可能性推理又称或然性推理，是与必然性推理相对而言的。它是指前提和结论的推理关系不是必然的，在国家公务员考试逻辑推理这一题型中，可能性推理
比重较大，一般为半数以上，可见其重要性。根据题型可分为加强型、削弱型、解释型、前提型、结论型和评价型六种题型。每种题型都有相应的解题应对方法，在这里不做详细说明。要介绍的是快速排除一些错误选项技巧。试想，如果仅仅通过观察题干你就能够排除一些命题人用来迷惑你的错误选项，肯定会大大节省时间提高正确率。中公教育专家给大家支招答疑。什么样的选项比较容易作为错误的选项出现?我们了解错误选项的特点之后，稍加分析就能很快把错误的选项排除掉。那么接下来我们来看什么样的选项是经常作为错误的选项出现的，也就是选项中常出现的一些迷惑性选项：
一、常见的迷惑性选项
【举例】
烟草的烟雾中至少含有三种危险的化学物质：尼古丁、焦油、一氧化碳，这三种化学物质对人体的伤害是非常大的，所以吸烟对身体有害。如果选项为真，以下哪项最能削弱题干结论?
A.毛主席说：吸烟对身体是有利的
B.权威专家认为吸烟对身体有利
C.绝大多数人都认为吸烟对身体无害
D.爷爷抽烟，活了一百岁
E.目前吸烟对身体是否有害还不确定
F.吸烟对夫妻感情不好
(一)权威项
选项表现：权威专家、部门、机构认为、支持……有/缺乏权威性
有些同学看见这种选项，觉得都权威专家说的，那就没错了，这就是迷信权威，仅仅冠以权威二字来直接否定题干论点是说明不了任何问题，因为它没有对题干中的论据、论证逻辑进行任何有效的削弱。如，例题选项A和B。
(二)主观项
选项表现：人们都支持/都反对……
有人认为……是对的，有人认为……是错的
对和错是客观的，逻辑是客观的，并非会因为人们的支持和反对就会改变客观事实，这种选项与我们的逻辑推理是无关的，如何对如何错是应该把中间的道理讲明白，做到有理有据才能够加强或削弱。如，例题选项C。
(三)特殊项
特殊例子没有代表性，没有说服力，一般不能加强或削弱题干论证。如，例题D选项，爷爷是个特殊例子，不能反驳题干结论。
注意：当题干结论比较绝对化时，特殊例子可以反驳。如天下乌鸦一般黑，就是说天下所有的乌鸦都是黑色的，这时站出一只白色乌鸦就能反驳结论。但由于中国人的说话习惯比较中庸，凡事留有余地，很少有绝对化的结论，所以我们看到特殊项的选项一般是不选的。
(四)无知项
选项表现：目前不知道、尚不清楚、不确定……
不知道的东西是推不出结论的，不能证实任何东西，所以该选项是不具备加强或者削弱能力的。如，例题选项E。
(五)无关项
选项中的内容题干中根本就没有出现，或者选项跟题干的论证没有关系，这都是无关选项。如，例题选项F，题干结论是吸烟和健康的关系，选项是吸烟和夫妻感情的关系，选项中内容题干根本没说，属于无关选项。
(六)解释项
选项表现：为论点解释，无法削弱论点﹔
例：老师：迟到了
学生说：因为堵车
堵车解释了迟到的原因，但却不能削弱迟到的事实。所以选项要是解释了题干的结论，不能削弱题干论证。
真题讲解
【例1】某市教育专家建议，可以采取按照年龄、教授科目和职称等级将教师平均分配的办法来配置教育资源，这样就能实现教育公平，解决目前因上重点中学引起的社会问题。
以下哪项如果为真，最能削弱上述专家观点( )。
A.很多原来重点中学的教师对此表示支持
B.普通中学纷纷要求增加拨款加强学校硬件建议
C.一些重点中学教师要求到该市以外中学任教
D.绝大多数学生和家长表示反对
【答案】B。
【解析】A选项和D选项都是主观项。C范围不明，削弱有限。专家认为将教师平均分配就可以实现教育公平，解决上重点中学引起的社会问题，但如果引起上重点中学的原因并不是教师的问题，而在于学校硬件设施，即B项，严重削弱了专家的说法。
【例2】在几十位考古人员历经半年的挖掘下，规模宏大、内容丰富的泉州古城门遗址——德济门重现于世。考古人员在次发现一些古代寺院建筑构件。考古学家据此推测：元明时期该地附近曾有寺院存在
下列哪项如果为真，最能质疑上述推测?( )
A.考古人员未发现任何寺院遗址
B.居民也尝使用同样的建筑构件
C.发掘出的寺庙建筑构建较少
D.关于德济门的古代典籍未提到附近有寺院
【答案】B。
【解析】观察选项，发现A、D属于无知项，不能削弱题干，可以排除。题干由“发现一些古代寺院建筑构件”推出“元明时期该地附近曾有寺院存在”。B项说明这些建筑构件极有可能是来自于当时的居民所使用的，则由此无法推出存在寺院的结论，从而削弱了题干的推测﹔C项发掘出的数量少同样有可能是尚未发现其他建筑构件，另外较少属于范围不明项，削弱有限，故答案选B。
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