小学教案

人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》教案

《亿以内数的认识》教案(一) 教学目标知识与技能: 1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。 2.能正确地比较几个数的大小。过程与方法： 1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。情感、态度与价值观：通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣。教学重难点教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。教学难点：能正确地比较多个数的大小。教学...

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人教版小学五年级上册第一单元作文《开卷有益，记一次辩论》作文指导课教案第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作， 3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 课前准备 1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。...

热人教版五年级语文上册第2单元作文教学设计

人教版小学五年级语文上册第二单元作文教学设计习作2教案口语交际·习作二学习目标 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排. 2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识. 3.通过活动，培养对家乡的热爱之情. 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情. 课前准备 ◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等. ◆了解班级同学的特...

热人教版五年级语文上册第3单元作文教学设计

人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案教学目标 1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文， 2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。 3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点按说明文的一定顺序把特...

热人教版五年级语文上册第4单元作文教学设计

人教版小学五年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案习作指导与写作(2课时) 一、结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写. 二、自主汇报.确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么. 三、自主习作，教师巡回指导三、相互修改.完善习作初稿四、如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视...

热人教版五年级语文上册第5单元作文教学设计

人教版小学五年级语文上册第五单元作文教学设计习作5教案《我爱你，汉字》作文教案一、简介导入。师：在这段时间的综合性学习中，同学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里，感受到了汉字的神奇魅力!老师知道各小组开展了许多有趣的活动，收获不少。经过商讨，这节课选取了大家比较感兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流。咱们先请第四组汇报，怎么样?(生鼓掌) 二、“汉字·;闽南话泡茶开讲”： (1...

热人教版五年级语文上册第6单元作文教学设计

人教版小学五年级语文上册第六单元作文教学设计习作6教案人教版五年级语文上册《习作六》教学设计教学目标 1、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。 2、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。教学重点：习作训练。教学设计一、创设情境，诱发动机谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上...

热人教版五年级语文上册第7单元作文教学设计

人教版小学五年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案习作本次习作是学写读后感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力;还可以增长见识，提高认识事物的能力。教学时，可以参照下列步骤引导学生进行习作。第一步：让学生阅读提示，了解什么是读后感及写读后感的作用。特别是要使学生明确其基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感...

热人教版五年级语文上册第8单元“描写场景写梗概”作文教案

人教版五年级语文上册第八单元“描写场景写梗概”作文教案教学目标能力训练目标： 1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺;留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信;观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受，或者选择写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作. 2、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。 3、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一...

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人教版小学五年级语文上册第八单元作文教学设计习作8教案人教版小语五上园地八：写一个场景浩友玉汝习作题目：本次习作，安排了二个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景;二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。本设计是“写一个场景”的习作指导。设计思考：写场景。这对学生而言并不生疏。本次习作要求把场景写具体，写清楚，这正是学生写场景的难...

热人教版三年级上册数学教案大全

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