平行与相交的教学反思(篇1) 在本节课教学中，学生始终以积极的态度投入到每一个环节的学习中。首先我从生活情境入手，创设数学研究的问题，用数学的魅力感染学生。让学生先观看录像，把学生带入数学知识的研究氛围，引起学生学习的兴趣。然后带领学生进行空间想象，把两条直线的位置关系画到纸上，进行梳理分类。之所以这样设计，原因有两个： 一是学生对直线的特点已有了初步认识，有一定的知识基础和空间想象能力，对两条直线的位置关系会有更丰富的想象，而生活中平行、垂直的现象居多，情况较单一，不利于展开研究； 二是三年...