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《列夫·托尔斯泰》教案

以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《列夫·托尔斯泰》教案，供大家参考和借鉴! 《列夫·托尔斯泰》教案(一) 教学目标知识与能力体会文章涉及深广的人文背景。学习文中细致的肖像描写。过程与方法把课文的阅读理解与用肖像描写为主要手段写人物的写法结合起来进行教学。情感、态度与价值观托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学重点对托尔斯泰进行肖像描写。教学难点托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学准备教学挂图、多媒体课件、学生作业本教学课时三课时教学流程(...

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爸爸的花儿落了教案（一）教学目标： 1、理清文章的思路 2、认识父亲这一人物形象 3、感受人间至爱亲情教学重点：通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。课前准备：学生熟读课文，借助工具书解决字词。课时安排: 两课时教学过程：第一课时一、导入新课放《父亲》这首歌，创设情境。刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。听着这优美的旋...

热《我的第一本书》教案

以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《我的第一本书》教案，供大家参考和借鉴! 《我的第一本书》教案(一) ◎教学目标 1、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。 2、体会重点语句的含义。 3、了解“第一本书”的深刻意义。 ◎教学重点感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。 ◎课前准备熟读课文，扫清字词障碍。布置学生查阅有关牛汉的资料，一开阔视野，增加材料积累...

热《我的母亲》教案

以下是出国留学网小编为大家精心搜集和整理的《我的母亲》教案，希望大家喜欢! 《我的母亲》教案(一) [教学目标]： 1、用简洁的语言概括文章内容进而感知真挚、深沉的母爱。 2、通过揣摩人物心理活动进一步体验蕴涵在文中的母子深情。 3、学习用截取法来表现人物.在记叙中穿插议论的写作方法。 [重点难点] 1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。 2、难点：从内容、语言感受母爱的真挚...

热人教版初二下册语文《藤野先生》教案

以下是出国留学网小编为大家精心搜集和整理的人教版初二下册语文《藤野先生》教案，希望大家喜欢!更多资讯尽在语文教案栏目! 人教版初二下册语文《藤野先生》教案(一) 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.学习本文抓住主要特征刻画人物的写作方法。 2.领会各组织材料之间内在联系和文章语言的感情色彩。 (二)能力训练点 1.学习本文脉络文明、记叙有序的方法。 2.学习采用白描手法，抓住特...

热人教版初一下册语文《从百草园到三味书屋》教案

人教版初一下册语文《从百草园到三味书屋》教案（一）一、设计理念 1.本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。 2.紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。 3.自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相...

热一年级数学下册《两位数减整十数、一位数(不退位)》教案

4.3《两位数减整十数、一位数(不退位)》教学内容：教科书第52-53页的1-3题教学目标： 1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位) 2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。教学重点：...

热苏教版一年级数学下册《比较数的大小》教案

3.6《比较数的大小》教学内容：教科书第37-38页的内容。教学目标： 1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。 2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：清楚地表述自己的想法。教学资源：多媒体课件教学过程：一、复习...

热苏教版一年级数学下册《十几减8、7》教案

1.2《十几减8、7》教学目标： 1.在十几减九的基础上学习计算十几减八、七 2.运用多种方法解题培养学生思维的灵活性 3.在教学中初步渗透被减数不变减数越大结果越小教学重点：掌握十几减八、七的计算教学难点：运用多种方法计算十几减八、七教学过程：一、复习 1.口算 8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7=...

热人教版一年级下册数学教案

人教版新课标一年级下册数学教案第一单元上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。教学目标： 1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教...

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