安徽师范大学皖江学院文科录取分数线(安徽)

学校类型： 独立学院  所在地： 安徽   性质类别：师范类
通讯地址： 安徽省芜湖市九华北路171号
联系电话： 0553-5771509
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安徽师范大学皖江学院在安徽地区文科录取分数线

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　　平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

　　相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：

　　某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线

　　下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

　　例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：

　　平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

　　很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

　　安徽师范大学皖江学院是2003年经国家教育部批准成立,由安徽师范大学按新机制、新模式主办的独立学院（二级学院），办学层次为全日制普通本科。学院实行董事会领导下的院长负责制。学院招生属普通高校计划内招生，学院严格执行安徽省物价局核定的收费标准收取各项费用。

　　安徽师范大学是安徽省建校最早的高等学府,也是全国建立较早的综合性大学之一。学校现有三个校区，校园总面积3300多亩，建筑面积约88万平方米。在近80年的办学历程中，刘文典、周建人、郁达夫、苏雪林、陈望道、朱湘、朱光潜等一大批著名学者先后在校执教，形成了严谨治学的优良学风和丰厚的学术底蕴。目前，学校设有16个学院，7个博士点、8个硕士学位授权一级学科、72个硕士点、55个本科专业。学校现有在职教职工2367人，其中正、副教授586人，各类在籍学生35000多人。建校以来，累计为国家培养高等专门人才15万余名。 　

　　学校一贯重视国际教育交流与合作，已与30多个国家和地区的几十所高等院校、科研机构、学术团体建立和发展了长期友好的合作关系，并先后与英国、德国、澳大利亚、新西兰、韩国、日本、越南等国家和地区的教育机构联合举办了学历和非学历教育项目。皖江学院位于安徽师范大学北校区（安徽省芜湖市九华北路109号），毗邻芜湖市风景秀丽的龙头山、凤鸣湖风景区。校园整洁规范，绿树成荫，繁花似锦，幽雅静谧，景色宜人，文化气息浓郁，教学设施齐全，全部使用多媒体设备教学，是莘莘学子修身养性、读书、治学的理想场所。  

　　学院秉承安徽师范大学严谨治学的优良传统，充分利用师大近80年积累的优质教学资源，通过探索现代大学教育的新途径，努力构筑培养适合社会需要的各类人才的新平台。学院根据社会对人才需求趋势设置新的优势学科和专业，做到“人无我有、人有我优、人优我特”。为拓宽我院学生成才之路，增强办学国际化，经教育部中国教育国际交流协会（CEAIE）、中国国际教育交流中心（CCIEE）和美国州立大学与学院协会（AASCU）的推荐，学校与美国特洛伊大学、鲍尔州立大学、内布拉斯加大学卡尼尔分校和东华盛顿大学等4所美国公立大学建立“1+2+1”中美人才培养项目（即从一年级本科生中选拔人员到美国上述之一的大学学习二年，之后回我院学习第四年课程，毕业后可获得中美双方大学颁发的学士学位，目前我院05级一名学生已在美国特洛伊大学就读）。学院目前设有新闻学、广告学、应用英语、商贸日语、经济学、市场营销、计算机科学与技术(软件开发与应用）、电子信息工程、教育技术学、音乐学、美术学、艺术设计、汉语言文学等13个专业。学生毕业后颁发安徽师范大学皖江学院毕业证书，符合条件者，由安徽师范大学学位委员会审核通过，授予学士学位。    

　　学院坚持以人为本，确保质量的原则。注重院风、教风和学风建设，帮助学生树立正确的世界观、人生观。学院以“诚信、勤奋、团结、博爱”为价值观，着力“打造诚信皖江，构建和谐校园”。以创新理念开发学生的潜能，用大学精神培养学生独立人格，使学生具有“思想独立、知行合一”的优良品质。学院本着“质量兴院、特色强院”的原则，实行“厚基础、重实用、强技能”的人才培养模式，做到“学有所长、学以致用”，使学生成为高素质、复合型、应用型高级专门人才。