高考志愿填报专业选择

问：如何选择专业？

答：选择专业应做到六要六不要：（1）不要望文生义，而要了解专业目录及内涵。（2）不要只追热门，而要因人制宜分析就业前景。（3）不要一厢情愿，而要量力而行、留有余地。（4）不要就专业论专业，而要分析学校的专业竞争力。（5）不要用选学校代替择专业，而要把握专业录取办法。（6）不要看到就是宝，而要去粗取精、去伪存真、善于思考。

2012年志愿填报随着高考(微博)的结束被提上了日程，许多家长和孩子都在为志愿填报四处奔波，寻找专家四处咨询。院校专业选择的好坏不仅仅关系到孩子今后四年的学习，也关系到今后的职业选择和未来发展方向。为此，搜学网邀请到重庆大学(微博 招生办)发展研究中心研究员、大学本科专业评价课题组组长、志愿填报专家陈麒老师作客高三家长俱乐部，讲解大学专业选择的相关技巧和方法。

专业选择“四步法”

每年高考填报志愿都让家长和学生头痛，因为要考虑的因素太多，总是左右为难，举棋不定。那么到底什么是自己的“最佳”专业？确定“最佳”专业，可从四步进行。

第一步，从学科门类判断专业，学科门类的属性不同，将决定专业的行业属性、学习内容、发展方向，决定了对学习者个人特质的要求，比如工科和理科的差异，理科是研究型的学科，工科是应用型的学科，两个学科的就业方向、就业的难度和大小，对学习、学历的要求是截然不同的，因此，一定要从学科门类对专业进行一个首要的基本判断。

第二步，从行业、职业判断专业，当每个人填报专业的时候，一定要知道，这个专业是否有明确的职业和行业，如果不清楚这个专业的职业，或者行业，那么就要谨慎填报。

第三步，从个人特质判断专业，国内420个本科专业，主要分为三个类型：研究型、技术型、管理型。研究型就是我们可以通常意义理解的理科专业。技术型大部分是工科专业，管理型包含了经济学和管理学两门学科等。其中，研究型专业名字、总数约占了一半，研究型的专业，也就是我们通常说的理科专业需要学习者有耐枯燥、耐寂寞的能力，并且找到对口职业，需要读到硕士以上的阶段。如哲学、环境科学。区分理科和工科的最简单的方法，是以专业的名字中是否包含了学这个字，作为一个简单的判断方法，比如环境科学是理科专业，环境工程是工科专业。其次，技术型专业最重要的是需要学习者有较强的专注力，一些技术型专业还需要有特殊的一些个人能力，比如建筑学对美术的要求比较高，因为建筑学的主要工作内容，每天就是画图，而且是长时间的画图，那么就需要学习者选择的同学，需要有长时间工作专著这样一个基本能力。而管理型的专业则需要每个人有较强的人际交往能力，例如人力资源管理。

第四步，从所有学科门类统计的结果来看，就业形势最好的专业类型是工科专业，其他学科而言，根据学校行业的不同，就业都不太具有太大的优势。

明确专业三大主线

在进行专业选择时，每一个类型的专业的录取和选择都会有自身的规律，掌握好各类主线的规律，在进行专业的选择时就能得心应手，迅速击破。

　　按学科大类招生，对相同或相近的学科门类——通常是同院系的专业按大类进行招生，经过1—2年的基础培养，待学生对专业作充分了解后，再根据个人兴趣和双向选择原则进行专业分流。这样的做法被认为是高校“通才教育”的尝试，也能为学生提供第二次选择专业的机会。

　　然而，一些高校按学科大类招生的试点却已宣告退出。招生新探索为何被中止?学生报考困惑，如何解决?

　　——编 者

　　高考在即，广东的中山大学、华南农业大学、广东外语外贸大学三所高校在多个专业实行大类招生，学生进校时不分专业，在同一公共基础课平台和专业基础课平台进行培养，1—2年后再根据自己的兴趣、专长、发展方向和社会需求在大类所含专业中重新选择具体专业。这种招生方式，被认为能有效防止新生与专业“盲婚哑嫁”。

　　事实上，广东开展大类招生较早的高校是广东商学院(以下简称广商)，该校2008年起即在工商管理学院、金融学院试行大类招生，但试行两年后很快停止，2010年又回到按专业招生。广商的“倒退”并非个案，日前在南京财经大学举行的全国地方财经类院校招生工作研讨会上，记者了解到，一些高校按学科大类招生的试点已宣告退出。

　　大类招生遇阻，冷热专业严重失衡，按成绩分流招致学生不满

　　2008年、2009年，广东商学院连续通过大类招生方式，分别招生1000多人，两届合计近3000人。

　　“前两年上公共课、专业通课，到大二下学期要分流专业时，问题出来了。”广商招生办主任余晓征说，学生选择专业冷热不均的现象很明显。热门的专业，想去的学生扎堆;而一些听起来不那么热门的专业，又乏人报名。

　　校方急了。如果尽数满足学生的意愿，将与学校原有的教学资源配置产生矛盾，有的专业学生过多、教师不足;另一些专业学生太少，老师课时不够，收入会减少。而且，热门专业的毕业生将来必定饱和，导致就业困难。如果给专业设定人数限额，就意味着不能完全满足学生的选择意愿，势必伤害一些不能如愿的学生的感情。

　　没办法，广商只能狠狠心：先通过模拟填报志愿，对学生的意愿做一个大摸底;根据学生的意愿分布，考虑各专业的教学资源和最大容量，确定具体的招生人数;学生正式填报志愿;最终根据学生志愿、学生前两学年的成绩和各专业招生人数，来分配学生的去向。

　　“这样一来，又给学生分了层次等级。”余晓征坦言，一些成绩不好的学生，分到自认为冷门的专业，都有一定的怨言，有些甚至自暴自弃。

　　在学生管理上，也有很多问题。广商教师陈小璇撰文提出，首先，二次选择影响学生关系。学生对进入大学后第一次组成的班级有着强烈的归属感，对专业分流后重新组合的专业班感觉陌生，新班级缺少凝聚力;寝室安排也面临同一问题。其次，辅导员制度的效果大打折扣。新分专业后，辅导员不得不重新熟悉学生，有针对性地开展学生思想政治教育工作的难度加大。

　　种种问题，最终导致广商萌生退意。

　　初衷是提供理性思考空间，结果鲜有深究专业内涵、以兴趣决定选择者

　　大类招生的问题关键出在专业分流环节。原本希望给学生提供理性思考和选择的机会，却出现学科两极分化等弊端，导致改革半途而废。

　　“多数按学科大类招生的高校，...