根据拥有SAT考试的大学理事会（College Board）最新公布的报告显示，2013年参加SAT考试的学生中，不到一半的人有足够的能力上大学。这一年参加考试的学生中，仅43%拿到或超过1550分。满分为2400分。去年的比例也差不多。
根据大学理事会的报告，拿到1550分的学生上大学后的第一年，甚至到毕业，拿到B-以上的机会比较大。2013年的SAT平均分数为1498。大学理事会主管表示，基本上获得这个分数的学生人数，过去5年来都没有改变太多。大学理事会会长柯曼（David Coleman）表示，拿到1550分的学生越多，课程也就必须变得更严谨。
柯曼打算让SAT更贴近他曾帮忙研拟的「跨州共同核心课程标準」（Common Core State Standards, 简称CCSS）。他们认为学生从学龄前一直到高中，都应该学英文和数学。他的提议中建议将SAT中的短文部份，应该更偏向分析，而这项建议得到的正反评价不一。这份SAT的结果显示，小学和中学教育需要再多加强，才能帮助学生做好上大学和未来就业的準备。柯曼表示，「大学理事会认为这是个呼吁。」
批评标準化测验的人士则认为考试对低收入家庭学生并不公平。他们认为，许多这类背景的学生，没有办法和其他家庭背景较富裕的同学一样，上预备课程和取得考试準备资料。而大学理事会的报告也显示，家庭收入最低，也就是家庭每年平均收入不到2万美元的考生中，他们的SAT平均分数为1326，低于总平均分数。而家庭年收入超过10万美元的学生，平均成绩为1619。
柯曼不断呼吁必须让更多高中生进入荣誉班和大学先修课程（Advanced Placement）。达到1550分的学生中，近80%拿过大学先修课或荣誉课程。柯曼亦表示，大学理事会的另一项测验PSAT，也是评估高中学生是否能够上大学先修课程、最后考SAT的一个好方法。
虽然SAT的成绩过去五年来没有太大变动，不过大学理事会主管指出，166万的考生当中，46%为少数民族，比2012年成长了一个百分比。非裔与西班牙裔学生达到这个成绩的人数比例也比去年稍微成长一点。
此外，语言也是SAT考生的障碍。填写自己在学「英文和另一个语言」或「另一个语言」的学生，数学成绩和以英文为母语的学生一样高，甚至比他们还高。但是批判性阅读和写作部份，平均分数就比只学英文的学生低很多了。柯曼表示，他与多位英语学习专家讨论过，如何让学生接触更複杂的文章，以及如何改善学生的批判性阅读及写作技巧。他说：「这些课程技巧对学生未来成功与否，相当重要。」
资料来源：综合整理2013年9月26日，高等教育纪事报（The Chronicle of Higher Education）http://chronicle.com/article/Most-Students-Are-Unprepared/141919/
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