中考历史

2014初中历史复习方法：唐太宗及贞观之治

同学们复习《唐太宗及贞观之治》时要注意重难点：重点：唐太宗和贞观之治.难点：唐朝出现“贞观之治”的原因;如何评价历史人物。更多有关2014中考历史的信息可登录出国留学网历史频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 2014中考各科目复习资料汇总语文:阅读诗歌名句综合作文:素材范文技巧中考范文 ...

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热2014九年级历史复习计划：科举取士制度

同学们复习《科举取士制度》时要注意重难点：1、了解科举制度在隋朝产生的背景，掌握隋朝科举制度创立的过程及作用。2、掌握科举制度对中国以及世界的影响。更多有关2014中考历史的信息可登录出国留学网历史频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 2014中考各科目复习资料汇总 ...

热2014初三历史复习提纲：隋朝的统一

同学们复习《隋朝的统一》时要注意重难点：本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。更多有关2014中考历史的信息可登录出国留学网历史频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 2014中考各科目复习资料汇总 ...

热2014中考历史复习资料：北魏孝文帝改革

同学们复习《北魏孝文帝改革》时要注意重难点：1、了解北魏孝文帝改革的背景。2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。更多有关2014中考历史的信息可登录出国留学网历史频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 2014中考各科目复习资料汇总 ...

热2014九年级历史复习策略：江南地区的开发

同学们复习《江南地区的开发》时要注意重难点：通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。更多有关2014中考历史的信息可登录出国留学网历史频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! ...

热2014初三历史复习题：两晋南北朝的更替

同学们复习《两晋南北朝的更替》时要注意重难点：魏晋南北朝时期，我国长期处于分裂对峙状态，战乱频仍，政权的更迭也较为频繁，社会动荡不安。但是，在分裂战乱的岁月里，社会仍在进步，历史还在发展。这一时期造就了许多杰出的历史人物，他们的思想、谋略对后世产生了很大影响。更多有关2014中考历史的信息可登录出国留学网历史频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! ...

热2014中考历史复习课件：三国鼎立局面的形成

同学们复习《三国鼎立局面的形成》时要注意重难点：1.了解官渡之战和赤壁之战的基本史实，认识其与三国鼎立局面形成的关系。2，能指出三国的大概位置，都城，及建立时间。3，应正确看待曹操，诸葛亮等历史人物。更多有关2014中考历史的信息可登录出国留学网历史频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 2014中考各科目复习资料汇总...

热2014初中历史复习方法：丝绸之路

同学们复习《丝绸之路》时要注意重难点：重点：1.张骞通西域。2.“丝绸之路”。难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。更多有关2014中考历史的信息可登录出国留学网历史频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 2014中考各科目复习资料汇总 ...

热2014九年级历史复习计划：张骞通西域

同学们复习《张骞通西域》时要注意重难点：张骞两次通西域有什么意义?1、为汉朝平定匈奴奠定了基础;2、促进了汉与西域的友好往来;3、公元前60年，汉在西域设都护府，管辖西域，从此新疆成为我国领土不可分割的一部分;4、促进了汉与西域的经济文化交流，开辟了丝绸之路。更多有关2014中考历史的信息可登录出国留学网历史频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! ...

热2014初三历史复习提纲：汉武帝大一统主要史实

同学们复习《汉武帝大一统主要史实》时要注意重难点：1.重点：汉武帝的“大一统”的主要史实。2.难点：怎样看待儒家思想既秦汉时期的汉匈关系。更多有关2014中考历史的信息可登录出国留学网历史频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 2014中考各科目复习资料汇总 ...

热2014中考历史复习资料：秦朝的灭亡

同学们复习《秦朝的灭亡》时要注意重难点：1，秦国的法治推行了100多年之后，其本身已经逐步地走向了僵化。2，秦国在伐灭六国之后，国家面临的情况发生了重大变化。3，秦朝官吏的执法过于粗暴。4，秦朝政府运作失效和地方武力的缺乏。5，秦朝的徭役过于严重，并伴有族群间的歧视。7，秦国的统一进程具有殖民征服般的政策，这使得关东人遭受了极大的苦难。秦国凡攻略一地，必夺其地，迁徙秦民居之。更多有关2014中考历...

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