刺痛了。啊!是它,闪光的团徽!我把它拿出来,放在手掌中,望着小姑娘渐渐远去的背影,我的脸火辣辣的。

良久,我凝滞的思维终于又恢复了活力。我把红光闪闪的团徽重新别在胸前,然后,迈着坚定的步子向书店走去……

这篇文章有几处伏笔:售货员“随手把找回的钱扔给我,又扭回去谈笑了”,为后文多找八元钱设下伏笔;“我”把团徽放入衣袋,为后文团徽刺痛手设下伏笔;“我”碰倒了小姑娘之后扶起、拍土、正领巾、急急向前奔去,为丢失八元钱设下伏笔。有了这一系列的伏笔,后文的情节发展才顺理成章真实...

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